1、Unit单元 Unit 1 Topic话题 What Can You Do ?Period Needed总课时数4Objectives：教学目标1.Language knowledge 语言知识：(1)Vocabulary 词汇：dance,skip rope,draw,bike,ride a bike,piano,play the piano,skate,kite,fly a kite,teach(2)Sentences 句型：I can . I cant . Yongxian can . Can you ? Yes,I can./ No, I cant.2.Language skill 语
2、言技能：基本目标：（1）听、说、读、认本单元的词汇；（2）能正确唱出和朗读本单元的课文，歌曲，小诗和对话；（3）能正确理解本单元的故事内容，并能用自己的语言复述故事内容。拓展目标：能用已学过的知识，套用歌曲、小诗和故事的大体内容，重新改编本单元的歌曲、小诗和故事内容。3.Affect 情感态度：（1）在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。 （2）在学习中积极和同学交流，加深了解，增进友谊。4.Learning Strategies 学习策略：（1）学会互相合作学习；互相倾听，并能从中提取相关的信息；（2）学会用英语和他人进行简单的沟通交流。特色渗透：教育学生注意保护环境，这样我们才能
3、在清朗干净的天空中放风筝。 “ride a bike”，提倡自行车代步。书写字母要延续汉子书写的习惯和宗旨，正确书写字字母。，Topic Analysis话题分析：本单元的话题是 What Can You Do? 主要谈论自己会做或不会做的事情。由于这个话题贴近学生的真实生活，学生是比较感兴趣的。但在本单元的知识中，有关活动的动词较多，学生会容易混淆，因此在教学中要采用 TPR、丰富的表情和活动来教学，提高教学效率。Teaching content and time table各课时教学内容安排Period课时Teaching content课时教学内容Purpose划分理由Suggested
4、 strategies主要策略1 Lets Sing开学伊始，先让学生学唱歌曲，玩玩游戏，感受学习英语的乐趣。学习两个动词词组，分减本单元动词学习的量。采用 TPR 教学、游戏活动等，激发学生学英语的兴趣。2 Lets Learn承接上节课，学习 5 个动词短语和句子 What can you do? I can .，初步理解和上口课文句子。在后面的学习中不断滚动复习，巩固记忆。组织多种活动，如：TPR,游戏，比赛等，创设情景，以旧带新，降低学习难度，提高教学效率。3 Lets Play （2）积极参加活动，大胆表现自己。5.正确书写本课学习的字母，书写时要注意人正字正。培养手写字体的技能。M
5、ain Point Analysis教材分析：本课时是 Unit1 的第一课时。本节课的主要内容是学习 Lets Sing 的内容，让学生通过学习，认识两个动词短语 fly a kite,ride a bike.由于这首歌曲押韵，学生较容易上口。在教学中，教师要采用 TPR 教学，小诗配上动作，让学生更易于理解和上口。Language difficult point 教学难点：新词组、句子的理解、正确读音（尤其是 merrily 的读音）及上口。学习快的学生能在情景中就很快理解新知识，并能上口。对于学习慢的学生，教师要采取多种形式(如 TPR)进行教学，帮助学生学习。TeachingAids/
6、Media and Resource教学资源与媒体金太阳软件、单词图片Teaching Procedures教学过程Teaching activities 2.唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。并请他们签名。1.熟悉歌曲，并能琅琅上口;2.课后能向家长汇报学习内容。Designing on the board板书教学反思：低年级的学生最喜欢唱歌，通过唱歌的方式学习是低年级比较有效的学习方式。通过传球、歌唱比赛等方式，学生很快就能将歌曲唱熟练。屏幕，展示 CAI课件。Unit 1 Lets Sing 评分栏新词组小诗内容Unit单元Unit 1 I What Can You Do ? Part Lets L
7、earnTopic课题Unit 1 Lets Learn Period课时 2Type of lesson课型 新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge 语言知识：(1)Vocabulary 词汇：能听说新单词 dance,skip rope,draw, piano,play the piano,skate(2)Sentences 句型： What can you do? I can .2.Language skill 语言技能：基本目标：（1）能听会说本课的单词和句子；（2）能正确理解课文意思，并能上口。拓展目标：能用句型和同学进行交际。3.Affect
8、情感态度 :通过学习，加深同学间的了解和增进友谊。4.Learning Strategies 学习策略： （1）借助情景，理解新知识；（2）积极参加活动，大胆表现自己。Main Point Analysis教材分析：本课时是 Unit 的第二课时。在上节课，我们已经学习了 Lets Sing，已经学了两个动词短语 fly a kite 和 ride a bike，本节课的主要内容是学习 Lets Learn 的内容，让学生通过学习，能用句型 What can you do? I can .交际。教师在教学过程中要组织多种活动，如：TPR,游戏，比赛等，创设情景，以旧带新，降低学习难度，提高教学
