1、一.破解单音节英语单词的记忆密码为什么我们记不住英语单词？因为一个英语单词从形象上看上去，或者从声音上读出来，似乎与这个英语单词的含义之间没有任何必然的关系，甚至你会说，别说必然的关系，好像连丝毫的瓜葛都没有，在人们普遍的、历来的思维中，由于英语单词的不可理解，导致它无厘头，进而无聊，进而可恨。其实我们错怪英语单词了！英语单词的形象或者声音与它的含义之间，存在着巨大的联系，每个英语单词都不是凭空捏造而成的，都是语言学家和哲学家或者劳动人民根据他们对于生活中某一概念比较一般的认识创造出来的，英语单词并不是世界上独一无二的文字，它应该、也必然会拥有其他文字诸如埃及象形文字、苏美尔人腓尼基文字、拉丁
2、文、希腊字母乃至中国汉字的一般特点，因为这些文字的使用主体都是大自然中的人。人，是生活中的人，这些文字最重要的共同点就是他们都来自于生活。如果我们眼睛只盯着某一个英语单词，我们永远也不会明白这个词到底是怎样产生的，由于缺乏必要的历史资料，所以生活在文字产生几千年之后的今天的我们，对于某一个具体单词的解读，除了瞎编也就是联想，而联想是靠不住的，因为你这样想、我那样想，我们不能保证同学甲和同学乙看到同一个单词想到的东西是一致的，背单词时，我们需要的不是漫无边际的虚构，我们要记住这个英语单词，就要弄清楚这个英语单词为什么是这样拼写的，要破解它的生成密码。第一步，请从一个单词“hale-强壮的”中跳出
3、来，把眼睛放到“pale/male/sale/tale/stale/scale”上，就能瞬间明白，原来决定英语单词含义的东西不是全部的四个字母或五个字母，而是单词开头的辅音字母部分就已经把整个单词的含义表达出来了，而那些“ale”字母是干什么的呢发音的。这种现象，可以称之为“首辅音字母决定含义”论。第二步，将“pale-苍白的”的含义用首字母“p”体会和讲解出来，怎么体会呢？有人说你是不是又要瞎编？请大家不要耽于幻想和联想，没有逻辑的联想无疑是肤浅和幼稚而又没有意义的，其实我们可以很坦然、很轻松地去体会辅音字母的形象和“苍白”这层含义之间的关系，在以辅音字母开头的单音节英语单词中，就是在用自己
4、的形象表达着一个“平板、平面”的含义，总是和手掌或者脚掌或者诸如此类的“平”的形象有关系，而这正是辅音字母“”自身的形象和读音！然后我们再把这里得到的辅音字母“p”的含义，在同样以字母“p”开头的单词如（palm手掌/pace脚步、步伐/pie饼/pan盘/pot罐子/pail桶/peel果皮/paper纸/page一页/piece一张/peace和平/pacific太平洋/pad坐垫）等等。单词中来验证辅音字母“p”确实具有类似于“平的，平面的”的这种很稳定的含义，我们就触摸到了英语单词的本质了开头辅音字母是表义灵魂。如果进而能够体会到在我们的汉语当中类似于辅音字母P的这种“平面”含义的一些
5、汉字（如“盘、盆、平、皮、票、篇、片、铺、拍）等的汉语拼音，竟然无一例外也都是以声母p开头，我们就醍醐灌顶般地打通了两种文字间巨大的、默契的意义通道了。相信你会说“原来英语单词和中文的关系如此巨大”。当然，如果就此立即欢呼作为一个中国人去学习英语单词是得天独厚的了，那么我们立刻又陷入了肤浅和做作的泥沼，请君不要如此狭隘。要知道，这种默契和雷同应该决不仅仅存在于中、英两种文字之间，它应该是泛世界范围内多数语言的共同特性，这种特征总结成两句话：一、单音节词汇的表义功能放在开头的辅音字母和辅音字母组合上。而从该单词中的第一个元音字母开始，承载整个单词的表音功能，无任何实际含义。二、以相同的辅音字母或
6、者组合开头单节英语词，有着极其近一般含义这个字母或者辅音字母组合，就是记忆单词的密码！下面我列举了一些词汇的记忆方法，请君浏览。pale peil adj.苍白的, 暗淡的, 无力的 vi.变苍白, 失色 vt.使变苍白, 使失色, 用栅栏围记忆心经：开头的辅音字母正是类似我们的手掌的苍白的形象，代表苍白的含义，ale表音male meil adj.男的, 雄的, 男性记忆心经：开头字母m就是“man男人”的缩影。taleteil n.寓言，故事, 坏话, 流言蜚语, 谣言, 叙述, 传说记忆心经：寓言，故事，是讲出来的，开头字母t有什么含义？我们善于从自己非常熟悉的单词中去 体会辅音字母的含
