1、 英 语 歌 曲 校 本 课 程 课 程 纲 要课 程 名 称 ： 英 语 歌 曲课 程 类 型 ： 学 科 拓 展 类 （ 选 修 ）课 程 资 源 ： 选 编学 习 对 象 ： 三 -四 年 级 部 分 学 生学 习 时 间 ： 每 周 1课 时 ， 共 15课 时一 、 课 程 背 景我 校 是 一 所 农 村 小 学 ， 因 此 如 何 进 一 步 提 高 学 生 的 英 语 水 平 ， 拓 展学 生 的 词 汇 量 ， 增 强 学 生 自 我 学 习 的 能 力 ， 就 成 为 我 们 面 临 的 新 课 题 。我 们 希 望 通 过 对 校 本 课 程 的 开 发 ， 使 本 校
2、的 英 语 课 程 能 适 应 学 生 的 学 习兴 趣 与 需 要 、 学 校 的 环 境 与 特 色 、 家 长 对 子 女 教 育 的 期 望 以 及 地 区 的 特色 和 资 源 ， 实 现 学 校 与 学 生 的 共 同 进 步 。本 学 期 的 英 语 校 本 课 程 以 “ 英 语 歌 曲 （ English songs） ” 为 主题 ， 激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 ， 让 学 生 在 快 乐 中 学 习 英 语 ， 感 受 英 语 ，体 会 英 语 给 他 们 带 来 的 快 乐 。 在 校 本 课 程 中 通 过 听 、 说 、 唱 、 演 等 多 种形 式
3、 来 培 养 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 。 由 于 我 校 学 生 们 整 体 素 质 偏 低 ， 所 以本 学 期 校 本 课 程 主 要 以 培 养 学 生 对 英 语 学 习 的 兴 趣 为 主 ， 从 而 为 今 后 继续 学 习 打 下 坚 实 的 基 础 。二 、 课 程 目 标（ 一 ） 总 目 标我 校 英 语 校 本 课 程 以 一 切 为 了 学 生 为 出 发 点 ， 使 语 言 学 习 的 过 程 成为 学 生 形 成 积 极 的 情 感 态 度 ， 主 动 思 维 和 大 胆 实 践 ， 提 高 跨 文 化 意 识 和形 成 自 主 学 习 能 力 的 过
4、程 ， 倡 导 在 快 乐 的 氛 围 中 学 习 英 语 ， 体 会 英 语 带给 学 生 的 无 限 乐 趣 。倡 导 体 验 ， 实 践 、 参 与 、 合 作 与 交 流 的 学 习 方 式 和 任 务 型 的 教 学 途径 ， 发 展 学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力 ， 培 养 学 生 交 际 运 用 语 言 的 能 力 ， 实现 知 识 、 技 能 向 能 力 的 转 化 ， 培 养 学 生 在 新 的 情 景 中 创 造 性 的 运 用 所 学语 言 与 别 人 交 际 信 息 的 能 力 。（ 二 ） 具 体 目 标周 次 教 学 内 容 授 课 形 式1 A B
5、C songs 课 堂 讲 授2 Happy birthdayto you 课 堂 讲 授3 Happy New Year 课 堂 讲 授4 Jingle bells 课 堂 讲 授5 Old Macdonaldhad a Farm 课 堂 讲 授6 count with me 课 堂 讲 授7 count with me 课 堂 讲 授1.知 识 目 标根 据 小 学 生 中 年 级 学 生 年 龄 特 点 ,通 过 歌 曲 和 各 种 活 动 ,采 用 不 同 的教 学 方 法 ,倡 导 体 验 ， 实 践 、 参 与 、 合 作 与 交 流 的 学 习 方 式 和 任 务 型 的教 学
6、途 径 ， 发 展 学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力 ， 培 养 学 生 交 际 运 用 语 言 的 能力 ， 实 现 知 识 、 技 能 向 能 力 的 转 化 ， 培 养 学 生 在 新 的 情 景 中 创 造 性 的 运用 所 学 语 言 与 别 人 交 际 信 息 的 能 力 。2.能 力 目 标激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 ， 通 过 听 、 说 、 唱 、 等 多 种 形 式 的 学 习 活动 ， 使 学 生 对 简 单 的 日 常 用 语 “ 能 听 ， 会 说 ， 还 会 用 ” ， 培 养 学 生 初 步的 语 音 、 语 调 和 语 感 。三 、 情
