1、1中关小学音乐一年级下学期教学计划一、教材分析： 本册教学主要以学生为主体，突出体验、重视实验、鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。 1、采用系列单元主题的结构形式，在每个单元都有听、唱动等不同的内容。将人文性与音乐性有机融合。歌曲有很强的儿童性、趣味性，符合小学生的年龄、心理、生理等的特点。 2、突出体验、重视实践、鼓励创造、为学生提供展示的平台。本册教材安排了我的创造，要求学生积极参与，活跃思维。集体舞活动中学生的协作能力得到加强，采集与分享极大的鼓励了学生自主学习的意识！ 3、贴近学生生活，精选教学内容，体现开放性。本册欣赏还安
2、排了国内外各类歌曲、乐曲、开阔了学生的音乐视野。 4、力求教科书语言的可读性、交流性和多样化。 5、重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。 二、教学建议： 1、和小朋友们做好朋友，多谈心，多交流，让孩子们爱上音乐。 2、用简易的方法，有趣的方法让学生快乐轻松的掌握！ 3、根据不同的班级制定有所不同的教学方法！ 4、鼓励学生多听有益的歌曲，了解课外音乐。 5、组织小比赛的形式，激发学生的热情。 6、让学生享受音乐，用音乐美化学生。 7、以学生的音乐审美能力发展为核心。 8、让学生真正成为音乐学习的主体。 9、体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。 10、体现教育创新的时代要求。 三、教学要求：
3、在唱歌方面要求学生学会正确的演唱姿势、表情，恰当的情绪，能够用自然的声音歌唱；在基本技能方面，陆续了解一拍 X、半拍 X、一拍半 X. 等音符的形状，长短，并能读出他们的长度；在动的方面，让学生积极参与，发挥自己的创新意识； 在欣赏方面，让学生多欣赏一些百益歌曲，了解打击乐器以及他们的音色，能初步了解音乐形象。24、教学进度 周次 教 学 内 容 备注一 预备课，熟悉学生！ 再见吧,冬天 小小雨点 二 我和小树来比赛 小松树 三 快乐的啰嗦 花儿朵朵 三八节四 拍手唱歌笑呵呵 幸福拍手歌 五 劳动最光荣 勤快人和懒惰人六 快乐的小木匠 粉刷匠七 大鹿 守株待兔 清明节放假八 小红帽 龟兔赛跑九
4、 哈哩罗 彝家娃娃真幸福十 节日舞曲(一) 节日舞曲(二)十一 数蛤蟆 颠倒歌 劳动节放假十二 滑稽歌 两只老虎 十三 闪烁的小星 月儿弯弯十四 闪亮闪亮的小星 柳树姑娘十五 萤火虫 爱唱什么歌 十六 音乐游戏亮火子虫 欣赏民族乐器十七 音乐湖看图听故事 端午节放假十八 成长的足迹四季的音乐十九 期终复习 期终考试3第一单元 春来了第一课时（ 月 日星期 ）教学目标：一、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。二、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。三、能用优美的声音演唱再见吧冬天并能自己创编歌词进行演唱。教学过程一、复习
5、强弱两种不同的力度1、游戏鼓上的小米粒2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及 2/4 拍和 3/4 拍的强弱规律。3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（再见吧，冬天的旋律） ，同时让学生熟悉歌曲旋律。二、复习几首有关冬天的歌曲1、唱歌曲堆雪人提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。2、欣赏雪花飞舞这一首歌曲的情绪又是怎样的。三、歌曲再见吧，冬天1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花” ；你能对冬天说一句话吗？2、指名请学生回答3、听教师范唱歌曲再见吧，雪花4、学唱歌曲四、课堂小结。4第二课时（ 月
6、日星期 ）教学内容：1、欣赏独奏小松树2、唱小小雨点3、节奏创编小雨点教学目标一、 通过欣赏木琴独奏小松树 ，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验二、 通过演唱小小雨点 ，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。三、 能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。教学过程一、复习歌曲再见吧，冬天1、集体齐唱歌曲。2、创编歌曲快来吧，春天 （请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用再见吧，冬天的旋律唱出来。3、请 23 位学生进行表演。二、初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了闭上眼睛听一听，仿佛
7、看到了春天的2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏小小雨点的旋律，并分别请学生讲一讲3、 指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。三、歌曲小小雨点1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）2、学生仔细聆听并回答3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。4、用听唱法学唱歌曲55、集体演唱小小雨点6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。7、指名请学生演唱。8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演9、集体演唱歌曲小小雨点10、完成课后练习“我的创造” 。四、结束教学第三课时（ 月 日星期 ）教学内容：1、唱
