1、黑龙江财经学院毕业论文（设计）哈尔滨德强商务学院毕 业 论 文 （ 设 计 ）题 目 江 城 大 学 教 务 管 理 系 统指 导 教 师 王 知 强学 生 姓 名 胡 佳 峰二 0 一 三 年 四 月 十 五 日黑龙江财经学院毕业论文（设计）2黑 龙 江 财 经 学 院毕 业 论 文 （ 设 计 ）任 务 书系 别 计 算 机 与 信 息 工 程 系专 业 信 息 管 理 与 信 息 系 统班 级 二 班学 生 姓 名 胡 佳 峰二 0 一 二 年 七 月 一 日黑龙江财经学院毕业论文（设计）3毕 业 论 文 （ 设 计 ） 任 务 书姓 名 胡 佳 峰 系 别 计 算 机 与 信 息 工
2、程 系专 业 信 息 管 理 与 信 息 系 统 班 级 二 班毕 业 论 文 （ 设 计 ） 题 目 ：江 城 大 学 教 务 管 理 系 统毕 业 论 文 （ 设 计 ） 目 的 意 义 ：改 革 开 放 以 来 ， 我 国 的 教 育 事 业 获 得 了 飞 速 的 发 展 ， 各 大 学 校 的 教 学 规 模 不 断 壮大 ， 而 与 此 不 相 适 应 的 是 我 国 教 学 管 理 模 式 依 然 以 传 统 的 人 工 教 学 管 理 为 主 ， 长 年 以来 依 赖 手 工 ， 管 理 工 作 所 涉 及 的 大 量 动 态 信 息 难 以 及 时 、 准 确 、 全 面 地
3、 获 得 。 若 实 现从 前 台 到 后 台 的 全 面 计 算 机 管 理 ， 存 储 建 设 过 程 中 的 各 种 资 料 、 编 制 教 学 计 划 、 信 息查 询 服 务 ， 将 会 大 大 减 轻 教 学 工 作 者 的 工 作 量 ， 提 高 效 率 。 为 了 适 应 信 息 技 术 应 用 大众 化 的 趋 势 ， 提 高 应 用 技 术 ， 以 江 城 大 学 的 现 状 和 客 观 条 件 ， 特 编 制 这 教 务 管 理 系 统 ,一 方 面 ， 可 以 使 学 生 在 大 学 四 年 所 学 理 论 知 识 和 社 会 实 践 密 切 联 系 起 来 ， 起 到
4、 相 互 促进 的 作 用 。 另 一 方 面 ， 也 能 解 决 现 在 大 学 当 前 所 面 临 的 一 些 实 际 问 题 。 把 教 育 工 作 者从 繁 重 的 劳 动 中 解 放 出 来 。通 过 开 发 系 统 将 提 高 学 生 综 合 运 用 所 学 知 识 进 行 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 ， 不断 增 强 学 生 的 创 新 能 力 ， 使 学 生 将 书 本 中 学 到 的 知 识 更 好 地 灵 活 地 应 用 于 实 践 ， 对 以后 步 入 社 会 参 加 工 作 ， 更 好 的 解 决 现 实 中 的 问 题 具 有 重 要 意 义 。毕
5、 业 论 文 （ 设 计 ） 要 求 与 计 划 ：参 考 文 献 数 量 不 少 于 15 篇 ， 其 中 外 文 文 献 不 少 于 2篇 ， 严 格 按 照 规 定 的 模 板 来填 写 ， 所 做 论 文 要 有 实 用 价 值 ， 字 数 不 能 少 于 1万 字 ， 所 开 发 系 统 能 够 运 行 实 现 。第 一 阶 段 ： 明 确 任 务 ， 选 题 。第 二 阶 段 ： 查 找 资 料 ， 选 择 设 计 方 案 。第 三 阶 段 ： 系 统 的 需 求 分 析 。第 四 阶 段 ： 系 统 分 析 。第 五 阶 段 ： 系 统 设 计 和 各 功 能 模 块 的 实 现
6、 。第 六 阶 段 ： 论 文 的 修 改 。第 七 阶 段 ： 交 毕 业 设 计 并 准 备 答 辩 。黑龙江财经学院毕业论文（设计）4时 间 安 排 ：2012年 6月 7月 明 确 设 计 任 务 ， 选 题 。8月 1日 8月 31日 查 找 资 料 ， 选 择 设 计 方 案 。9月 1日 9月 30日 撰 写 开 题 报 告 ， 系 统 的 需 求 分 析 。10月 9日 10月 30日 系 统 分 析 。11月 1日 11月 30日 系 统 设 计 和 各 功 能 模 块 的 实 现 。2013年 3月 1日 3月 31日 论 文 的 修 改 和 制 作 演 示 文 稿 。4月
7、 1日 4月 9日 准 备 论 文 答 辩 。指 导 教 师 意 见 （ 签 字 ） ： 20 年 月 日专 业 指 导 委 员 会 意 见 （ 签 字 ） ： 20 年 月 日系 主 任 意 见 （ 签 字 ） ： 20 年 月 日黑龙江财经学院毕业论文（设计）5毕 业 论 文 （ 设 计 ） 评 语 及 成 绩一 、 指 导 教 师 评 语指 导 教 师 签 字 ： 20 年 月 日二 、 评 阅 人 评 语评 阅 人 签 字 ： 20 年 月 日黑龙江财经学院毕业论文（设计）6三 、 答 辩 委 员 会 评 语四 、 毕 业 论 文 （ 设 计 ） 成 绩 学 生 所 在 系 盖 章 ：