7、义么，为什么talk是说walk走，因为“t”有“说”的含义呗，tell-告诉，teach-讲、教,talk-谈话，这些单词开头的字母t都在表示“说”的含义，为什么能得到结论这样几个单词tell、teach、的含义肯定是由受辅音字母决定的呢？因为改变首字母后这些单词的含义立即改变： tell告诉/hell地狱、teach教/beach、talk谈话/walk走。stale steil adj.不新鲜的, 陈腐的, 疲倦的, 陈旧的记忆心经：所有以辅音字母组合“st”开头的英语单词，都和“站立/停留”有必然的关系，这就是密码。任意举例：stand-站/stop-停留/still仍然（就是停在远处
8、的意思吧）/sting叮，刺/station站台。本词stale，要理解st是“停留”的含义，才能真正记住它“不新鲜的, 陈腐的, 疲倦的, 陈旧的”的含义，而后面的“ale”相信大家早就很熟悉了。scale skeil n.刻度,比例尺,天平, vt.依比例决定,攀登,测量记忆心经：在大学词汇里，sc开头的词，有两个重要的含义：一，sc-雕刻，切割：scar-刀疤， scandal-丑闻（此词来自于scar，因为你的丑闻就是你的伤疤），sculpture-雕刻、雕刻术，scarf n.围巾, 头巾领巾, 嵌接, 嵌接处, 切口。二，sc-看,scan-扫描、浏览，scout-侦察、侦察机，s
9、cene-风景，一场戏。当我们破解了“sc”这两种基本的含义之后，就能把“scale”表示“刻度，比例尺，天平”的含义在理解的基础上记忆下来了。另外，scale一词的含义是这样演变过来的: 刻度直尺（用刻度构成的东西）天平（天平最主要的结构是一根尺子）。行文至此，相信大家基本明白我们的记忆理念了，很多人说“为什么我看着一个单词总是能想起读音，就是想不起来含义呢？”，那就是因为你不知道这个单词是在通过哪个部分表达他的含义呗。分清主角和配角，是记住英语单词含义的关键。下面我在据一些单词，把这些英语单词开头的辅音字母所代表的含义表示出来，相信大家能在三次之内记住单词的含义，因为我们掌握了密码！请你记
10、住，方法好像有很多种，但是最怕方法很花哨，效果很渺茫！下面一组单词，首先“ull”是必然无义的，因为这一排单词在含义上没有任何关系，所以“ull”只是表示声音的零件。想记住它们的含义，我们必须知道开头的辅音字母来自哪个简单单词，在这里表示什么含义。gull 海鸥 （整词模仿海鸥的叫声） hull 硬壳（这里h:hard-坚硬的）lull 安静（这里l:low-低声的）mull 思考（这里m:mind-思想）bull 公牛（这里b:板子、棒子，这里指公牛的身体很棒的感觉）其他b在开头表示棒子、板子含义的单词：boat-船（就是一块板子吧）back-后背（就是一块平板） board-木板bone-
11、骨头（骨头棒子）badge-徽章，奖章（就是一块小牌牌）bar-柜台（一面桌子）bench-板凳（一块板子吧）多么神奇，汉字的“板”字、“棒”字的拼音也是b开头。 dull adj.感觉或理解迟钝的, 无趣的, 呆滞的, 阴暗的 vt.使迟钝, 使阴暗, 缓和 vi.变迟钝, 减少 记忆心经：de,是一个前缀，有“低”的含义，这一点很好记忆，因为读音暴露了信息。绝妙的是，汉语中，发di音的都是底下的东西：低、地、底、弟、递、抵、邸、堤。辅音字母d在这里表示强烈的“低沉的、低矮的含义”。cull 挑选，精选记忆心经：这里“c”是“用手抓、拿”的含义,类似含义的单词有：catch-抓、捉，cat-
12、猫（最喜欢抓的动物），cage-笼子（捉鸟用的），cite-引用，借鉴（用手抓），为什么辅音字母“c”,由这个含义呢，象形。请君记住，文化大类，文明大同。我们和外国人虽然血脉不一，也无非都是一群简单而深刻的，来自自然而又时刻想要征服自然的人。细说英文单词：探寻西方先人造词圣经“同学们，这个单词是什么什么含义，为什么呢？因为该单词来自拉丁文，这是从拉丁文什么什么文字转化而来进入英文的 ”，或者：“同学们，这个单词是什么什么含义，怎么记忆呢？它呀，来自法语，这个词是某年某年从法语进入英文的，从此有了怎样怎样的含义，大家记住了吗”这样授课有两个病处：首先，大家是带着对知识和才华的绝对信仰而来的，如果