8、小松树2、动 集体舞小松树3、拓展 有关植树节的相关知识教学目标一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱小小雨点 ，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。二、 “问”与“答” ， “领”与“齐”的部分能准确切入。一、 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色教学过程一、复习歌曲小小雨点1、 集体演唱歌曲小小雨点2、 指名请学生进行歌表演。二、歌曲小松树1、 教师导入2、 初步熟悉旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲我和小树来比赛的旋律，并请学生讲一讲。3、 创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事
9、，让学生进行表演可以请几组学生进行表演（把小松树的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律64、 教师范唱小松树5、 出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词6、 用听唱法学唱歌曲7、 反复练习8、 集体演唱歌曲9、 请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。11、指名请学生演唱四、律动、集体舞小松树分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。五、课堂小结。7第二单元花儿拍手笑第一教时（ 月 日星期 ）教学目的：1、随着黎族乐曲快乐的哆嗦欢快的节奏学跳竹竿舞，培养学生热爱生活及团结合作的精神。2、通过欣赏快乐的哆嗦 ，让学生感受民族弹拨乐器的音色，培养学生对民族音乐的热爱。3、通过为乐曲
10、快乐的哆嗦配伴奏，培养学生独立创新意思。教学过程：一、师生问好。(略)二、用跳绳模拟竹竿，使学生初步掌握其基本节奏及竹竿舞的敲击方法。1、学生随意的跳绳；2、学生按照音乐的节奏跳绳；3、老师示范跳竹竿舞(在跳绳上)；4、(欣赏课件)欣赏少数民族竹竿舞，培养学生兴趣；5、用跳绳替代竹竿，掌握其敲击方法。三、了解竹竿舞的音乐：1、 快乐的哆嗦是一首由黎族民歌改编的民族弹拨乐合奏；2、(欣赏课件)了解六种弹拨乐器的音色；3、哼唱快乐的哆嗦的主旋律；4、为快乐的哆嗦配伴奏，培养学生创造能力。四、练习跳竹竿舞，通过亲身体验，体会少数民族人民的勤劳和智慧，同时培养学生团结合作的精神。1、(欣赏课件)欣赏少
11、数民族传统节日，调动学生学跳竹竿舞的激情；2、分成二组自由练习；3、每组选六名优秀选手进行表演。五、小结：8今天的音乐课，我们初步了解了民族弹拨乐器的各种音色，并学会了跳竹竿舞，培养了大家团结合作的精神。下节课，我们接着学习竹竿舞的创编，请大家下去收集资料，下节课再见。第二教时（ 月 日星期 ）【教学目标】1通过学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受生活的乐趣和同学之间的友谊。2能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。3能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴着歌声进行拍手游戏。【教学过程】一游戏导入：师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？ （学生回答，有
12、两种情况。）1情况一：有学生回答“拍手游戏”。师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）2情况二：没有学生回答“拍手游戏”。师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）二趣味学歌：1教师范唱师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）2在游戏中学唱歌曲。师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。9（师生活动：在游戏中学唱歌曲。
13、采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）3提高游戏难度，增加趣味性。三模唱歌曲：1欣赏比较两首不同旋律的拍手唱歌笑呵呵。师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫拍手唱歌笑呵呵，你们想听吗？（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）2.模唱歌谱四.我的创造：五.小结第三教时幸福拍手歌 （ 月 日星期 ）教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.教学过程：一、
14、谈话导入：二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲幸福拍手歌 。 ” (板书课题)4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书.节奏型，解释并学习。6、老师按节奏读歌词。10要求：学生仔细听并仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好.节奏。9、老师伴奏，学生
15、跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一遍歌唱中不做动作。10、完整演唱歌曲三、创编歌词1、 “同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）2、自由讨论3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。四、小结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。11第三单元鼓儿响叮当第一教时 （ 月 日星期 ）教学目标：