8、 20 年 月 日五 、 答 辩 委 员 会 主 任 单 位答 辩 委 员 会 主 任 职 称答 辩 委 员 会 主 任 签 字 20 年 月 日说 明 ： 1.本 表 所 列 各 项 内 容 要 认 真 填 写 并 签 字 。2.本 表 要 按 照 毕 业 论 文 （ 设 计 ） 撰 写 规 范 要 求 装 订 在 毕 业 论 文 （ 设 计 ） 中 。黑龙江财经学院毕业论文（设计）i江 城 大 学 教 务 管 理 系 统摘 要本 文 首 先 介 绍 了 高 校 教 务 管 理 系 统 的 研 究 背 景 和 现 状 。 在 开 发 工 具 上 主 要 是 SQLServer数 据 库 技
9、术 ； 以 及 采 用 目 前 的 主 流 技 术 JSP.NET与 JAVA开 发 一 个 更 实 用 的 教 学管 理 系 统 ， 具 体 分 析 了 高 校 教 务 管 理 系 统 的 功 能 需 求 、 可 行 性 分 析 、 业 务 流 程 和 系 统 目标 。 除 此 ， 本 系 统 分 析 了 高 校 教 务 管 理 信 息 系 统 的 相 关 实 体 ， 主 要 包 括 教 师 、 学 生 、 学籍 信 息 和 课 程 等 。 首 先 ， 该 系 统 采 用 了 浏 览 器 /服 务 器 模 式 ， 客 户 端 采 用 浏 览 器 界 面 ，简 单 易 用 。 在 设 计 上
10、本 系 统 采 用 人 性 化 的 操 作 模 式 ， 采 用 生 动 直 观 的 用 户 图 形 界 面 和 向导 式 操 作 ， 处 处 体 现 出 现 代 教 学 的 高 度 自 动 化 ， 易 学 易 用 。 最 后 ， 在 系 统 实 现 和 测 试 上 ，使 得 该 系 统 模 块 之 间 相 对 独 立 ， 可 自 由 组 合 ， 并 具 有 兼 容 和 可 扩 展 的 功 能 。关 键 词 ： JSP.NET； JAVA； SQL Server； 管 理 系 统黑龙江财经学院毕业论文（设计）iiRiver City UniversityAcademic Management S
11、ystemAbstractThis paper first introduces the research background and the current status of theuniversity educational administration management system. As the development tool is SQLServer database technology; as well as the mainstream technology of JSP.NET and JAVAtodevelop the present a more practi
12、cal teaching management system, a detailed analysis of thecollege educational administration management system functional requirements, feasibilityanalysis,businessprocess andsystem. In addition,the system analysisof the relevant entitiesof university educational administration management informatio
13、n system, including teachers,students,studentinformationandcourse etcFirst ofall,thesystem usesthebrowser/servermode, the client uses the browser interface, easy to use. In the design of this system adoptshumanized operation mode, using the graphical user interface and guide operation vivid,everywhe
14、re manifestsa highdegree of automationofmodern teaching,easy tolearn anduse.Finally, in the system implementation and testing, the module of the system is relativelyindependent,freecombination,andiscompatibleandextensiblefunction.K eywords:JSP.NET;JAVA;SQLServer;managementsystem黑龙江财经学院毕业论文（设计）iii目 录
15、摘 要 .iAbstract.ii绪 论 .11 系 统 开 发 背 景 .21.1 管 理 系 统 的 概 述 .21.2 江 城 大 学 教 务 管 理 系 统 现 状 .31.3 江 城 大 学 教 务 管 理 系 统 的 应 用 意 义 .42 系 统 规 划 .52.1 江 城 大 学 教 务 管 理 系 统 的 整 体 规 划 .52.2 可 行 性 分 析 .52.2.1 技 术 可 行 性 分 析 .62.2.2 经 济 可 行 性 分 析 .62.2.3 社 会 可 行 性 分 析 .63 系 统 分 析 .73.1 需 求 分 析 .73.1.1 教 学 内 容 管 理 .
