1、小说阅读模式解题演练,学习目标,1、明确小说阅读常见的考点2、实战演练，运用模式解题3、熟练掌握各考点的答题模式,小说的考点,考点一、分析人物形象,考点二、分析小说中的环境,考点三、分析小说情节,考点四、分析小说的主题,考点五、分析小说的标题,考点六、分析小说的表达技巧,考点四、分析小说的主题,考点六、分析小说的表达技巧,题型有：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达： XX是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性
2、格（思想品质）。,考点一、分析人物形象,题型有： 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用：一是烘托人物的心情；二是烘托周围的气氛；三是推动情节的进一步发展。四、暗示社会环境五、突出主题然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达： XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。,考点二、分析小说中的环境,题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结
3、合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达： XX情节（事物）为下文埋下伏笔；与文中相照应，突出了，点明了,考点三、分析小说情节,题型有：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。解题思路：一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出
4、的时代特征达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。根据要求组织语言表达： 小说通过描绘XX故事情节，暗示了刻画了抒发了(呼吁),考点四、分析小说的主题,题型有：小说的标题如何理解？有何作用？解题思路：一是通过分析小说的主要情节；二是通过分析小说的主要人物；三是通过分析小说的主要内容。常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。答题模式：一是具体的意思。（文中具体的XX ）二是与主题相关的意思。,考点五、分析小说的标题,题型有：文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术
5、审美情趣。解题思路：一、表达方式 A、描写的角度（直接描写、间接描写）B、人称运用（第一、第二人称的妙处）C、明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。）D、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）二、结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）三、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬）答题模式：小说用了什么方法。（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）表达了什么内容。（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果）有何效果或作用。（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明 ）
6、,考点六、分析小说的表达技巧,课堂实战演练,阅读步骤：1、标序号2、抓文脉（按故事的发生、发展、高潮、结局）3、边读边划关键词，适当点评（尤其是有关人物的）解题步骤：1、审题干2、定考点3、根据模式酝酿4、准确答题，力求准、全、通,15、“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。（4分）参考答案: 为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔.,17、谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。（6分）含义伞是一把普通的伞，师父用它为徒儿挡雨；它又能轻易化作一招毙命的利器，师父用它击毙了徒儿。 伞，凝结了师徒之情，又终结了师徒之义。在师傅手
7、中，体现了师傅所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。作用：以伞为线索以小见大，深化主题.通过师徒对伞的处理，在结尾处的这场较量，其实已是人格武品的较量，高下已分。,18这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（7分）参考答案:学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会只，只重技能，不重人品，亦难立足社会。教徒应先教做人。老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。, 哲学人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。,种下一种思想，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种命运。,祝同学们金榜题名！,