13、他们老师所讲解的东西和一些市面可以随意购买到的书本资料上或者他们的大学课堂中所讲授的内容基本雷同的话，他们就会觉得我们的授课内容平淡无奇。其次，给中国学生讲解英语单词，怎么能以讲解到某词来自于希腊文或者拉丁文为终极尺度呢？要知道：中国学生都不会拉丁文和希腊文！难道我们要先学了拉丁文和希腊文再来学英语单词，那么就是说，想借助于一些更古老的西方文字来加深同学们对于陌生的英语单词的理解进而提升记忆效果，看来是隔靴搔痒的了。怎样不隔靴搔痒？那就是：借助学员对于我们的母语汉字的理解和掌握，来体会英语单词中的玄机，进而读懂英文单词，最终达到理解记忆。那么怎么去理解汉字，能够有助于我们理解英文单词呢？汉字和
14、英语单词间巨大的相同之处到底是什么？一言以蔽之：就是文字在传承和演变的过程中对于一个东西的至高信仰辅音字母（在汉字中叫“声母”）。将一个陌生文字归类到它所属于的行列和家族中去，找到它产生的渊源，利用本行列本家族中的我们已经非常熟悉的成员来理解和记忆新成员，就变得更加释然和容易了。更多的例子比如，汉字中，有“喊”、“号”、“呼”、“吼”、“哼”等等，这些和喊叫有关系的字都是“呼”字的子字，以讹传讹，久而久之，产生了这么多新字。虽然看起来是随意而生，其实都不敢改变开头的声母。其实何止汉字有这样神奇而实用的谱系关系，英文单词亦然！英文单词中相同的辅音字母或者辅音字母组合开头的单词，含义上也有着至亲的
15、关系，比如为什么很多以辅音字母“h”开头的词总是愿意和“高、大”有关系？随便举例便有：h=高，high高； happy高兴； hello打招呼，举手； hill小山； hat帽子（高帽子）； head脑袋； hilarity欢闹，喜庆； hail欢呼（很“嗨”的样子）； hot热（温度高）； hair头发（在鼎上）； hectic兴奋的（高兴得）； hall大厅； huge巨大； happen发生（从地下冒起来，中文管“发生”叫“出事”）； hard坚硬的，难的（密度高，高难）； horn角（坚硬的东西，来自hard）；haste急速的，高速的 ；hurry急速的； hawk雄鹰（高空展翅的）
16、； heap一堆，落起 ；heaven天堂； heavy沉重（巨大） ；hedge树篱，围障 ；heel鞋跟 ；height高度； helicopter直升飞机 ；holy神圣的； home家 ；house房子； horse马（高头大马，而“驴”就叫做donkey,开头的字母d必然代表的是down）； hump隆起； hydrogen氢。 细说英文单词：辅音字母组合的神奇表义功能“英文单词不是不可理解的”，相信看过前文 “细说英文单词”的，能够基本达成这样的共识，那么接下来更有意义的事情就是，作为一名教师，我有义务和大家探讨，到底怎样去理解一个个具体的英文单词？换句话说，去破解英文单词的过程中
17、是否有可供借鉴的十八般武器？有，今天我们将收获的一个十分重要的武器就是在英文单词中有着神奇而稳定的表义功能的记忆密码“辅音字母组合”！一切从这个在词汇教学界有广泛争议的单词说起ostrich(鸵鸟)，从这个单词的记忆方法的真伪抗争，我们可以回顾中国人记忆英文单词的三个清晰的历史阶段。一、靠近英文单词”的时代记得新东方口语大师王强老师曾经讲过的一个例子说：最早在1840年左右，中国人在接触西方传教士的过程中初识英语单词，当朴实的国人反反复复也记不住类似于“today(今天)”这样的单词时，他们想到的最简陋的办法就是谐音，比如把“today”谐音成“土地”，然后再用编故事的方法，把“土地”和“今天
18、”联系起来，那么这样，人们就在“today”和“今天”之间搭建了一个桥梁“土地”，这便是最初的单词记忆方法，而这个方法，一直延续到上世纪五十年代，也就是1950年左右。建国之初，我们依然零散地在一些英语教育者的文章和教学中听闻到关于记忆英语单词的方法问题，这些方法仍旧以“谐音”为主。我把这个时代叫做接近英文单词的时代，就是说人们只是利用一些或蠢或笨的“方法”拉近了自己和陌生的死板的英文单词的距离，但是远远没有触及到科学记忆方法论的本质。比如关于“ostrich(鸵鸟)”一词，那时候，人们普遍接受并且流传甚广的是一个山东大学的教授（此人仍然健在，遂不指名道姓）著作中的说法：ostrich(鸵鸟)
