1、5古诗词三首 （第 1 课时）班级： 姓名： 日期： 学习目标1.认识 4 个生字，会写 7 个生字。正确读写“牧童、蓑衣”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写牧童 。3.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。4.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。学习过程一、课前预习1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。2.自由读全诗，借助拼音读诗句，要求读得正确、流利。3我能给下列字词注音。牧（ ） 铺（ ） 弄( ) 蓑（ ）4.在小组内练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。二、自主探究1借助工具书、初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句2、
2、借助工具书，写一写，对词语及诗句大意的理解。 铺（ ） 弄( ) 蓑衣（ ） 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。3、记录下还未解答疑难词句。三、合作交流1. 小组间赛读。边读边评，读出韵律节奏。2师生互动交流对词语及诗词大意的理解及疑难的词句。3、前两句诗描述了一幅怎样的画面？“铺”、 “六七里”,让你感觉到那是一片怎样的原野？从“弄”字，我们耳畔似乎又听到什么？ 你能读出这样的原野吗？2“.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 ” 你看到了什么样的牧童？请同学们想象一下，如果你就是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么呢？而诗人又想借这个小牧童表达什么呢？3. 指名生配乐朗读， ，发挥想象，这首古诗中，看到了怎样的画面？体会到怎样的乐趣？四、当堂检测1.根据课文填空。（1）联系牧童一诗填空。诗中有景这景是 ，诗中有声这声是 诗中有人这人是 ，诗中有情这情是 。2.我当小法官。牧童一诗描写一位牧童在黑夜里渴望看月的烦躁心情。 （ ） “不脱蓑衣卧月明”是指作者在酒醉之中听到有人操着柔媚的南方口音在相互逗趣、取乐。（ ）