16、1、大部分学生能在集体中演唱小鼓响咚咚 ，部分学生能有感情的演唱。 2、每位小朋友都能参与到歌词创编中来。少数同学还能编出好的歌词。 3、每位小朋友都能认真欣赏鼓乐，丰富了了对鼓的认识。 教学过程 一、玩一玩（6 分钟） 1、猜一猜：小朋友们看！（教师很神气地说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。 2、看一看： 师介绍小鼓： 鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（师敲一敲鼓） ，通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的（教师可以敲一敲鼓） ；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！ 3、敲一敲： （1）感受鼓的声音：
17、现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。 。 。 。 。 （生敲师鼓励大胆的敲。 。 。评价敲的是鼓面）? （2） 师问：除了鼓面还能敲哪？生答并试敲。 。 。 （这个环节把小朋友的注意力一下子集中到了课堂上，并且认识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。 ）（3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？（一下、两下）敲出来的声音有什么不同？（强、弱、弱）4、听老师为一段音乐伴奏（小鼓响咚咚伴奏）5、跟着老师一起伴奏（这个环节通过师生共同探讨，教师巧妙地在没有提到拍子的基础上让小朋友掌握了三拍12子的节奏和强弱规律，并且初步接触了新歌曲的旋律） 二、念一念（5 分钟） 我的
18、小鼓响咚咚我说话儿它都懂我说小鼓响三声我的小鼓咚咚咚1、齐读歌词2、请小朋友读一读三、唱一唱（15 分钟） 1、初听歌曲2、对口型唱3、跟着老师轻声哼唱4、大胆演唱5、第三句示范唱（做手势唱）6、完整演唱7、老师演唱（小朋友用鼓伴奏）8、男女生合作（通过几个环节逐步的熟悉歌曲，难点解决，并用一开始学的伴奏形式为歌曲伴奏，学生掌握的非常快。 ） 出示第二段歌词 哎哟小鼓这不行娃娃睡在小床中我说小鼓别响了小鼓说声懂懂懂1、演唱第二段歌词2、用什么样的声音唱才合适3、用轻轻地温柔地声音来唱一唱4、两段歌词完整演唱（注意区别）（通过对这段歌词的理解，让小朋友说说应该用什么样的声音唱，让他们感受了声音的
19、响和13轻，在音乐中的强和弱，知道歌曲演唱时声音也有强弱变化） 四、编一编（7 分钟左右） 我的小猫喵喵喵 我说话儿它都懂 我说小猫叫三声 我的小猫喵喵喵请小朋友作诗我的诗：我的（ ） （? ） 我说话儿它都懂? 我说（ ） （）三声 我的（ ） （? ）1、请小诗人读一读2、请小朋友下台和客人老师交流自己的诗3 诗歌大合唱（这个环节通过老师的示范让小朋友自己创作，培养小朋友的创新意识，并让小朋友主动下台和陌生的老师交流，培养了小朋友的胆量的自信，最后小朋友自己演唱自己的诗，效果良好。 ） 五、看一看? 听一听（5 分钟） 1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？ 2、介
20、绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。 3 欣赏鼓乐 （拓展部分，拓宽了小朋友的知识面） 第二教时（ 月 日星期 ）教学目标：1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。2 通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。3 运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。教学过程一、导入：二、初听全曲师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙14师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走
21、进故事，分段欣赏。三、分段欣赏1、欣赏第一段一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？你为什么这样认为呢？A 老师写出力度（弱）B 老师写出速度（不稳定的，有快有慢）谁来给这一段音乐取个名字。这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？C 用线条来表示第一段音乐的形象2、欣赏第二段小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？你是怎么听出来的？A 说出第二段音乐的力度和速度B 用线条表现第二段音乐形象C 用乐器表现第二段3 欣赏第三段小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？音乐的速度怎么样？A 用线条表示音乐B 复听乐曲第三段
22、C 演奏第三段D 学生老师评价四、集体表演1 说明表演要求2 学生表演3 学生评价五、总结151 拓展打击乐器（了解其他打击乐）第三课时 大鼓和小鼓 （ 月 日星期 ）教学目标：（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：（一）新课导入,创设情境1、猜谜语圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在
23、有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器鼓 。2、玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。 嗨 你 好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。 你 好 小 朋 友（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。16（3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的
24、目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。（二）新课教学1、歌曲的学唱（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。（2）教师进行歌曲的范唱。（3） 学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。（5）教师对所有同学的表现进行肯定。2、 音的强弱游戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动游戏“我的