19、谐音：“噢，使嘴吃”，然后再加一句补充联想就是：鸵鸟好大，但是再大，也要使用嘴巴来吃。今天看来，何其荒诞无聊，但是在当时受到认可，因为那时候所有的人都认为：记忆英语单词的方法没有正误之分，只要有个方法就不错了，“ostrich”拼写诡异，不好记住，所以有了这么好玩的方法，已经谢天谢地，还何必吹毛求疵地问什么科不科学？！走上词汇讲台之后，在武汉的新东方课堂上，我曾经多次试探着把这个方法“ostrich(鸵鸟)谐音：噢，使嘴吃”讲给学员，往往都是现场哗然一片，同学们无不感叹：仅仅生活在几十年之前的先人，思想竟然可以糊涂和幼稚到如此地步！二、说英文单词”的时代（注意是“戏说”而不是本人现在的连载冠名
20、“细说”）2001年，我正式接触英语单词记忆教学，从这个时间到2003年的两年中，我所接触到的很多方法都是风靡一时的所谓“戏说英语单词”或者叫做“联想派”。其中比较有代表性的有三人，上海师范大学心理学硕士徐老师，原北京新东方知名单词教师刘老师，原广州新东方知名单词教师赵老师（此三人仍然健在，遂不指名道姓）。在他们的方法论支撑下，对ostrich的讲解更趋精彩和戏剧化：在单词“ostrich”开头加上一个参数字母“c”,我们便可以用“cost+rich=ostrich”的联想公式来记忆“ostrich-鸵鸟”，“cost-花费，rich-富裕、富人，”，就是说，鸵鸟这个东西一般人养不起，要养啊，
21、那就是富人花钱能买得起，所以“cost+rich=ostrich鸵鸟” 。还有的故事虽然略有出入，但是如出一辙，笔者拷贝如下（ostrich=o+st+rich,o-圆圈，st-想成“大街-street”,rich富人大街上一个富人用一个圆圈把自己的鸵鸟圈起来，给路人表演鸵鸟）。这就是戏说英文单词时代的典型案例，这些人套用“联想”的美名，掩饰着自己在荒谬的沼泽中挣扎时的尴尬和丑态。这些所谓的“方法”，为什么渐渐受到有思想力的学员的质疑和反感呢？主要有两个方面的原因：一，这种方法只能帮助我们记住这一个特殊的单词，而且所讲的故事十分牵强费劲儿。二，在这个过程中，我们只是体会到一种“戏说”的精神，没
22、有收获到真正的科学规律，一两条鱼不足为饱，渔的方法，才更令人渴求。三、解读英文单词”的时代想要将伪科学炮轰下台，必须有自己的利器，这是我们必须知道的道理。在记忆“鸵鸟”这个单词之前首先我们必须要相信一个事实：“ostrich-鸵鸟”一词的产生并非语言学家凭空捏造，这个文字一定产生于人们对于鸵鸟这种动物的观察之后，所以要拷问自己，追问生活，鸵鸟的最具特征的地方是什么，是“噢，使嘴吃”么？是“要花费富人的钱的东西cost+rich”么？都不是！区别于其他鸟类，鸵鸟最大的特征是脖子很长，身体高大，修长的脖子仿佛被人用手拉伸了一样，这是任何见过鸵鸟的人可以想到的公认特征。而我们怎么能够保证自己在每次见
23、到“ostrich”这个词的时候能够反映出“鸵鸟”的含义呢？我们必须在单词中看到鸵鸟的影像！而我可以信心十足地告诉读者，找到这种影像无需联想。更为重要的是，我们可以在科学记忆“ostrich-鸵鸟”一词的过程中，学会如何记忆同类的单词，以求触类旁通！永远记住这句话，我们到新东方来，不是为了学习“鸵鸟”这一个单词，是为了通过学习“ostrich”来掌握这一整类单词的科学记忆方法，学习步骤如下：步骤一：正确拆分“o + str + ich=ostrich鸵鸟”。（我们学习了“rich”一词的构造解说：rice稻，米（是从地下长出来的农作物，辅音字母“r”强烈地和“生长”一词“rise”有关，决定单
24、词“rice”含义的是开头辅音字母“r”，而“ice”只是名词后缀。“rich 富裕”一词，该词衍生自“rice”，“富裕”和“米”什么关系？因为有米就富裕，现代人说“没米”就是“没钱”，读者也可以在汉字“裕”右边的“谷”字上，找到不同民族语言在创造“富裕”的概念时的默契。）步骤二：通过对“rich”的解读，明白了，“ich”在单词中表音不表义，在单词“ostrich”中依然如此，单词“ostrich”的含义主要集中在“o+str”上，“ich”首先解决了，是表音的。步骤三：集中学习辅音字母组合“str”的稳定表义功能。本文核心观点就在这一段里，我发现，在任何包含辅音字母组合“str”的单词中
25、，“str”都在表示一个很稳定的“拉扯，拉紧，扯紧”的含义，是的，“str”就是一个词根！详述如下，首先，“str”开头的名词，总有一种“细长的、狭长的”或者被“拉紧的、扯紧的”的含义：string-琴弦 /street大街/stream小溪，河流/strait海峡/strap皮带，腰带/stripe条纹。其次，“str”开头的动词，总和“拉紧，扯紧”有关系：strain拉紧，扯紧（“ain”无义，类似单词还有“grain/train/abstain”等等，这些单词中的“ain”都无一例外的是表音成分）/restrain抑制，限制（re+ str+ ain=restrain抑制，限制：re往回
