1、教学目标： 1、学习字词，理解“争先恐后”“细腻”“小心翼翼”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文。学习在阅读中提出问题，养成边读边思的习惯。 3、模仿课文的写法，写一个小镜头。 4、通过图书馆里不同的小镜头，了解各种不同的人是如何努力学习的，激发读书热情。,我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？,清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。人们进了图书馆，深深地吸了一口
2、气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿,一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来紧皱眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，
3、但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注,模仿写话：超市里的小镜头 提示：在超市里看到了些什么镜头，选择一个角度，确定你要表现的主题，再想想可以用上今天从作者那儿学到的哪种表达方式来说一说，再写下来。,练习： 1、多音字组词：（ ）（ ） （ ）（ ） 悄 舍 （ ）（ ） （ ）（ ）2、把下列句子改写成反问句： （1）这生活中的小镜头，我怎么也忘不了。 （2）人们完全沉醉在书的海洋里了。3、从文中找出一组反义词，并选择其中一个词语造句。（ ）（ ）。 4、阅读高尔基救书和鲁迅与书两则小故事，想想高尔基和鲁迅是怎么爱书的？,高尔基救书世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里。” 鲁迅与书鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。,