16、83.1.2 学 生 信 息 管 理 .83.1.3 考 试 管 理 .83.1.4 教 学 数 据 管 理 .83.1.5 用 户 界 面 需 求 .83.1.6 运 行 需 求 .93.2 系 统 功 能 需 求 .93.2.1 管 理 人 员 功 能 的 需 求 分 析 .93.2.2 教 师 功 能 的 需 求 .103.2.3 学 生 功 能 的 需 求 .104 系 统 设 计 .144.2.1 数 据 结 构 设 计 .184.2.2 概 念 结 构 设 计 .195 系 统 实 现 .245.1系 统 的 实 施 245.2系 统 的 代 码 设 计 24黑龙江财经学院毕业论文
17、（设计）iv6 系 统 测 试 .296.1系 统 测 试 的 目 的 和 意 义 296.2系 统 测 试 的 方 法 297 系 统 评 价 .34结 语 .35参 考 文 献 .36致 谢 .37黑龙江财经学院毕业论文（设计）绪 论近 年 来 ， 随 着 电 子 商 务 的 飞 速 发 展 ， 人 类 进 入 到 了 信 息 时 代 ， 企 事 业 单 位 的 管 理 技术 也 迈 入 到 了 革 新 时 代 ， 纷 纷 引 用 高 效 率 、 高 水 平 的 信 息 管 理 系 统 ， 大 大 提 高 了 管 理 效率 ， 同 时 也 节 省 了 很 大 的 管 理 成 本 。 可 谓
18、 是 人 类 历 史 上 前 所 未 有 的 管 理 技 术 大 革 命 。 同时 ， 随 着 中 国 教 育 的 快 速 发 展 和 国 家 对 教 育 的 大 力 扶 持 ， 学 校 的 规 模 也 在 日 渐 壮 大 ， 高效 率 低 成 本 的 管 理 技 术 应 运 而 生 。 本 系 统 正 是 基 于 这 样 的 环 境 ， 拟 采 用 目 前 的 主 流 技 术JSP.NET与 JAVA开 发 一 个 更 实 用 更 简 洁 的 管 理 系 统 ， 向 学 校 提 供 一 个 全 功 能 、 高 效 率 、低 成 本 的 教 务 系 统 ， 同 时 也 适 应 着 当 今 社
19、会 网 络 教 学 、 网 络 办 公 的 先 进 理 念 ， 开 发 出 一个 集 教 师 、 学 生 于 一 体 的 信 息 系 统 ， 使 学 生 或 教 师 真 实 体 验 电 子 商 务 操 作 全 过 程 。 通过 此 管 理 系 统 ， 让 教 师 和 学 生 得 益 于 先 进 的 管 理 模 式 ， 来 提 升 我 国 的 教 育 管 理 水 平 。与 传 统 的 教 学 软 件 相 比 ， 本 教 务 管 理 系 统 是 一 套 真 正 实 现 网 络 交 互 教 学 、 理 论 与 实践 相 结 合 ， 全 程 模 拟 电 子 商 务 模 式 全 过 程 的 切 实 可
20、用 的 教 学 软 件 。 各 模 块 均 分 前 台 与 后台 ， 模 块 之 间 独 立 ， 可 以 自 由 组 合 ， 并 具 有 兼 容 和 可 扩 展 功 能 。 其 功 能 齐 全 ， 很 大 程 度地 方 便 了 教 学 工 作 的 开 展 。既 然 是 面 向 学 校 的 系 统 ， 那 么 教 学 管 理 就 是 不 可 或 缺 的 部 分 ， 因 为 如 果 这 些 工 作 只是 人 工 完 成 的 话 ， 那 工 作 量 是 十 分 庞 大 的 ， 而 且 随 着 社 会 的 发 展 ， 有 些 工 作 只 靠 人 的 手工 是 很 难 甚 至 不 能 完 成 的 ， 所
21、 以 我 们 从 实 际 情 况 出 发 ， 经 过 对 教 学 管 理 现 状 的 调 查 与 分析 ， 提 出 了 该 系 统 管 理 的 核 心 思 想 。 然 后 对 该 构 思 进 行 可 行 性 调 查 和 分 析 ， 选 择 一 套 先进 的 电 子 技 术 （ JSP.NET、 JAVA与 SQLServer2000） 建 立 了 一 个 高 校 教 学 管 理 系 统 ， 使教 学 管 理 更 方 便 更 快 捷 更 智 能 。黑龙江财经学院毕业论文（设计）1 系 统 开 发 背 景教 务 管 理 系 统 是 高 等 学 校 教 育 工 作 的 一 项 重 要 内 容 ， 是