7、 感 目 标关 注 学 生 的 情 感 ， 激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 ， 为 学 生 营 造 宽 松 、 民主 、 和 谐 的 课 堂 氛 围 ， 培 养 学 生 养 成 良 好 的 歌 曲 演 唱 水 平 。四 、 课 程 内 容8 Big big world 课 堂 讲 授9 Big big world 课 堂 讲 授1 0 Big big world 课 堂 讲 授1 1 Big big world 课 堂 讲 授1 2 歌 曲 欣 赏 yesterdayonce more 课 堂 讲 授1 3 -1 5 复 习 表 演课 程 实 施1 . 课 时 安 排 ： 每 周
8、一 课 时 ， 共 计 1 5 课 时2 . 教 学 方 法 ： 听 说 法 ， 认 知 法3 . 组 织 管 理 ： 每 周 二 下 午 第 三 节 课4 . 场 地 设 施 ： 四 （ 1）五 、 课 程 评 价1 . 评 价 原 则 ： 通 过 校 本 课 程 的 教 学 ， 学 生 们 比 以 前 更 自 信 ， 能 勇 敢地 在 众 人 面 前 尽 情 地 表 演 、 表 达 自 我 ； 而 具 有 艺 术 或 体 能 天 赋 的 儿 童 ，因 有 较 多 的 机 会 去 尝 试 ， 所 以 更 有 机 会 使 自 己 的 潜 能 得 到 发 挥 ， 而 不 至于 被 埋 没 。 不
9、 仅 是 学 生 得 益 ， 对 教 师 而 言 ， 校 本 课 程 开 发 工 作 不 仅 扩 大了 教 师 的 视 野 ， 提 供 教 师 一 个 反 省 个 人 教 育 理 念 的 机 会 ， 并 形 成 了 新 的教 育 理 念 ； 提 高 了 教 师 的 课 程 意 识 和 课 程 开 发 的 能 力 ； 改 进 了 教 师 的 教学 技 巧 ， 而 且 对 学 生 的 看 法 和 对 待 儿 童 的 方 式 也 发 生 了 变 化 ； 同 时 也 使人 际 沟 通 互 动 与 自 我 反 省 能 力 得 到 提 高 ； 最 重 要 的 是 许 多 教 师 从 心 里 形成 了 一
10、种 自 我 向 上 的 需 要 ， 自 我 要 求 也 越 来 越 高 ， 能 积 极 参 加 演 讲 、 进修 等 各 种 活 动 ； 教 师 不 仅 看 重 教 学 这 份 工 作 ， 而 且 热 切 地 想 把 这 份 工 作做 好 。 校 本 课 程 的 开 发 使 师 生 共 同 受 益 。2 .评 价 方 式 ： 自 评 、 互 评 、 师 评 相 结 合 。课 时 ： 学 习 内 容 ：学 生 姓 名 班 级 出 勤 课 堂 活 动 课 堂 学 习 综 合 评 定3 .评 价 类 型 ： 日 常 评 价 和 终 结 性 评 价4 .主 要 评 价 等 级 : A优 秀 、 B 良
11、 好 、 C努 力 。（ 一 ） 日 常 评 价 ：对 学 生 的 日 常 评 价 包 括 出 勤 ， 课 堂 活 动 以 及 课 堂 学 习 三 个 方面 。 通 过 综 合 评 定 来 决 定 最 后 的 等 级 。 其 中 A代 表 优 秀 ， B 代 表 良好 ， C代 表 努 力 。评 价 表 如 下 ： 学 生 日 常 学 习 情 况 评 价 表六 、 终 结 性 评 价 ：对 学 生 的 评 价 主 要 包 括 以 下 几 部 分 ： 出 勤 ； 学 习 态 度 ； 课 堂 学 习 ； 兴 趣 作 业 ； 综 合 评定 。评 价 的 方 式 包 括 自 我 评 价 ， 小 组 评 价 与 教 师 评 价 。 通 过 综 合 评价 来 决 定 最 后 的 等 级 。 其 中 A代 表 优 秀 ， B 代 表 良 好 良 好 ， C代 表 努力 。评 价 表 如 下 ：学 生 综 合 素 质 评 价 表学 生 姓 名 ： 班 级 ： 评 价 项 目 自 我 评 价 小 组 评 价 教 师 评 价 综 合 评 价出 勤 学 习 态 度 课 堂 学 习 兴 趣 作 业 综 合 评 定 我 的 收 获家 长 的 话
