1、1.3 声音的特性导学案学校 联中 科目 物理 课题 课型 新授课 教师 班级 初二 小组 学生 时间 编号 4一、学习目标1、了解声音的特性；2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同；是我们辨别各种声音的依据，不受音调和响度的影响。对学 群学 本组疑问二、展示预设（酌情预设）1、音调声音的高低2、响度声音的强弱（大小）3、音色 四、总结提升（固定环节）乐音的三个特性：（1）音调振动频率（单位：赫兹） ；（2）响度 振幅；（3）音色不同发声体三、学习内容问题一：音调声音的高低把钢锯条紧压在桌边上， （1）将锯条 1/5 伸出桌外；（2）将锯
2、条 1/3 伸出桌外；（3）将锯条 1/2 伸出桌外，使其振动发声（使锯条两次振动的幅度大致相同） 。注意观察思考：（1）锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？（2）发出声音的特点？结合课本中图 1.3-1 探究实验，分组交流讨论：物体振动与音调的关系？你得出的结论是： 1、 是用来描述物体振动快慢的物理量；它在国际单位制中的单位是 ，符号 ；它决定声音的 。2、人能感受声音的频率范围是 ； 叫超声波； 叫次声波。问题二：响度声音的强弱（大小）把钢锯条紧压在桌边上， （1）将锯条 1/2 伸出桌外轻轻拨动 （2）将锯条 1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声（使锯条两次振动的伸出长度相同） 。注意
3、观察思考：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？根据探究实验，小组成员交流讨论：物体振幅与声音大小有什么关系？你得出的结论是 女高音与男低音中的高与低是指声音的 不一样，是由声源振动 决定的；引吭高歌与低声细语中的高与低是指声音的 不一样，主要是由声源振动 决定的。 、问题三：音色把音叉、吉他、笛子奏出同是 C 调的波形：声音即使音调、响度都相同，波形长相也会各有不同，分组交流讨论：音调、响度相同的声音波形与什么有关系？你发现的规律是 五、达标测试： 1、乐音的三个特征是_、_和_。2、一名男低音歌手正在歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，他们中 音调高， 响度大。3、人在野外喊话时，为了
4、减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这是为了增大声音的_。4、比较牛和蚊子的叫声，_的叫声音调高，_的叫声响度大。5、声音的响度取决于 A离发声体的距离 B发声体的振动频率C发声体振动的幅度 D发声体的种类6、我们在室内就能辨别出室外是哪位同学在说话，这是因为 A 每个人说话的响度不同 B 每个人说话的音调不同C 每个人说话的音色不同 D 每个人说话的声音的频率不同7、对于乐音的特性，下面说法正确的是 A音调高的，响度一定大 B响度大的，振动幅度大C响度小的，频率一定低 D音调、响度同，音色一定同8、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是：（ ）A把弦拉得紧些 B 把弦放松些 C 增加发声部分的长度 D用更大的力拉琴。9、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440 次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动 300 次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声 A 音调高 B音调低 C响度大 D响度小10、用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是 A声速 B音调 C响度 D音色11、几个相同的杯中装有不同深度的水，敲击时它们振动能发出不同音调的声音，这是为什么？（4）作业：1阅读“科学世界”，把三类乐器的特点归类。2 “动手动脑学物理” ，总结其中涉及的物理知识。