22、 整 个 学 校 管 理 的 核 心 和 基础 。 教 务 管 理 工 作 是 指 学 校 管 理 人 员 按 照 一 定 的 教 育 方 针 ， 运 用 先 进 的 管 理 手 段 ， 组 织 、协 调 、 指 挥 和 指 导 各 方 面 人 员 的 活 动 ， 以 便 高 效 率 、 高 质 量 地 完 成 各 项 教 学 任 务 ， 完 成国 家 所 制 定 的 教 育 目 标 。 教 务 管 理 工 作 是 学 校 教 学 工 作 的 中 枢 ， 是 保 证 高 等 教 学 机 制 正常 运 转 的 枢 纽 ， 它 是 一 项 目 的 性 、 计 划 性 、 适 应 性 、 创 造 性
23、 和 科 学 性 很 强 的 工 作 。 教 务管 理 工 作 关 系 到 高 等 教 学 秩 序 的 稳 定 和 教 学 质 量 的 提 高 ， 关 系 到 高 校 的 发 展 和 人 才 的 培养 ， 教 学 管 理 在 高 校 中 占 有 相 当 重 要 的 地 位 。随 着 计 算 机 技 术 的 飞 速 发 展 和 高 等 教 育 体 制 改 革 的 不 断 深 入 ， 传 统 的 教 学 管 理 方法 、 手 段 以 及 工 作 效 率 已 不 能 适 应 新 的 发 展 需 要 ， 无 法 很 好 地 完 成 教 学 管 理 工 作 。 提 高教 学 管 理 水 平 的 主 要
24、途 径 是 更 新 管 理 者 的 思 想 ， 增 强 对 管 理 活 动 的 科 学 认 识 。 同 时 ， 运用 先 进 的 信 息 技 术 ， 开 发 高 校 综 合 教 务 管 理 系 统 ， 是 深 化 教 务 体 制 改 革 的 有 力 措 施 。要 全 面 理 解 高 校 教 务 管 理 系 统 的 需 求 ， 首 先 需 要 了 解 高 校 教 务 管 理 的 内 容 、 方 法 和流 程 等 知 识 。1.1 管 理 系 统 的 概 述教 务 系 统 管 理 平 台 充 分 利 用 互 联 网 络 B/S管 理 系 统 模 式 ， 以 网 络 为 平 台 ， 为 各 个 学校
25、 教 务 系 统 的 管 理 提 供 一 个 平 台 ， 帮 助 学 校 管 理 教 务 系 统 ， 用 一 个 帐 号 解 决 学 校 教 务 教学 管 理 ， 并 且 学 校 可 以 自 由 选 择 学 校 需 要 的 教 务 管 理 系 统 ， 灵 活 地 定 制 符 合 学 校 自 己 实际 情 况 的 教 务 系 统 。在 运 行 模 式 上 ， 教 务 管 理 系 统 基 于 网 络 使 信 息 管 理 集 中 化 ， 如 浙 江 师 范 大 学 的 教 务管 理 系 统 ， 采 用 Browser/Server网 络 结 构 ， 利 用 网 络 数 据 库 存 储 信 息 ， 通
26、 过 专 用 客 户 端界 面 ， 实 现 各 院 系 与 教 务 科 的 业 务 往 来 ； 又 如 由 长 春 光 机 学 院 开 发 的 教 务 管 理 系 统 ， 采用 文 件 共 享 的 网 络 结 构 ， 利 用 桌 面 数 据 库 存 储 信 息 ， 教 务 科 内 各 模 块 管 理 人 员 通 过 专 用客 户 端 界 面 对 各 模 块 进 行 操 作 ， 但 在 各 院 系 与 教 务 科 之 间 没 有 提 供 信 息 交 互 的 手 段 。 在功 能 上 ， 教 务 管 理 系 统 的 模 块 划 分 大 同 小 异 ， 都 是 为 了 保 证 信 息 的 充 分 共
27、 享 。 如 浙 江 师范 大 学 的 教 务 管 理 系 统 主 要 包 含 辅 助 模 块 、 学 籍 模 块 、 成 绩 模 块 、 教 学 计 划 模 块 组 、 课室 模 块 组 、 选 课 模 块 组 、 考 试 模 块 组 ； 如 由 长 春 光 机 学 院 开 发 的 教 务 管 理 系 统 主 要 包含 数 据 维 护 、 基 本 数 据 管 理 、 教 学 计 划 管 理 、 开 课 管 理 、 学 籍 管 理 、 教 室 管 理 、 排 课 管理 、 考 务 管 理 、 毕 业 管 理 、 教 材 管 理 。 各 模 块 的 功 能 划 分 又 体 现 了 开 发 者 对
