1、12020 年高考语文模拟测试卷（三）论述类文本阅读阅读下面的文章，完成下列各小题。中华礼制变迁的现代启示中华礼制源远流长、绵延不绝，是中华文明的重要内容和载体，对增强中华民族的凝聚力和向心力起到了重要作用。在大力培育和弘扬社会主义核心价值观，改善社会风气，提升国人道德，凝聚中华儿女共同实现中华民族伟大复兴中国梦的今天，探究中华礼制变迁的规律，无疑具有重要的现实意义。毋庸讳言，在中华民族发展过程中，诸民族之间有过矛盾与冲突。但它们能在认同中华礼制的前提下逐渐缓和矛盾，化解冲突，形成共存共荣的良好关系。例如，在我国历史上，无论魏晋南北朝时期在北方建立的少数民族政权，还是之后建立辽朝的契丹族、建立
2、金朝的女真族、建立元朝的蒙古族及建立清朝的满族，无一例外地认同并服膺中华礼制，从而能使民族融合不断向前推进。显然，发挥中华礼制的凝聚功能，是凝聚国人、增强自信的重要途径。中华先民并不只是讲究礼仪“进退周旋，威仪抑抑”的外在形式，而且注重探求礼仪的内在精神实质。孔子说：“ 礼云礼云，玉帛云乎哉！乐云乐云，钟鼓云乎哉！”礼记 郊特牲称，“礼之所尊 ，尊其义也” 。所谓“ 尊其义 ”，就是追求道德境界，强调道德践履。孔子称颂那些能够修身立德、行礼律己、道德高尚的前代圣贤，反复强调“不学礼，无以立”。坚持知礼行礼、知行合一，追求高尚的道德境界，体现了中华先民的主流价值观。中华礼制注重道德修养与道德实践
3、，强调知行合一，这使它起到了塑造道德人格、促进社会和谐稳定的重要作用。可以说，中华礼制自诞生之日起就具备了教化功能，并在演化过程中逐渐将道德教育与理想教育紧密结合，强调自幼及长、礼教终生，提倡仁爱精神、忠恕之道，注重培养道德人格，建设礼仪之邦。所谓礼仪之邦，就是有高度道德自觉的社会，是诸族和谐、政治清明、社会稳定、经济发展、民众富庶的社会。这是中华礼制提出的愿景，是中华先民们向往和着力构建的社会。中华礼制所倡导的仁爱精神、忠恕之道、和谐社会等学说，能为今日构建和谐世界贡献中华民族的智慧。作为一种制度，中华礼制在历史上曾为各种政权服务。在封建社会，它强调封建等级，包含一些糟粕。然而更应该看到的是
4、，中华礼制能够与时俱进、吐故纳新，不断改革与变迁。孔子提到三2代礼制传承中的“损益” ，便是一种改革；礼记进一步提出“时为大”这一与时俱进的礼制改革原则。适时变革是中华礼制演进的重要原则，这使它成为与中华民族同生共长、传承久远的文化传统。由孔子创建、孟子加以发挥的儒家礼制观，在战国时期曾饱受其他思想家的批判，那是因为这种礼制观仅仅重视礼的道德层面，而对礼的制度规范层面关注不够。秦汉之后，我们的先人力图将礼与法结合起来，融礼入法、礼法合一成为中华礼制变迁的重要转折。礼法合一要求人们遵礼守法，违礼即违法。礼既是道德要求，又是法律规范；礼制既有教化功效，又有法制规范之用。礼记经解 认为“ 礼，禁乱之
5、所由生”，可以起到“止邪也于未形，使人日徙善远罪而不自知也”的作用。古人通过礼来“ 止邪于未形” ，使人们“ 徙善远罪”，达到“禁乱 ”和教育人的目的，对我们今天推进国家和社会治理有一定启示意义。(选自人民日报，有删改)1. 下列关于原文内容的表述，正确的一项是（ ）A. 中华礼制能缓和民族矛盾、化解民族冲突，是因为诸民族都能认同中华礼制。B. 中华礼制不只是讲究“ 进退周旋，威仪抑抑”的外在形式，而且注重探求礼仪的内在精神实质，这一特点体现了先民的主流价值观。C. 中华礼制自诞生之日起就具备教化功能，强调自幼及长、礼教终生，提倡仁爱精神、忠恕之道，注重培养道德人格，建设礼仪之邦。D. 先秦儒
6、家礼制观仅仅重视礼的道德层面，而对礼的制度规范层面却关注得不够，具有一定的历史局限性，受到了一些思想家的批判。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 本文第二段运用事实论证的方法，列举了我国历史上少数民族建立的政权认同并服膺中华礼制的例子，证明了中华礼制的高度凝聚力。B. 本文第三段以名家的言论为载体，论述中华礼制的外在形式和内在精神，“进退周旋，威仪抑抑”是形式，“礼之所尊，尊其义也”是实质。C. 本文第四段论述了中华礼制的教化功能及其对于今天构建“和谐世界”的意义，是对其精神实质的延伸与拓展。D. 本文不仅论述了中华礼制对民族发展的积极作用，还指出其包含的糟粕和自身的不足
