1、第 1 页 共 4 页语文园地一教学目标：1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。3.看图写一段话，根据例句仿写。4.积累和理解毛主席的卜算子咏梅 。教学重难点：1.词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）2.理解并积累毛主席的卜算子咏梅教学课时：1 课时教学准备：课件教学过程：1、交流平台本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感或想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感或想法？1.小刚：我发现有些语句能够表达课文的思想感情。小兰：我从乡下人家的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节
2、，都有一道独特、迷人的风景” ，感受到了乡下人家的美。小明：学习天窗时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。第 2 页 共 4 页2.请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。示例：从宿新市徐公店中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。从三月桃花水体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。二、词句段运用（一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。（板书：城市生活 农村生活）1. 出示课件cu cn 繁华璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌w nio
3、肥沃 静谧 炊烟 袅 袅 依山傍水 鸡犬相闻2.读一读，借助拼音读一读这些词语注意读准平舌音“璀、璨” ，鼻音“袅” 。3.说一说，这些词语分别描写了什么？第一行词语都是描写城市生活的词语，第二行词语都是描写乡村生活的词语。4.选一选，说一说。 （出示课件）（1）描写城市生活：我们生活的城市里高楼林立，一到晚上，大街小巷的灯都亮了，璀璨夺第 3 页 共 4 页目，漂亮极了。白天的时候，街上人来人往，车水马龙，一片繁华。（2）描写乡村生活：城市远郊的小村庄依山傍水。这里的田野，土地肥沃，一阵风吹过，绿油油的麦浪翻滚。傍晚时分，一缕缕炊烟袅袅地升上天空，是村庄最美的时候。5.你还知道哪些描写城市或
4、乡村的词语？城市生活： 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 乡村生活：山青水秀 花香鸟语 春色满园 鸟语花香 湖光山色（二）读一读，选一幅图画照样子写一写。 天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。1.指名学生说一说，这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画？（第一幅是田园风景图，第二幅是海边图，先选择出自己喜欢的一幅，然后观察图画中分别画有什么景物，运用一些修饰词语以及学过的修辞手法，描写出一幅画面。 ）2.选择其中一幅图，照样子写写。示例：（
5、1）蔚蓝的天空，一望无际的草原，悠闲地摇着尾巴吃草的羊群，构成了一幅动静结合的草原牧羊图。（2）蓝天白云，高大的教学楼，绿茵茵的操场，在跑道上锻炼身体的孩子们，构成了校园中最迷人的风景。三、日积月累第 4 页 共 4 页1.出示卜算子.咏梅 ，学生尝试读一读。2.说一说自己读懂了些什么？3.教师讲解：（1） “风雨送春归，飞雪迎春到。 ”，意思是：风风雨雨把春天送走了， 漫天飞雪又把春天迎来。（2） “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 ”意思是说悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。（3） “俏也不争春，只把春来报。 ”梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美， 只是把春天消息来报。（4） “待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ”等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。4.课件出示译文、诗句赏析。四、作业布置1、背诵、默写卜算子.咏梅2、完成同步指导和词语手册上的练习。板书设计：教学反思：