28、 数 据 库 的 建模 思 路 ， 主 要 是 把 基 本 信 息 (如 教 室 、 班 级 、 院 系 专 业 方 向 、 教 研 室 、 开 设 课 程 等 )集 中管 理 ， 模 块 的 划 分 映 射 到 相 应 表 对 信 息 的 划 分 。 在 排 课 策 略 上 ， 并 没 有 对 问 题 进 行 数 学建 模 ， 把 课 表 求 解 看 作 NP问 题 ， 选 取 求 近 似 解 的 方 法 ， 即 ： 根 据 排 课 的 约 束 条 件 ， 检测 所 有 可 能 的 候 选 解 ， 从 而 得 出 最 佳 排 课 方 案 。黑龙江财经学院毕业论文（设计）1.2 江 城 大 学
29、 教 务 管 理 系 统 现 状教 务 管 理 系 统 对 高 校 教 务 管 理 信 息 化 建 设 有 重 要 意 义 ， 在 学 生 的 教 学 管 理 、 成 绩 管理 、 学 籍 管 理 和 其 它 培 养 过 程 中 ， 实 现 了 培 养 全 过 程 的 网 络 化 和 信 息 化 ， 为 高 校 教 务 管理 的 信 息 化 、 智 能 化 奠 定 了 坚 实 的 基 础 。 然 而 ， 随 着 教 育 管 理 系 统 的 进 一 步 的 应 用 和 教务 管 理 信 息 化 工 作 的 逐 步 深 入 ， 也 逐 渐 暴 露 出 了 一 些 问 题 ， 并 且 已 经 影 响
30、 到 教 务 管 理 信息 化 工 作 的 健 康 发 展 ， 最 尖 锐 的 问 题 就 是 教 育 管 理 信 息 标 准 化 的 问 题 。 其 主 要 的 表 现 有以 下 一 些 ：1 原 有 的 管 理 信 息 标 准 不 完 备 ， 缺 少 一 套 完 整 的 教 育 管 理 信 息 标 准 。 由 于 缺 乏 一套 完 整 的 教 育 管 理 信 息 标 准 ， 目 前 许 多 教 育 管 理 部 门 和 学 校 均 根 据 各 自 工 作 需 要 采 用 相应 的 管 理 信 息 ， 这 些 信 息 不 仅 不 规 范 、 不 完 整 ， 且 互 不 兼 容 ， 难 以 进
31、行 信 息 交 流 。 随 着全 国 性 的 教 育 管 理 信 息 网 络 的 逐 步 建 立 ， 这 些 信 息 的 价 值 将 难 以 得 到 体 现 和 发 挥 ， 有 的甚 至 会 成 为 信 息 垃 圾 。2 教 务 管 理 系 统 灵 活 性 差 ， 缺 少 可 扩 充 性 和 开 放 性 。 随 着 教 学 改 革 的 不 断 深 入 ，专 业 培 养 方 案 的 不 断 调 整 ， 对 教 务 管 理 系 统 的 灵 活 性 要 求 很 高 ， 目 前 的 教 务 管 理 系 统 ，多 数 不 具 有 扩 充 性 ， 对 高 校 教 务 管 理 工 作 的 新 要 求 ， 难
32、 以 进 行 及 时 调 整 ， 因 此 ， 造 成 了一 些 管 理 系 统 不 能 长 期 稳 定 的 应 用 。3 教 务 管 理 系 统 的 平 台 很 多 ， 水 平 参 差 不 齐 。 目 前 我 国 教 务 管 理 系 统 开 发 者 很 多 ，有 专 业 的 软 件 公 司 人 员 ， 也 有 在 高 校 教 务 工 作 的 管 理 者 ； 开 发 的 应 用 软 件 类 型 也 多 种 多样 ， 有 单 机 版 的 教 务 管 理 系 统 ， 也 有 基 于 Internet的 教 务 管 理 系 统 。 教 务 平 台 的 水 平 高低 不 齐 ， 但 是 能 真 正 适