9、效率。Language difficult point 教学难点：1.单词 draw,piano 的发音； 2.句型：What can you do? I can .的正确理解和上口；3.能用句型 What can you do? I can .进行交际。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体金太阳软件、单词图片Teaching Procedures教学过程Teaching activities 2.向爸爸妈妈介绍自己。并请他们签名。1.熟悉课文，并能琅琅上口;2.课后能向家长汇报今天的学习内容。Designing on the board板书教学反思：开
10、学之初，先不着急赶进度，先将课堂常规训练好，为学生以后的学习打下基础。本课的单词要多读，运用各种方法练习，才能上口。屏幕，展示 CAI课件。Unit 1 Lets Learn 评分栏新词组What can you do ?I can .课文图片Unit单元 Unit 1 What Can You Do? PartLets Play And Lets ChantTopic课题Unit 1 Lets Play And Lets Chant Period课时 3Type of lesson课型 新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge 语言知识：（1）Vocabu
11、lary 词汇：复习巩固词汇 dance,skip rope,draw,bike,ride a bike,piano,play the piano,skate,kite,fly a kite,(2)Sentences 句型： What can you do? I can . I cant .(3)能理解、上口英语口语第 5 页的小诗。2.Language skill 语言技能：基本目标：（1）能听、说、读、辨认动词词汇 dance,skip rope,draw, ,ride a bike, ,play the piano,skate, ,fly a kite,swim。（2）能正确理解，表达
12、I can . I cant .（3）能正确理解、朗读小诗；拓展目标：学生有节奏地表演小诗。3.Affect 情感态度 :在学习中感受到英语学习的快乐，在快乐中学小诗。4.Learning Strategies 学习策略：（1）借助情景，理解新知识；（2）积极参加活动，大胆表现自己。5.特色渗透：养成正确的书写习惯，人字端正；热爱朗读，主动用语言交流。Main Point Analysis教材分析：本课时是 Unit1 的第三课时。在之前的学习里，学生已经学了本单元的 Lets Sing 和 Lets Learn.。本节课的主要内容是学习Lets Play and Lets Chant 的内容
13、。主要是复习巩固本单元的动词词汇和句型 What can you do? I can .，进一步学习表示否定的句子 I can .Language difficult point 教学难点：1.正确发 cant 的音，并能与 can 区别使用；2.本课小诗的正确理解和流利上口。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体金太阳软件、单词图片Teaching Procedures教学过程Teaching activities 话。要求学生会认读单词;(2)让学生看课文动画，给动画配音。到语音、语调正确；(2)看课文动画，给动画配音。检查学生对课文对话是否已基本上口
14、。培养学生的判断、表达能力。III. Development Activity 9：Acting out the dialogue(1）安排两人小组学生表演课文;(2）让两人小组学生自选一种活动，套用新学的课文基本结构，替换人名、skate 改编对话进行交际。Activity 9：Acting out the dialogue(1) 两人小组学生表演课文;(2) 套用新学的课文基本结构，融会贯通，灵活替换单词进行交际。创设一个展示的平台，让学生通过简单的单词替换练习，初步使用语言，为以后的学习打好基础。IV. Conclusion 2.课后能向家长汇报学习内容。Designing on the
15、 board板书教学反思：本课句子较多，要在情境中学习，才容易掌握teach动词图片屏幕，展示 CAI课件。Unit 1 Lets Talk 评分栏Can you skate? Yes,I can.No,I cant.Unit单元 Unit 2Topic话题 Whats for Dinner? Period Needed总课时数 5 Objectives：教学目标1.Language knowledge 语言知识： Vocabulary 词汇：names of food and breakfast ,lunch,dinner. Sentences 句型：（1） I like /I dont l
16、ike （2） Do you like ? Yes, I do./ No, I dont like（3） Whats for breakfast/lunch/dinner? Grammar 语法：（1）like and dont like 的用法区别；（2） 一般疑问句的问答；2.Language skill 语言技能：（1）掌握三会单词 10 个； （2）能正确理解并运用本单元句型；（3）能理解对话，并连贯朗读，语音、语调和停顿基本正确，基础好的学生能表演故事；（4）能唱歌曲和歌谣；（5）能较流利地用英语说出自己对食物的喜恶。3.Affect 情感态度 （1）在词汇、句子的学习中激发学生学习