25、大鼓和小鼓”本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入 我 的 小 鼓 咚咚 咚， 我 的 大 鼓 咚咚 咚， 17大 鼓 响 来 我跺 脚 小 鼓 响 来 我拍 肩让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1、2、3” ；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让
26、学生体会强弱规律在音乐中的体现。（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。3、律动、创编引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。 （例：公鸡在唱歌 喔 喔 ，小鸡在唱歌 叽叽叽）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选
27、择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。（三） 课后总结本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！ 18第四单元 劳动最光荣第一课时（ 月 日星期 ）教学内容：唱我有一双万能的手动歌表演我有一双万能的手教学目标：本节课通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。教学过程
28、：一我们的双手会做事：1、音乐律动：手操拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴2、导语：师：刚才我们的双手做了很多动作，那你知道在生活中手还能干什么呢？（学生自由回答）师：小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢！老师不太相信，有的小朋友只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。下面我们分小组准备，看哪个小组想出来的动作最多，哪个小组的小朋友最能干。3、小组讨论。 （背景音乐我有一双万能的手 ）第一组：劳动的（扫地、擦窗、）第二组：生活的（吃饭、穿鞋子）第三组：工作的（司机、警察）第四组：艺术的（舞蹈、手工制作）第五组：运动的（跑步、游泳）第六组：游戏的（手影、老鹰捉
29、小鸡）4、个别表演：每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作，下面的同学模仿。5、集体表演：随着我有一双万能的手表演手可以做的动作。196、学唱我有一双万能的手二我们的双手会说话：师：小朋友的双手真能干，可以做这么多的事情，那你知道不知道手还可以讲话呢！生活中那些人是要用手来讲话的？（聋哑人）那他们为什么一定要有手讲话呢？（因为他们听不见，讲不出话来）有些小朋友一生出来就是聋哑人，他们从小就生活在无声的世界中，没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说，真可怜呀！如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他，我们还是要跟他们交朋友，用我们的爱去帮助他们！三能干的双手做游戏：1、宣读游戏规则
30、：老师给每个小组准备了四道题目，每小组就分别请四位同学上来猜，其他组员用动作提醒他答案，一定不能用嘴巴说，否则做弃权。看最后哪组猜对的题最多便获胜。2、游戏 四结束第二课时（ 月 日星期 ）教学内容：唱懒惰人与勤快人动快乐的小木匠 悯农教学目标：1 学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱 有表情的演唱懒惰人与勤快人 2 通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。教学过程：一导入1 出示空房子。师：你能使空房子变漂亮吗？生讨论2 贴画，听音乐。3 一部分学跟录音唱快乐的小木匠 ，另一
31、部分学生按节奏轻轻为歌曲伴奏以“刷刷刷”的声音或“ 刷刷刷刷”二新授1 师：快乐的小木匠很爱劳动，人人都称赞他是个勤劳的好孩子。勤劳的人总会有很多收获。听懒惰人与勤快人 202 你又听到了哪一种人？懒惰人会有什么样的结果呢？3 学习歌曲a 师范唱，生为师伴奏。B 生学唱。C 自由做动作。D 两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。4 勤快人还会做哪些活呢？自编歌词A 小组讨论B 分 4 小组回答讨论结果C4 小组唱出自编歌词D 学生评价三、我的创造1 学生自由朗读诗歌，再让学生按一定节奏朗读，请学生说哪种读法更具音乐性。2 让学生按课本上图示练习二声部朗读制作卡片3 请学生按自己的设想移动卡片上的
32、文字，并按新排列节奏作诵读练习。四结束。第三课时（ 月 日星期 ）一、教学内容1 听铁匠波尔卡2 唱快乐的小木匠3 歌表演，打击乐器伴奏教学目标：1 能熟练的有感情的演唱快乐的小木匠 ，并从中体验到劳动创造财富的快乐。2 通过听赏铁匠波尔卡 ，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。3 在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调能力进一步得到提高。教学过程1 律动铁匠波尔卡2 导语21师：课本上有三幅图，图中人们在干什么？生答师：对，他们正在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦。3 揭示新课内容展示动画：大森林师：小朋友，在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。他是谁？动画；小熊猫从木