33、合 高 校 教 务 管 理 实 际 情 况 ， 并 且 智 能 化 的 可 扩 充 性 的 教 务 系 统 并不 多 见 。4 适 合 网 上 应 用 的 管 理 系 统 较 少 。 目 前 大 多 数 管 理 系 统 的 应 用 局 限 在 单 机 或 小 型局 域 网 上 ， 缺 乏 在 大 型 网 络 ， 如 办 公 网 、 校 园 网 、 城 域 网 、 互 联 网 上 应 用 的 管 理 系 统 。5 缺 乏 一 套 完 整 的 网 上 信 息 交 换 规 范 。 通 过 网 络 实 现 不 同 教 育 部 门 之 间 的 信 息 交流 需 要 一 套 完 整 的 网 上 信 息 交
34、 换 规 范 ， 由 于 缺 乏 这 样 的 一 个 规 范 ， 已 开 始 在 一 定 程 度 上影 响 了 教 育 部 门 间 的 网 上 信 息 交 流 。6 缺 乏 对 教 育 管 理 信 息 化 工 作 的 指 导 和 管 理 。 管 理 信 息 化 工 作 是 一 项 全 新 的 事 业 ，发 展 速 度 很 快 ， 对 技 术 的 依 赖 程 度 高 。 由 于 缺 乏 对 该 项 工 作 的 指 导 和 管 理 ， 造 成 财 力 、物 力 、 人 力 资 源 的 浪 费 十 分 惊 人 。7 教 学 管 理 信 息 的 信 息 化 含 量 和 程 度 不 高 。 在 教 学
35、管 理 的 组 织 上 ， 网 络 技 术 还 没有 得 到 广 泛 的 应 用 。 在 教 学 行 政 管 理 手 段 上 ， 网 络 化 、 智 能 化 还 远 未 普 及 ， 管 理 效 率 低下 。 当 前 ， 很 多 高 校 都 应 用 自 行 开 发 或 主 管 部 门 颁 发 的 管 理 信 息 系 统 软 件 ， 在 排 课 、 考试 、 成 绩 、 学 生 基 本 信 息 等 管 理 方 面 发 挥 了 一 定 的 作 用 ， 但 同 时 也 存 在 如 下 不 足 ： 一 方面 ， 软 件 重 复 开 发 ， 中 途 搁 置 和 废 弃 现 象 较 为 普 遍 ； 另 一
36、方 面 ， 针 对 某 一 特 定 应 用 而 编黑龙江财经学院毕业论文（设计）制 的 单 机 系 统 之 间 没 有 集 成 ， 数 据 不 能 共 享 ， 在 不 同 系 统 中 资 源 重 复 冗 余 的 现 象 极 为 普遍 ， 造 成 管 理 资 源 的 严 重 浪 费 。1.3 江 城 大 学 教 务 管 理 系 统 的 应 用 意 义1 高 校 教 务 管 理 信 息 化 是 当 前 教 学 管 理 模 式 创 新 的 必 然 趋 势 。 高 校 教 务 管 理 工 作是 高 等 教 育 管 理 的 一 个 重 要 环 节 ， 是 高 校 管 理 工 作 的 核 心 和 基 础
37、。 教 务 管 理 工 作 效 率 和质 量 直 接 影 响 学 校 的 办 学 效 率 和 人 才 培 养 质 量 。 随 着 信 息 技 术 的 迅 猛 发 展 及 高 校 本 身 的改 革 和 发 展 ， 高 等 教 育 对 教 务 管 理 工 作 提 出 了 更 高 要 求 。 面 对 种 类 多 、 数 量 大 的 数 据 和报 表 ， 手 工 处 理 的 教 务 管 理 方 式 已 经 不 能 适 应 现 代 化 管 理 的 需 要 ， 尽 快 改 变 传 统 的 管 理方 式 ， 运 用 现 代 化 手 段 进 行 科 学 管 理 ， 已 经 成 为 亟 待 解 决 的 课 题
38、之 一 。 网 络 以 其 快 捷 的信 息 提 供 方 式 和 无 可 比 拟 的 信 息 容 量 ， 日 益 成 为 人 们 获 取 知 识 和 各 种 信 息 的 重 要 途 径 。高 校 为 适 应 终 身 教 育 、 素 质 教 育 以 及 各 种 灵 活 多 样 的 学 习 形 式 的 需 求 ， 使 用 网 络 化 的 教学 手 段 ， 避 免 了 大 量 的 重 复 劳 动 ， 实 现 了 教 学 信 息 资 源 的 共 享 及 快 速 集 成 。 几 年 来 的 实践 证 明 ， 教 学 管 理 信 息 化 是 实 现 教 学 管 理 现 代 化 的 重 要 途 径 ， 是