17、英语的兴趣和参与的热情，逐步养成良好的学习习惯，让学生真正成为学习的主体；（2）逐步养成良好的学习习惯；（3）培养小组合作精神，养成良好的团队精神。4.Learning strategies 学习策略：学生能在参与游戏和活动的过程中维持较高的英语学习兴趣；创设情景，以旧带新， 小组合作，并通过交际性操练，让学生深刻地体会到学习语言最重要的是为了运用语言，并积极、主动与他人合作，运用英语于交际中。5.Culture Awareness 文化意识：通过学习，了解中西方饮食文化的区别。6特色渗透：教育学生珍惜，不浪费粮食。生活垃圾不乱扔。积极参与游戏，主动运用英语交际，养成端正的书写习惯。Topic
18、 analysis话题分析本模块的话题是 food, 由 Lets Learn, Lets Sing,Lets Chant, Lets Talk, Story Time , Project and Lets Play 七个部分组成. 主要学习食物及对食物的喜恶,进一步加深对食物的学习,并通过故事、歌曲、小诗、任务、游戏等形式让学生理解并加深对知识点的学习。 ”fish”在第一册 unit 6 已学过和“chicken”在第二册 unit 6 已学过, 在教学中可先进行复习,但句子的长度不断增加。因此,在教学中应将长句分解, 分段帮助学生理解和容易上口,最终能流利说出句子。Pupils anal
19、ysis学生分析二年级的学生已经有了一定的英语学习基础，他们活泼好动，模仿能力强，爱表现自己，但是知识的遗忘率高，英语的表达能力不强，所以在本单元的教学中要不断地重现已学单词和句子，同时本单元所涉及的食物话题，在第二册 unit 6 中已学过 chicken。为了帮助学生降低学习的难度，继续维持较好的英语学习兴趣，教师要创设情景，通过身体语言，比赛等方法帮助学生理解和上口。Language difficult point 教学重、难点重点: (1) Like 与 dont like 的区别； Do you like? Yes, I do. No, I dont. (2) 关于食物的新单词的记忆
20、。难点：单词的读音和句型的运用。Teaching strategies教学策略1. 运用生动形象的表情和身体语言来帮助学生理解和学习新知识;2. 在课堂上充分使用简笔画,来吸引学生的注意力和激发他们的相应于学习兴趣;3. 利用实物教具,多媒体等现有资源来丰富课堂教学,给学生创造更多真实的情景,增加接触的机会;4. 注意尽量把课堂评价与所学内容有机的联系起来,做到在评价中操练或巩固所学知识,甚至有利于解决难点。TeachingAids/Media and 实物教具、图片、人物头饰、单词卡、录音机、教学软件，表格Resource教学资源与媒体Teaching content and timetab
21、le各课时教学内容安排Period课时Teaching content课时教学内容Purpose划分理由Suggested strategies主要策略1 Story Time为了减轻学生学习的难度,先从学生熟悉的内容入手-第一册的 fish 和第二册所学的 chicken 等一些孩子们喜欢的食物。先把学过的知识替换到故事里，让学生理解学习这个故事，再自然地用本单元要学习的新单词来替换学习操练，最后表演，这样学生不仅学得有趣而且难度也不会很大。2 Lets Learn sentence structures: You bad mouse. Ill get you.2.Language skil
22、l 语言技能：（1）能正确理解故事，并能表演故事；（2）能改编故事并表演。3.Affect 情感态度 :教育学生学会自食其力，不做好逸恶劳的大懒虫。4.Learning strategies 学习策略：学生学会小组合作。学会在情景中理解新知识。5特色渗透：教育学生珍惜，不浪费粮食。生活垃圾不乱扔。养成良好的生活习惯Main point analysis教材分析：本课时主要是以故事的形式学习单词，句子。单词较难上口，且句子较多，难以记忆，因此需要采用分段设置悬念的形式吸引学生，提高学生学习的兴趣。Language difficult point 教学难点：1 . 单词的发音；2. 句子较多,难上
23、口。Teachingaids/Media and resource教学资源与媒体单词卡片、金太阳软件、电脑、投影、实物Teaching Procedures教学过程Teaching activities （2）比赛形式快速闪动单词；（3）比比谁认识的单词多。Activity 1:（1）读出食物单词；（2）快速读出单词；（3）比赛读单词。热身。复习已学单词，为下面的学习打下基础。同时能唤起学生学习的兴趣。II. Presentation &PracticeActivity 2: 情景模拟： 教师用已学食物单词以较简单的形式呈现给学生。 （教师边把图贴在黑板上，边戴上老鼠头饰，把故事呈现出来） 。
24、Activity 3: TPR 教授故事中的句子。Activity 4: 学生表演简单故事；Activity 5: Game 摸猜袋中物（引入新单词：sausage, bread）Activity 2： 看老师贴图，并听老师讲故事。Activity 3： 学习故事中的句子。Activity 4：表演故事。Activity 5： Game猜袋中物，学习单词。听故事是学生比较感兴趣的。同时边贴图边讲故事，将能更加吸引学生。而且故事中都是用学生已学单词，能训练学生的听力，而且简单的句子学习虽然有一点难度，但也是一个挑战。故事的表演既是学生学习成效的表现，也是学生展示自己的平台。学生很喜欢游戏，通过游