26、，str拉扯、扯紧，ain无义往回拉扯，把一个前进的人或前进的事物往回拉扯，这正是“抑制，限制”的概念）/strap捆扎（捆扎就是要扯紧）/strong强壮(我们都认识这个词，却不知为什么，弄懂了之后，是为了学习“str”，str拉紧、扯紧、紧绷，人只有将自己紧绷的样子，才叫强壮的感觉，读者现在可以自己做一个“挺胸抬头”的动作，就知道了“str”是什么含义，那么“strong”中的“ong”又是什么呢下文会具体解释) /struggle挣扎（挺胸抬头，全身紧绷这是任何人挣扎的样子）/strict严格的，严厉的（腰板伸直，紧张起来）/stress强调（何谓“强”？str就代表“强，紧”）/str
27、ide迈大步，昂首阔步（人迈大步的时候，大腿内部韧带是拉紧、扯紧的）/stretch伸展运动，拉伸/instruct指导，指引（in-往里，str拉紧，拉扯，整词，往里拉扯，往里牵引）步骤四：亲自体会到了“str-拉紧，扯紧，拉伸”的含义之后，我们就可以在“ostrich”中找到鸵鸟的形象了，“o-out、往外，str-拉扯，拉伸，ich无义的表音成分，所以整词：脖子像被人往外拉伸了一样的鸟，长脖子鸟鸵鸟”，所以单词“ostrich”不仅不是凭空捏造，而且极其生动真实。相信这才是使你真正能记住这个词含义的解释方法，我们不求看到“ostrich”想起“鸵鸟”这两个汉字，而每次看到单词“ostri
28、ch”能让我们反映出生活中一只长脖子的大鸵鸟奔跑的形象，才是我们执著追求的记忆效果。补充，可能有读者对于把“ostrich”词首字母“o”解释成“out”不太信服，我来举例说明，争取以理服人：occur发生(oc-out，是碰到词根“cur”之后的无义双写，cur-词根：跑。整词:occur-发生，就是一件事往外跑，因为所谓“发生”就是一件事冒出来，中国人管“发生”叫“出事”。) offence冒犯，侵犯（ofout, fence-剑，击剑。整词：offence冒犯，侵犯。就是“ out+ fence” 出剑，出刀）步骤五：记住str的含义，并在比较中强化这种用词首的辅音字母或者辅音字母组合解
29、读单词的本领和思考方式。比如：long/wrong/strong，这些单词开头的辅音字母或者辅音字母组合，便是他们分别的表义词根，而从每个单词的第一个元音字母“o”起就一定是该词的表音成分。更有意义的是，这些表义词根“l/wr/str”在其他所有由它们开头的单词中都表示一个非常类似和稳定的含义，具体如下：l“线条状”词根，字母“l”习惯表示“长，持续，舌头,胳膊，腿”等等条状的东西,举例：last持续line线（类似的还有light光线）lect词根：挑、选（用胳膊去搂，挑选）lect词根：说，讲（比如lecture-讲座，为什么词根lect是“说、讲”？只因l”是舌头，口条。其他同样用“l”
30、表示“舌头”的还有：lick舔/lingua(拉丁文)舌/lie说谎/log词根：说话）wr“手腕，拧”词根，举例：wrist手腕（ist-名词后缀）write写（用手腕来写，拧就是写字的基本动作）wrench猛拧，挣脱（ench-无义的表音成分，类似的还有：“bench板凳”就是通过“b”的含义表达的，辅音字母“b”时常和“板子”的含义有关，比如board板子/bed床（床就是一块板）/back后背（后背就是一块板）/boat船（最初的船就是一块板，单词“bench”也是这个道理）wrinkle皱纹，皱痕（wr拧+ ink水+ le名词后缀把衣服的水拧出去，把脸上的水分拧出去皱纹，皱痕）wr
31、ap缠，裹（“缠”的动作和“裹”的动作，都是由我们的手腕发出的，读者现在就可以亲身尝试：手臂不动，手腕转圈，是标准的“缠”的动作）wrong错（“错了”，就是“拧了”，就是“扭曲了”）wreck船只失事（wr-拧、扭曲+ eck是单词“deck甲板”的缩影，整词：wr+deck=wreck,甲板拧了，甲板扭曲了船只失事）wretched可怜的，悲惨的（也就是命运扭曲的，不顺的。而关于“etch”我们怎么学习和熟悉它呢，有两个单词大家应该没有忘记：fetch 去取/stretch伸展运动）综上所述，辅音字母组合是一个非常稳定可信的词根，它的含义在所有包含它的单词中都如出一辙，而人们在这些基本的概