39、当 前 教 学 管 理 模 式 创 新的 必 然 趋 势 。2 高 校 教 务 管 理 信 息 化 是 提 高 办 公 效 率 的 重 要 途 径 。 随 着 我 国 高 等 教 育 的 快 速 发展 ， 高 校 办 学 规 模 的 不 断 扩 大 ， 在 校 学 生 人 数 的 不 断 增 多 ， 办 学 层 次 出 现 了 多 元 化 ， 由一 地 办 学 发 展 到 多 地 多 点 办 学 ， 同 时 进 一 步 推 行 全 面 学 分 制 。 这 些 变 化 使 教 务 管 理 部 门的 管 理 任 务 越 来 越 繁 重 ， 不 仅 增 加 了 工 作 量 ， 更 增 加 了 工 作
40、 难 度 和 复 杂 度 ， 按 传 统 的 管理 模 式 ， 只 靠 有 限 的 工 作 人 员 已 无 法 进 行 高 效 管 理 。 高 校 教 务 管 理 的 信 息 化 已 成 为 教 学管 理 现 代 化 的 迫 切 要 求 ， 因 为 它 能 够 将 教 务 工 作 人 员 从 繁 琐 的 手 工 劳 动 中 解 放 出 来 ， 在大 量 的 数 据 面 前 进 行 查 询 、 统 计 同 时 进 行 管 理 ， 减 轻 了 教 务 工 作 人 员 的 劳 动 强 度 ， 极 大了 提 高 了 工 作 效 率 。3 高 校 教 务 管 理 信 息 化 是 高 校 教 务 管 理
41、工 作 规 范 化 的 有 力 保 障 。 高 校 的 教 务 管 理是 一 项 庞 大 的 系 统 工 程 ， 工 作 事 务 杂 、 环 节 多 、 工 作 量 大 ， 没 有 科 学 的 手 段 和 严 格 的 规章 制 度 是 无 法 保 障 教 学 秩 序 的 。 教 学 工 作 规 范 化 管 理 是 比 常 规 教 学 管 理 更 高 层 次 上 的 管理 ， 几 乎 涉 及 到 教 与 学 的 所 有 方 面 ， 其 基 本 信 息 更 渗 透 到 教 学 各 个 环 节 且 贯 彻 始 终 ， 这就 要 求 必 须 按 一 定 规 范 流 程 进 行 科 学 的 管 理 ，
42、而 信 息 化 有 助 于 这 一 管 理 过 程 成 功 实 现 ，通 过 完 善 管 理 信 息 化 制 度 ， 可 以 规 范 管 理 ， 保 证 教 学 效 果 ， 提 高 管 理 效 率 ， 有 效 地 提 高教 务 管 理 工 作 的 规 范 化 和 现 代 化 水 平 ， 使 教 务 管 理 工 作 走 上 良 性 循 环 的 轨 道 。黑龙江财经学院毕业论文（设计）2 系 统 规 划系 统 规 划 是 管 理 信 息 系 统 生 命 周 期 的 第 一 个 阶 段 ， 是 开 发 信 息 系 统 的 一 项 基 础 工作 。 科 学 的 规 划 可 以 减 少 盲 目 性 ，
43、使 系 统 有 良 好 的 整 体 性 和 较 高 的 适 应 性 ， 建 设 工 作 有良 好 的 阶 段 性 ， 以 缩 短 系 统 开 发 周 期 ， 节 约 开 发 费 用 。 因 此 ， 对 江 城 大 学 教 务 管 理 的 整体 系 统 进 行 规 划 是 成 功 构 建 教 务 管 理 系 统 的 关 键 步 骤 之 一 。2.1 江 城 大 学 教 务 管 理 系 统 的 整 体 规 划在 构 建 该 系 统 时 ， 采 用 BSP的 基 本 思 想 ， 首 先 “ 自 上 而 下 ” 识 别 系 统 目 标 ， 识 别业 务 流 程 ， 识 别 数 据 ， 然 后 “ 自
44、下 而 上 ” 设 计 系 统 。 通 过 对 各 个 模 块 的 具 体 分 析 以 及 模块 间 的 关 系 分 析 ， 整 合 整 个 系 统 结 构 ， 以 支 持 系 统 目 标 的 实 现 。图 2-1 江 城 大 学 教 务 管 理 系 统 总 体 结 构 规 划 图2.2 可 行 性 分 析系 统 进 行 总 体 规 划 后 ， 并 不 是 马 上 进 行 系 统 分 析 与 设 计 等 实 质 性 系 统 开 发 工 作 ， 因为 时 间 证 明 ， 这 样 做 可 能 会 造 成 在 花 费 了 大 量 人 力 和 物 力 之 后 才 发 现 系 统 不 能 实 现 和 没
