1、我是天气预报员说课稿尊敬的老师，各位同学，大家好！今天我说课的题目是我是天气预报员 。我将从说教材、说教法学法、说教学流程、说教学特色四个方面来展开我的说课。一、 说教材1、 教材分析本次教学活动选自山东省幼儿园课程指导幼儿学习资源大班上册。从教材中选取了主题三“多彩的秋天”中的关于天气的教学内容。2、 学情分析 新幼儿园教育指导纲要中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。天气预报是幼儿生活中经常看到的内容，孩子们对此十分好奇，开始关心温度，关心今天的天气怎么样？想要了解各种各样的天气情况。顺应孩子的发展需求，我便设计了我是天气预报
2、员这节教学活动。3、 活动目标根据新纲要的要求和教材的特点，结合幼儿的认知能力和心理特点，我设计了以下三个维度的教学目标。（1） 认知目标：认识基本的天气符号和温度，了解简单的气象知识，知道天气变化与人们生活的关系。（2） 情感目标：激发幼儿关注天气变化的兴趣，培养幼儿养成每天关注天气预报的好习惯。（3） 能力目标：尝试用多种方法记录天气，会根据天气变化增减衣服，能用连贯的话播报天气。活动重点：认识天气符号、气温符号,了解天气变化与人们生活的关系。活动难点：设计天气预报表，尝试用多种方法记录天气，会用连贯的话播报天气。4、 活动准备（1） 提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。（2
3、） 本地当天的天气信息图片、天气符号图片，背景音乐，教师教学资源我是天气预报员 。（3） 纸、笔每人一份。（4） 我是天气预报员教学挂图一幅。二、 说教法学法（一） 教法新纲要中强调幼儿是学习的主体，教师应成为学习活动的支持者、合作者和引导者。根据幼儿的学习情况，本次教学活动运用以下三种教学方法。1、 互动法。联系幼儿生活，组织谈话活动。比如，请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿。激发幼儿关注天气变化的兴趣。2、 提问法。创设问题，比如，晴表示什么，北风 34 级表示什么，集中幼儿的注意力，引导幼儿关注天气变化。3、 教具演示法。运用教学挂图，使幼儿了解天气符号及其代表的含义。（
4、二） 学法整个活动以幼儿学习为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学” ，因此，本次活动采用以下三种教学方法。1、 观察法。幼儿自己观察教学挂图，看看挂图里都有哪些天气符号。2、 交流讨论法。幼儿讨论天气变化与人们生活的关系，比如，下雨了要准备雨具，天冷要多穿衣服。知道天气预报对我们的帮助。3、 小组合作法。幼儿分组合作，尝试播报天气预报。三、 说教学流程根据教材的特点和幼儿的认知规律，我设计了以下六个环节的教学流程。（一） 互动谈话，引发兴趣请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么这样穿，引出天气预报。（二） 挂图演示，幼儿观察教师出示教学挂图和图片，引导幼儿仔细观察，从而认识天气符号。
5、游戏：看天气做动作。教师随机出示天气图片，幼儿做出相应的动作。比如，出示晴天，幼儿做出跑步、跳绳等动作，出示雨天，幼儿做出打伞的动作，以巩固所认识的天气符号。（三） 组织幼儿播报天气请每一组幼儿派代表充当小小播报员，报出当天的天气情况。（四） 设计天气预报表让幼儿设计天气预报表，尝试用数字、符号、图画等表示各种天气情况。（五） 联系生活，交流讨论1、 请幼儿回忆一下平时家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。2、 教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣服或准备雨具，天气预报给我们带来了哪些帮助。（六） 活动延伸，亲身实践每天上午 10 点左右教师带领幼儿去阳台观察天气情况，并在天气预报表上做好一周的天气记录。四、 说教学特色合作学习是本次教学话动的一大特点，通过让幼儿认识天气符号，并尝试进行天气播报，激发幼儿关注天气变化的兴趣，并发展了幼儿的语言表达、观察和思维能力。同时，在幼儿合作过程中，也培养了幼儿的责任意识和团队意识。
