1、课题 6 那个星期天 教学目标1. 学会本课生字词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓重点词句，感受“我”因而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。4. 理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。重点难点理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会作者对童年生活的眷恋和回味。体会作者在写法上的特点。课前准备多媒体，学案纸一次备课 二次备课教学过程一、谈话导入，齐读课题1.师：对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩作家铁凝小时候
2、又有怎样的渴盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章那个星期天2.师板书课题，生齐读课题。3.作者简介。（课件出示史铁生的图像。 ）史铁生：（1951 年 1 月 4 日2010 年 12 月 31 日） ，中国作家、散文家。1951 年出生于北京。1967 年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周 3 次透析维持生命。二、初读课文，整体感知1.下面请同学们自由读课文，读准并画出生字词，注意把课文读通顺。2.检查生字词掌握情况。出示生字词：耽搁 揉 绽开 沉郁 缥缈（1）指名读，男女生读，全班齐读。（2）学写生字
3、词。师指导难写的字：耽搁 揉 绽开 沉郁 缥缈3.快速默读课文，试着概括课文的主要内容。4.分段并概括段意。师：请同学们再次默读课文，想一想：课文可以分成几部分，每部分主要讲了什么？交流。第一部分（1自然段）：讲“我”开始第一个盼。第二部分（2-6 自然段）：讲“我”母亲爽约时，心情逐渐落空。第三部分（7 自然段）：“我”母亲爽约时，心情逐渐落空。妈妈对“我”的安慰。三、研读文本，加深感悟研读 2、3 段。1.请同学们朗读 2 自然段，思考：妈妈答应“我”出去玩从哪里能看出“我”的喜爱？2.交流。1.读课文第 3 自然段。2.分析第 3 自然段。（1）说说这一自然段主要写的是什么？（写“我”开
4、始盼着变天，可是一连几天都是晴天。 ）（2）感悟重点句子。在这一自然段，心理描写也突出了“我” 内心的情感。师：这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”怎样的心情？（表现了“我” 内心急迫而又无奈的心情。 ）（3）指名朗读。3.师小结。师过渡：接下来，课文又通过哪些事来写“盼”的？让我们继续研读课文。请同学们自由默读 4 自然段，思考：（1）作者在这部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？（2）在这部分里的描写写出了“我”怎样不同的心情？2交流请同学们自由默读 5 自然段，思考：（1）作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？（2）重点句段分析。请同学们自由默读 6 自然段，思考：描写写出了“我”怎样不同的心情？场景的描写：指名朗读第 7 自然段：“我”母亲爽约时，心情逐渐落空。妈妈对“我”的安慰。四、总结感悟1.正确、美观地书写本课的生字词。2.能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。五、布置作业1.朗读自己喜欢的部分。2.抄写本课生字词。板书设 计一 母亲答应我带我出去 希望 激动等一会儿 买完菜 焦急 兴奋那个星期天 二 等忙完去 下午去 焦急 无奈等洗完衣服 焦急 无奈三 希望落空 倍感伤心 失望 委屈教学反思