45、江 城 大 学 教 务 管 理 系 统管理人员 教学管理 公共下载 学生专区信息修改 信息查询 成绩录入 成绩修改 成绩查询 网络选修课表查询信息查询 查询学生名册查询课表黑龙江财经学院毕业论文（设计）有 实 际 意 义 。 所 以 ， 可 行 性 研 究 是 系 统 开 发 过 程 中 不 可 缺 少 的 一 部 分 。 针 对 江 城 大 学 教务 管 理 系 统 的 可 行 性 研 究 ， 从 技 术 、 经 济 和 社 会 三 方 面 进 行 分 析 。2.2.1 技 术 可 行 性 分 析技 术 可 行 性 分 析 是 系 统 可 行 性 分 析 的 关 键 。 教 务 管 理 系
46、统 的 可 行 性 分 析 是 建 立 在 网站 系 统 初 步 规 划 制 订 的 总 体 方 案 基 础 上 ， 这 时 必 须 有 一 个 经 过 各 方 基 本 认 可 的 系 统 目标 ， 从 技 术 上 分 析 这 些 目 标 能 否 实 现 ， 并 分 析 技 术 的 先 进 性 等 。 在 技 术 的 选 择 上 要 充 分考 虑 对 实 现 功 能 的 支 持 程 度 ， 需 要 配 备 WEB服 务 器 ， 数 据 库 服 务 器 ， 网 络 操 作 系 统 在内 的 软 硬 件 环 境 等 。随 着 网 络 的 飞 速 发 展 ， 为 改 变 传 统 的 教 学 管 理
47、模 式 提 供 了 一 种 技 术 上 的 可 行 性 方 案利 用 Internet的 技 术 和 协 议 ， 建 立 学 校 内 部 网 ， 学 校 外 部 网 ， 通 过 廉 价 的 通 信 手 段 ， 将学 校 的 教 师 、 学 生 和 领 导 以 及 教 职 工 密 切 的 联 系 起 来 ， 不 仅 为 规 模 日 益 壮 大 的 教 学 任 务减 轻 负 担 ， 同 时 也 在 教 学 管 理 成 本 和 效 率 上 ， 具 有 划 时 代 的 重 要 意 义 。为 了 保 障 所 开 发 的 系 统 有 尽 可 能 长 的 生 命 力 ， 同 时 根 据 江 城 大 学 的
48、教 学 规 模 ， 选 择市 场 上 比 主 流 技 术 稍 超 前 一 些 并 且 稳 定 可 靠 、 性 价 比 比 较 高 的 技 术 和 设 备 。 大 学 教 务 网站 系 统 采 用 的 是 B/S结 构 。 根 据 项 目 的 规 模 以 及 对 服 务 器 的 要 求 等 方 面 考 虑 ， 选 用 网 上免 费 提 供 的 WEB服 务 器 TOMCAT。 开 发 技 术 的 选 择 主 要 以 稳 定 为 主 兼 顾 到 其 他 方 面 ，选 择 的 都 是 现 在 比 较 主 流 的 ， 如 在 开 发 环 境 上 选 择 比 较 稳 定 的 JSP网 站 开 发 技 术
49、 。2.2.2 经 济 可 行 性 分 析经 济 可 行 性 中 网 站 成 本 分 析 主 要 在 网 站 信 息 的 更 新 成 本 和 用 户 反 馈 信 息 的 处 理 成本 等 。 由 于 本 网 站 选 用 的 是 免 费 的 WEB服 务 器 ， 这 就 大 大 降 低 了 项 目 成 本 。 通 常 ， 服务 器 的 成 本 是 项 目 的 成 本 的 主 要 部 分 。 开 发 应 用 软 件 也 是 网 上 免 费 的 软 件 ， 这 又 减 少 了项 目 成 本 。 因 此 ， 本 系 统 的 开 发 成 本 就 在 硬 件 和 开 发 人 员 的 开 销 上 ， 这 些 成 本 并 不 大 ，对 于 本 网 站 的 长 远 发 展 来 讲 还 是 很 经 济 的 。 综 上 所 述 ， 江 城 大 学 教 务 管 理 系 统 在 成 本 分析 上 是 可 行 的 。2.2.3 社 会 可 行 性 分 析随 着 网 络 时 代 的 到 来 ， 互 联 网 已 经 被 各 个 领 域 所 使 用 。 同 时 ， 随 着 中 国 教 育 事 业 的发 展 ， 江 城 大 学 教 学 规 模 也 在 不 断 的 壮 大 ， 教 学 压 力 日 益 增 大 ， 在 此 背 景 下