32、念（比如str-拉紧，扯紧/ wr-手腕，拧/tw-二，双/spr-喷洒，喷发，等等）之后，加上没有实际意义的表音成分，便产生了一个个用来交流的语言单位英文单词，这些单词有一个共同的特点：即有含义，又有声音。所以，作为一个想记住英文单词含义学员，必须要拆解单词，找到单词中表示含义的成分。行文至此，有的人可能会说：“颠来倒去，不就是为了说明白一个“ostrich-鸵鸟”么，有这时间我十个鸵鸟都背下来了” 。别忘了，记住一时非好汉，永远记住是英雄。而且，透读全文，聪明的读者会心领神会，明白更多的东西。细说英文单词：英文单词中也有“错别字” 很多学生喜欢问“image”这个单词，说怎么老也记不住，这
33、是因为英语单词也会被错写的！今天伴随着我把“image”这个单词的正确记忆方法历史性地提出，我要告诉大家另外一个记忆英语单词的诀经辅音错写。我一直记得一件事，相信很多人也有类似的经历。上小学一年级的时候，那会儿我们刚刚开始在语文课上学习一些简单的汉字，有一次课，语文老师在黑板上写下“山”、“水”、人”、“车”四个生字，大家不长时间就掌握了前面三个字，但是很多同学好几天之内还是不能准确地写出“车”字。为什么呢？为什么我们都觉得“山”、“水”、“人”这几个字相对简单呢因为很形象。可是“车”字为什么不形象？难道前人造字还会偏心么，有的形象，有的不形象？我当时还只是个七岁的小孩儿，关于“车”字隐隐约约
34、的疑问，语文老师没有具体讲，我也就没敢问。一直到了三年级，我们换了一个语文老师杜国琴老师，这个“车”的问题得到了解决，杜老师告诉我们：很多字原来不是这么写的，后来由于书写方便被人们改写了，每个字在最开始产生的时候都是非常形象生动、一看即懂的，像 “车”字的原来的写法也就是繁体字写法中，中间是一个“田”字，而这个“田”字正是由对生活当中车轮的形象模仿简化而来。从那时候我就有了一个感慨：是啊，文字是生活的摹写，怎么会有不象车的“车”呢。这种感慨也就形成了一个理想，这个理想伴随着我的整个中文学习过程，也一直延伸到了后来我对于英文单词的学习，对于英语词汇的教学。行文至此，我要给出今天这篇文章最重要的一
35、句话：任何文字必然要符合生活，那些不符合生活、不贴近实际的文字压根儿也不会被人们接受和传播；但是如果我们作为后人在历史的今天的确看到了有些单词不可理解，那也不要气馁，这里面一定发生了一些小小的事故文字被简化或者错写了！我现在就证明给大家看。由此而言，我们今天要谈的就是：在我们手上没有充分详实的文献资料的情况下，怎样找到那些被错错写了的英文单词的本来面目呢。答案是：掌握英文单词被错写的一般规律到底那些字母容易被错写。回到“image-形象，印象，像”。英文单词中以“age”结尾的词通常是名词，这是想学会记忆单词方法的我们必须知道的基础知识。那么我们首先的结论是，字母组合“age”有名词后缀的功能
36、。对此有怀疑的读者，我来举例说服你：记得我在前文讲过的辅音字母“P”的含义吧（原文如下：当辅音字母“P”出现在单音节单词或者词根开头这些很重要的位置的时候，比如palm手掌/pace脚步、步伐/pie饼/pan盘/pot罐子/pail桶/peel果皮/paper纸/page一页/piece一张/peace和平/pad坐垫，辅音字母“P”总是在表示一个类似于 “平面，一片，一篇”的含义），那么在单词“page：一页，一张”中，我们就体会到了“age”确实是只在表示整词的名词词性，同样道理，我们在记忆单词的过程中还发现了辅音字母“w”有一个很重要的含义和“水”有关，比如：water水/weep流泪
37、/wash洗/wave波浪/wet潮湿的/well井/wine酒，当懂得了“w水”这层含义之后，我们再去看“wage薪水，工资”，就能又一次感受到“age”的名词后缀功能了“薪水”一词的含义完全集中在词首字母“w水”上。同理再看一个单词：wreckage残骸，碎片，这是由动词“wreck船只失事”加上名词后缀“age”而合成的新名词。相信读者已经接受了并且通过我列举的非常简单的例子记住了“age”的名词后缀的身份。在单词“image-形象，印象，像”中，“age”是名词后缀，所以要想真正牢固记住这个词，我们要找到词根“im”，这个单词中就是“im”在表达着一个“形象，印象，像”的含义，只有抓到