25、戏学习单词，学生会把单词记忆得更牢固。在上一个故事的基础上加入了新单词，对学生又有了高要求。在此基础上学生通过眼、口、肢体的模仿来学习、巩固故事。学生为了能表演好故事会对故事中的单词、句子的语音、语调，人物的动作、表情更加关注。III. DevelopmentActivity 6: 把新词加入到故事中，示范表演。Activity 7: 听老师说，老师与学生一起表演。Activity 8：听老师说，学生表演。Activity 9： 学生根据老师的动作，说出句子。Activity 10： 找好朋友表演故事。Activity 11： 根据自己的喜好，小组改编故事，并尝试表演。Activity 12：
26、 小结今天的收获。Activity 6： 看老师表演故事。Activity 7： 听，并与老师一起表演故事。Activity 8： 听老师说，表演故事。Activity 9： 看老师做动作，说出句子。Activity 10： 找朋友表演故事。Activity 11： 改编故事，并表演。Activity 12： 说一说今天的收获。学生根据自己对食物的喜好来改编故事，才能活学活用。学生经过思考，说出今天的收获，会增强他们的自信心。IV. Conclusion & Homework1.听录音 P18-P19 三次；2.表演故事给家长看；3.（选做）：与家长一起改编故事。1.听录音 P18-P19 三
27、次；2.表演故事给家长看。3.（选做）：与家长一起改编故事。巩固所学内容。教学反思 食物单词的发音要多练。本课重在学生学习用英语思维，让小组改编故事，并尝试表演，提高学生的兴趣。Unit单元 Unit 2 Part Lets Learn & Lets PlayTopic课题 Unit 2 Lets Learn & Lets PlayPeriod课时 2Type of lesson课型新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge 语言知识：(1)复习并运用单词：三会单词：rice, meat, egg(2) 重难点句型：I like I dont like2.La
28、nguage skill 语言技能：(1)理解句子的意思；熟练地掌握句型并能作替换练习；(2)能运用句子说出自己对食物的喜恶。3.Affect 情感态度 :教育学生能做到不偏食，均衡营养，注重饮食健康。5. Learning strategies 学习策略：积极、主动与他人合作，运用英语于交际中。Main Point Analysis教材分析：本课时中的单词 bread, sausage 在上一课时中已经教授，因此本课时需要学生掌握的只有三个单词。而且对于食物的喜恶，是学生比较感兴趣的话题，学习起来会比较轻松愉快。Language difficult point 教学难点：1.Like 与 d
29、ont like 的区别； 2.关于食物的新单词的记忆。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体金太阳软件，教学教具，单词图片Teaching Procedures教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning activities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图I. Warming up& RevisionActivity 1: Sing a song 口语书第二册unit 6 chickenActivity 2： 利用课件快速地闪动已学食物单词、饮料图片及单词。Acti
30、vity 3： 请学生表演故事。Activity 1: Sing the song。Activity2 ：说出单词。Activity 3：表演故事。调节轻松愉快的课堂气氛。复习所学单词，为下面的学习作铺垫。故事的表演既可检查学生的巩固程度，也为下面的情景创设铺垫。II. Presentation &PracticeActivity 4: 情景创设： Im a mouse. 教师戴上老鼠头饰，说 Im hungry. I like sausages. I like chicken. I like fish. I like bread. 教师边呈现已学图片，边用身体语言和口头说： I like,，
31、并在图下面打，让学生感知句子。Activity 5：学生做动作跟说 I likeActivity 6： 教师指着图片，学生齐说I likeActivity 7: 同桌看黑板上的图片用 I like造句。Activity 8： 教师扮演小老鼠继续往前走，突然小脚踢到 an egg, some rice, some meat（其实是单词图片） ，小老鼠更高兴了，又蹦又跳，语调更高地说：I like eggs. I like rice. I like meat. 然后大口大口地吃。把图片贴到黑板上，并打。 带读句子。Activity 9： 开火车操练句子。Activity 10： 游戏(warm a
32、nd cold: 先把物品藏到某个学生里，然后让另一个学生根据同学们给出的大小声找出Activity 4：在情景中感知句子。Activity 5： 做动作学习句子。Activity 6：看老师动作 ，说出句子。Activity 7： 看图造句。Activity 8：在情景中学习新单词。Activity 9：开火车操练句子。Activity 10： 玩游戏巩固句子。Activity 11： 在情景中学习句子。运用学生熟悉、喜欢的情景，往往能事半功倍。通过多个感官系统学习能记忆得更牢固。学习的最终目的是能够运用，因此让学生用最基本的方法：模拟造句。在情景中学习单词。巩固操练句子。游戏中巩固，学生的情绪高涨，学什么都会比较快，同时要保持小孩子积极性，游戏的作用还是比较大的。有目的地看软件，学生会更专注，更有效。