33、房走出来4 初步感受歌曲。师：他在干什么？生答师：对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙有不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心干活，做出来的东西既漂亮有牢固。5 发声练习53 16 53 2 53 2 53 16 52 1 52 16 节奏练习a 听辨模仿刨木花：嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓 拉大锯：沙 沙 沙 沙钉小钉：叮叮 叮叮叮 叮叮 叮b 综合创造训练。学生把以上几种节奏连起来读，然后按几种节奏创作小快板7 学唱歌曲a 理解歌词分角色读歌词，齐读歌词b 范唱c 模唱歌曲d 歌曲处理。六、小结22第五单元 音乐故事会第一课时（ 月 日星期
34、 ）教学内容:1. 学习歌曲大鹿2. 创编歌表演 教学目标：1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿 。2通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学过程：一、 组织教学1师生问好2复习歌曲小红帽 。二、新课导入：1师：介绍小动物请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子2出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情
35、呢？”学生随意发挥想象。233师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲4证实学生的猜想，揭示歌曲大鹿 。三、新歌教学1听一遍录音2朗读歌词，突出最后（1）跟老师读一遍，解决节奏（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的3跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家4师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。 ”（由此突破难点，让学生容易掌握）33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽牢5师范唱，
36、学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的6模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。五、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。第二课时（ 月 日星期 ）教学内容:1、欣赏龟兔赛跑 。2、律动表演。24教学目标：1、通过欣赏音乐童话龟兔赛跑 ，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐
37、器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。教学过程：一、 组织教学1、听龟兔赛跑律动曲，学生随龟兔赛跑律动曲进教室。2、师生问好二、新课导入：1.请同学们说说龟兔赛跑的故事，最后是什么结果。2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。3.介绍单簧管（兔子） 、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片） 。聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。4.教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象
38、。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼” ， 乌龟“缓慢低沉” 。三、新歌教学1. 欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。2. 分段欣赏第一个片断：“森林的早晨” 。出示图片，教师分析小结。 第二个片断：“龟兔赛跑”出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。第三个片断：欢乐的群舞（出示图片） 。复听“森林的早晨” 、 “龟兔赛跑” 、 “欢乐的群舞”三个片断。四、创编表演1、根据自己的理解表演龟兔赛跑的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。252、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，骄傲使人落后。五、课堂小
39、结学生做歌表演龟兔赛跑 ，边唱边表演，离开教室。第三课时（ 月 日星期 ）教学内容:演唱小黑猪教学目标：通过演唱小黑猪 ，让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。教学过程：一、 组织教学：师生问好二、新课导入：1、请同学讲一讲小黑猪的故事。2、讨论这个故事告诉我们什么道理。3、揭示课题小黑猪三、新歌教学 1、朗读歌词。2、分段教学。3、完整地演唱歌曲，让学生注意歌曲情绪。高兴、焦急、讽刺等。四、表演根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。五、课堂小结切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，
40、一般是不会成功的。26第六单元第一课时（ 月 日星期 ）教学内容：唱彝家娃娃真幸福教学目标： 一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福 。 二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏，使学生掌握 XXXX X XX 的节奏。教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。教学难点：让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。教学过程： 一、组织教学：师生问好出示四条节奏 二、新课教学：1、彝族小朋友的衣服真漂亮啊！瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？ 2、师：过节了，姑娘、小伙子