38、“im”的含义，才能理解并且记住整个单词。问题是：我们不认识“im”，“im”到底是什么呢？我们为了记住“image”而去破解“im”到底值不值呢？先给结论：一，“im”是不可理解的，而由于我们相信单词中不会有不可理解的东西，所以我们眼前的“im”一定是被误写的。二，这种误写如果也存在于其它单词中的字母“m”处，我们对于字母误写的猜想就得到了证实，我们就又找到了一个重要的单词解读武器错别字还原。三，所有不可理解的“m”都是从“n”错写而来。深入地说，由于字母“m”和“n”都常发鼻辅音，发音极其相似，所以很多单词中出现了“m”、“n”误写的情况，一旦我们把误写的字母还其本源面目，单词的含义会赫然
39、摆在面前，这个单词的表义过程也就很好理解了。现在分别阐述如下：(把大学词汇中出现的“n”、“m”误写现象汇总讲解) image n. 图象, 映像, 印象，像记忆心经：首先正确拆分im + age =image。词根“im”其实是“in”,in+age（往里进的东西，陷进去的样子印象，映像，此处读着可以比目瞑想：一块橡皮泥，我们用手指在表面按出一个坑，那么这个坑，就是一个“in”的地方，凹进去的位置，就是“印象”的概念），后来由于“n”、“m”发音太过类似，导致“inage”错写成“image”，而如果不分析这个过程，仅从“image”字面上我们根本找不到“印象”的感觉，导致于无法理解，无法记
40、忆，所以看了就忘，忘了再看。minimum n. 最小值，最小的记忆心经：首先正确拆分mini（小的，最小） + mum（数值） = minimum（最小值）。相信很多读者认识“mini”这个词根：小的。或者通过单词“miniskirt（迷你裙，超短裙）”也可以记住“mini小，最小”。而为什么单词后半部分的“mum”是“数值”呢？其实“mum”就是由我们非常熟悉的单词“number数，数字”错写演变而来，只因为“”和“”发音类同。发现并且接受了这种时常发生的“n/m误写”现象，再看原词“minimum最小值”也就十分简单了，读者请记住：懂了，比什么都重要。synonymous adj. 同义
41、的记忆心经：首先正确拆分syn（相同，由“same”变化而来） + o（词素）+ nym（名字，由“name”简化而来）+ ous（形容词后缀）= synonymous（同名的，同义的）。关于这个单词，我补充两点词汇学常识：一，什么叫“词素”。类似于“synonymous”这样的有两个词根组合而成的长单词，在第一个词根“syn”和第二个词根“nym”组合在一起的时候，中间缺乏一个粘合剂元音，如果缺乏这个粘合剂，英语单词不同于汉字的方块字感觉，汉字是各自为正，各有各的书写范围，而英语单词“synonymous”却很容易在长久的书写中渐渐被人们书写分家（syn 和 nymous），而导致被误认为是
42、两个词，所以必须有粘合剂，这就是所谓“词素”的产生，“词素”多为元音字母“i”或者“u”，仅仅起到书写中承上启下的作用，无任何实际含义。 summer n. 夏天记忆心经：正确拆分sum（太阳，由“sun”变化而来）+ m（无义双写）+er（名词后缀）=summer(夏天，阳光明媚的日子) ，“summer”一词，是最能快速证明“n/m误写”这一历史现象的例子。补充一句：我们能在“冬天”“winter”一词中找到寒冷的标志“wint ：风（由“ wind”错写而来）”，我们也就一定能在“夏天”“summer”一词中找到温暖的标志“太阳”，这就是我作为一名词汇教师的基本信仰，也应该成为我们每一个
43、想真正记住单词的同学的不摇信念。smell v. 嗅, 闻到记忆心经：首先正确拆分sm（鼻子,由表示“口、鼻”的词根“sn”变化而来）+ell（无含义的表音成分，同类比如：w-水 + ell-无义 = 井 ）=smell( 闻，嗅)。又是一个有力的“n/m误写”现象的证据。补充介绍一下一个很有用的“sn口、鼻词根”由辅音字母组合“sn”开头的单词，常和“口”、“鼻”有强烈关系：sn“鼻”系列：sneeze打喷嚏(eeze=ize,动词后缀)snore打鼾（ore无义，读者可以到“score得分，刻划”中体会“ore”的无义身份）sniff用力吸，用力闻；嗤之以鼻（sn+iff, sn是鼻子）s
