1、 写出人物精神教学设计 教学目标：1、尝试观察人物特点，了解人物精神。 2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法； 3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写等方法。 教学重难点：初步掌握人物肖像、语言、动作、神态、心理描写等方法。教学课时：2 课时 教学过程 一、导入 先请大家做个小游戏。猜猜他是谁？有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。(不知)又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。(猪八戒)为什么？有代表性，写出了他最典型的特征：大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。二、选择典型事例，写出人物精神 教材举例1、说和做 典
2、型事例 人物精神 学者 “做了再说，做了不说 ” 言行一致革命家 “说了就做 ” 口的巨人 行的高标2、邓稼先 典型事例 人物精神 学城回国 天下兴亡匹夫有责 报效祖国 受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 功勋卓著 重病期间写核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁死而后已文革初期继续工作 没有私心 说服工宣队军宣队的队员 真诚坦白 从不骄人 最高奉献 “我不能走”。 执着追求 无私奉献 责任心强 3、回忆鲁迅先生 学生讨论三、细节描写使人物形象鲜明，事情生动,主题更明确 1、外貌描写 说和做中的闻一多；外貌描写的要求: 抓住特点,描写重点,体现个性 要使描写生动,可恰当运用修辞 描写要有一定的顺
3、序 2、语言描写 孙权劝学中的孙权、鲁肃语言描写: 人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等 要写出人物说话时的神态动作等 语言要简洁，不能拖泥带水 3、动作描写 小练笔： 你在吃一枚还没熟透的青杏 请以行动描写为主，写出具体情景。 我大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。 这段描写给你什么样的写作启示？ 动作描写中动词的运用要准确。 动作描写要符合人物的身份。 4、心理描写 晚上怕看家 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可
4、怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来砰砰的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门 ，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！ 每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗 那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听
5、、感、想、做等五种方法都用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。” 这段描写给你什么样的写作启示？ 人物心理应符合人物年龄。 人物心理应符合具体情况。四、作文 小试牛刀 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以我的朋友为题，写一个 200 字左右的片段。1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。板书设计 写出人物精神 写好肖像，以神传人。写好心理，倾诉心声。写好行动，扣住细节，形神兼备。写好环境，以景写人。