41、们兴高采烈的来到空旷的草地上。看！他们把自己打扮得多美27丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链” “白衣白帽” ）3、再看看小伙子是怎么打扮的？4、都说彝族的人们能歌善舞，让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。 （课件：歌曲彝家娃娃真幸福5、师：小朋友这首歌好听吗？我来请一个小朋友读第一段歌词，在彝家歌词之前，有没有不认识的字，老师给你们解决，一起把第二段歌词读给老师听。6、跟老师有节奏的，有感情读歌词（注意速度） 。三，歌曲处理1、有没有哪个小朋友很勇敢举手告诉老师会唱这首歌曲，挑个同学唱及时纠错（请小朋友当小老师说出优点和不
42、足）2、有谁能告诉老师，这首歌的速度是怎么样的（快）对，很棒。快节奏的歌一般表现的是活泼愉快的情绪，来我们用快乐的情绪唱这首歌（你们唱的很棒，大拇指表扬）3、哎呀，你们唱的太好啦，老师也想加入，来分形式唱，我唱歌小朋友唱阿里里，你们唱歌我唱阿里里。 （配合真好）跟伴奏一起唱。 4、现在老师要增加难度了，请小朋友上台表演，为歌曲创编舞蹈（两组）唱的真好（掌声欢送）5、拆入图片，小朋友们来休息一下，我们来聆听一首歌曲阳光下的孩子他表现的是一群活泼可爱的孩子，在祖国的怀抱下健康成长，快乐的心6、听到一半站起来，做动作。你们就是这群快乐的孩子，在阳光下幸福成长的孩子，希望你们的每一天都充满阳光，充满快
43、乐，随着音乐的结束，我们的课也结束和后面的老师说声再见吧教学反思：彝家娃娃真幸福是一首根据彝家民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，热情洋溢展现了彝家儿童的幸福生活，歌曲中有八个阿里里为衬词很好听，课堂气氛活跃很好听，但是前面的阿里里和后面的阿里里会唱错。前面的和后面的唱成一样的，要及时纠错、舞蹈编的不好，课上的还比较满意。 第二课时（ 月 日星期 ）教学内容：1. 学唱哈里罗282. 认识钢鼓，并进行节奏练习3. 学唱哈里啰合唱部分教学目标：1学生能用整齐、有弹性的声音演唱歌曲，并能用和谐统一的声音完成哈里啰的合唱部分。在学习中发展团结协作的意识，在情境中倡导世界和平。2尝试在
44、歌曲进行中加上恰当的声响效果和创编简单的律动进行伴奏，渲染歌曲欢快的情绪，同时运用力度的变化，增强歌曲的表现力，提高学生音乐节奏感。3.通过学做钢鼓手认识特立尼达传统乐器钢鼓。4.通过打击乐器，跳舞蹈动作，体验特多人的豪放与热情。教材分析：哈里罗是一首特立尼达和多巴哥儿歌，歌曲活泼简洁，共四个乐句第一和第三乐句相同，分别以四个“哈里罗”称词结尾，歌曲中的节奏比较有特点。教学过程：一、组织教学1. 师生问好做Do Re Mi律动2.单声部发声练习演唱bim bam片段3.双声部发声练习：（哼唱 lu）3 3 3 3 5 5 5- 4 4 4 4 3 3 3-1 1 1 1 1 1 1- 2 2
45、2 2 1 1 1- 二、新课导入，激发兴趣1.初听歌曲，感受情绪2.回答问题，点明主题3.观看课件，了解特多（国家）三、学唱歌曲，表现情绪1.复听歌曲，听辨四个“哈里啰”。2.线条辅助，学唱四个 “哈里啰”。3.师生接唱，练唱歌曲。4.动情演唱，熟唱歌曲。5.变化力度，表现歌曲。五、认知拓展，激活思维291.借助图片，认知钢鼓。2.借助视频，聆听钢鼓音色并模拟演奏。3.学习节奏型，为歌曲做伴奏X X X X | X X X X |0 X 0 X | 0 X 0 X |X | X |六、学习合唱，综合演绎1.老师教授歌曲二声部。2.歌词中运用声词“嘣”表现钢鼓的声响，增加趣味性。3.运用和谐统
46、一的声音演唱合唱歌曲哈里啰4.学生边打乐器边演唱歌曲，进行综合表演。七、课堂小结，德育渗透1.总结本课收获2.欣赏友谊地久天长 ，呼唤友谊，倡导和平。第三教时 节日舞曲课型：欣赏教学要求1通过欣赏节日舞曲 ，让学生对少数民族音乐的多样化有初步的了解。2在歌表演、集体舞中，培养学生的音乐创造力和合作能力。教学重、难点随着节奏进行表演，动作协调大方。教具学具磁带，多媒体课件。教学活动内容一歌曲节日舞曲 。、导入：我们的祖国地大物博，56 个民族各有特色，新疆是个好地方，那里的人民勤劳、善良，节日里，他们手拉手，唱起了幸福的歌儿。、初听歌曲。30播放课件，让学生观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面
47、，同时用节日舞曲作为背景，反复播放，不断加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。初听歌曲。观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面。多媒体播放课件，让学生观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面，同时用节日舞曲作为背景，反复播放。让学生对少数民族音乐的多样化有初步的了解。、有感情地朗读歌词。边读歌词，边着重体验歌词中所描述的美好情境。、用la随着录音唱一唱歌曲的旋律。二、用打击乐器为歌曲伴奏。、选择合适的乐器随着音乐敲一敲。、请学生敲一敲。、小组内合作，进行表演。三、集体舞唱吧、跳吧 。、用歌曲节日舞曲作为伴奏音乐。、随着音乐轻声哼唱，并按节奏拍手。、教师示范，学生也跟着跳一跳。、将基本舞步动作分解教给学生，教师再指导学生把这些基本动作组合起来，并跟随音乐表演。、将学生分成若干小组，每组人，各组轮流表演，当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。 （拍手声音要适当的控制）另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。四、总结。边读歌词，边着重体验歌词中所描述的美好情境。 随着音乐轻声哼唱，并按节奏拍手。帮助学生体验歌词中所描述的美好情境。用歌曲节日舞曲作为伴奏音乐。 引导学生对表演者作出适当的评价。第七单元 星空第一课时教学内容：