44、neer冷笑，嘲笑（sn+eer，sn是鼻子）smell闻，嗅（snsm+ell ，sn是鼻子）snow雪（和鼻子什么关系？因为曾经人们一直相信我看到的无非是上帝在打喷嚏，后来根据传说创造文字，产生“snow”。这里请读者相信，“传说”或许是没有科学根据的，但是人们根据“传说”去造词，是完全有可能的）sn“口”系列：snap猛咬（sn+ap, “ap”无义，请回忆前文提到过的“clap鼓掌”的造词方法）snack快餐（sn+ack,这个词之所以叫“快餐”，就是由于它指的是类似于“汉堡包”这种要大嘴咬的食物，而大嘴来咬，这正是快餐的标志）snake蛇（“蛇”给人的最深印象是大口咬，大嘴吞，是一种
45、用嘴做一切事情的典型动物）sneak 鬼鬼祟祟（由“snake”衍生而来，像蛇一样偷偷摸摸的样子）snail 蜗牛（蜗牛和蛇十分类似，爬行类，把蠕动的蛇身体上面加个盖子就是蜗牛）我们接触了英语单词的这种错写现象之后，接着会产生一个困惑，这种错写是否有规律可循？有，经常被错写的字母也就那么几组，经过我的总结，发如下声音的辅音字母，经常会被写错：m-n，l-r-n，w-v-u，p-b，t-d，k-g，f-v。当你以后看到一个单词，在划分了词根词缀之后还是不能理解本单词的时候，可以试着看看是不是你眼前的单词写法并非庐山真面目，很多时候，一经还原，立即开朗。eg：garage 汽车间, 修车厂, 车库
46、 (gar+age=garage,“gar”就是“car”误写而来)groan 呻吟（gr+oan=groan,“gr”是由“cr”误写而来，“呻吟”就是一种叫。而辅音字母组合“cr”有“叫喊”的含义，比如：cry哭，嚎/critic批评，叫骂/crazy疯狂/crow鸡叫，乌鸦/crab性格乖戾的；发脾气，发牢骚）venture 冒险（vent+ure=venture. vent-词根：走，由went误写而来。Ure，名词后缀，所谓“冒险”，就是向前走。）vincible 容易征服的，可战胜的（vince+ible= vincible. “vince”由很简单的单词“win”误写而来。） a
47、lleviate减轻，减缓（al-to,加强语气的前缀，lev-词根：轻的，轻，i，词素，ate-动词后缀整词：alleviate = to lev,去减轻，可是为什么“lev”能表示“轻”的含义呢？因为“lev”由“leaf-叶, 树叶”误写而来，树叶就是一种很轻的东西。）这种例子很多，当我们熟练地掌握了这些“近亲字母（或者发音）”的误写习惯，就能很轻松的揭开许多貌似晦涩难懂的英语单词的面纱。最后一个问题，这种由于发音相近而被人们写错的词汇现象，在中文中有么？有。比如：普通话中所有的w音，到北方方言中很愿意被错发成v音，南方人说“玩”wan,北方人更喜欢说“玩”van；普通话中的l音，在闽方
48、言区被说成r音，在湘方言中被说成n,一个简单的词“人类”renlei，在东北人的口中是“人类”yinlei，在江苏人口中是“人类”renrui,在湖南人口中又成了“人类”rennei.当然，好在中文是主要表义的方块字，人们是按照记忆中的字形书写，而不是按照读音去写字，所以我们还不至于由于读法不同而写出不同的“人类”字样。但是，西方人更多的是按照单词的读音去回忆单词拼写的，导致了“咋读就咋写”的习惯，从而使得很多单词由于误读而被误写。送君一语，积淀生活，读懂文字，亦不另眼看待英文。细说英文单词连载五：一场关于英文单词本质的对话很多同学看到了我之前的几篇连载，在产生了浓厚兴趣的同时，也由于对这种理
49、论的初次接触而产生了些许质疑，有一名学生在我的博客中留言之后，在我的课堂门口见到了我，他的疑问和困惑很有代表性，问到了一些很精髓的问题，现在我来还原这场对话，让大家一目了然整个思考的过程。疑问：为什么记不住“hatch-孵化”？ 解答：因为你没有理解这个词为什么是“孵化”，你在单词里没有看见“孵化”这个动作的发出者，那么这个单词也就自然不能以合逻辑的方式记忆在你脑海中。疑问：为什么一定要找出单词“hatch”中“孵化”这个动作的发出者呢？解答：因为我们中国人也正是靠着“卵”的部分，记住整个“孵”字的。疑问：那么“hatch”中的“卵”在哪里呢？解答：不一定非要找“卵”，找到一个和“孵化”的含义十分密切的东西就行，那么我们再次看到单词“hatch”时就能很快地再现它的含义，因为我们有了桥梁。疑问