7、，正反对比论证，使人们对礼制有了更加全面的认识。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）3A. 孔子反复强调的“不学礼，无以立”，体现了中华民族礼制注重道德修养与道德实践、强调知行合一的内在精神，也有助于道德人格的塑造。B. 中华礼制演进的主要原则是适时变革，与时俱进、吐故纳新，不断改革与变迁，形成了与中华民族同生共长、传承久远的文化传统。C. 融礼入法、礼法合一是中华礼制变迁的重要转折，礼既是法律的规范，又是道德的要求；礼制不仅有教化功效，更有法制规范之用。D. 古人通过礼来达到“禁乱”和教育人的目的，今天人们践行中华礼制所倡导的精神，对于推进国家和社会治理具有重要的现实意义。实用类
8、文本阅读阅读下面的文字，回答下列各小题。 材料一：过去一个月里，中国航天几乎是在全球公众面前上演了一场“反转剧”：6 月 19 日，传来火箭发射异常的消息，“ 中星 9A”卫星未能进入预定轨道；7 月 5 日，航天人通过轨道调整，又将这颗卫星从半空中“救出 ”，送入预定轨道。消息公开后，一个充满神秘色彩的单位走进公众视线：中国西安卫星测控中心 我国组建最早、规模最大、功能最全的航天器测控与管理中心。正是该中心主导了这次天地之间的“营救”事件。鲜为人知的是，在此之前，这里就曾成功抢救过 10 余颗重大故障卫星，并长期管理着我国几乎所有的航天器 目前已超过 100 颗卫星。也因此，这个中心被称作“
9、中国卫星大管家”。（摘编自邱晨辉 走近卫星“起死回生”背后的“牧星人”）材料二：中国西安卫星测控中心组建 50 年来，经过一代代航天测控人的不懈奋斗，中心从最初单一测控的临时指控中心，发展为集航天器实时测控、在轨航天器长期管理等多任务于一身的现代化航天测控中心。两个多月前，“中星 9A”卫星发射时出现故障，卫星未能进入预定轨道，距离预定初始轨道远地点高度 2 万 5 千多公里。业内专家认为，这颗卫星基本没救了。测控技术部副总工程师杨永安说，4我们不能放弃，用卫星自己的燃料，尽快从 16 万往 36 万上走，往高里弄，还得节省燃料，分段实施，接力控制。最终，他们用时 16 天，准确实施轨道调整、
10、定点捕获，让“中星 9A”卫星“ 起死回生”，成功进入预定轨道，创造了奇迹。（摘编自邓曦光等走进航天测控领域的“国家队” 西安卫星测控中心）材料三：随着航天技术的广泛应用，人类发射航天器的数量越来越多，太空垃圾也相应增多。据统计，目前约有 3000 吨太空垃圾在绕地球飞行，而且数量正以每年 25的速度增加。太空垃圾的飞行速度约为 78 千米秒，如果撞击到航天器表面，轻者会留下凹坑，重者会穿透航天器造成部分系统功能失效，甚至会产生灾难性的后果。太空垃圾也会威胁在舱外活动的航天员。（摘编自王晓易太空垃圾的产生、危害与对策）材料四：科学家分析当人造卫星“死亡”之后出现的几种可能性：（1）进入“轨道墓
11、地”任务控制员如果探测到人造卫星存在故障，就会点燃其发动机，使其抵达被称为“轨道墓地”的太空区域。该太空区域位于人造卫星最初飞行平面数百英里之上，这样将避免邻近的太空人造卫星可能遭受到损害。（2）导弹击落人造卫星出现故障的人造卫星也可采用导弹击毁。（3）送回地球修理处理故障卫星的另一种方法就是通过美国宇航局的航天飞机携载返回地球进行修理，航天飞机舱内完全可以携载小型人造卫星返回地球。（4）“火葬”处理太空飞船和垃圾最常见的一种方法是进行燃烧，之前一些老式太空飞船曾在地球大气层进行故意操作性燃烧。（摘编自魏冬人造卫星变成太空垃圾后的处理方法）4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）A
12、. “中星 9A”卫星火箭发射异常，未能进入预定轨道，航天人通过轨道调整，将其送入预定轨道。5B. 因为中国西安卫星测控中心长期管理着我国几乎所有的航天器，所以被称为“中国卫星大管家”。C. “中星 9A”卫星发射时出现故障，偏离预定轨道，距离预定初始轨道远地点高度 25 万多公里。D. 在业内专家认为“中星 9A”基本没救的情况下，测控中心不放弃，经过 16 天努力使其起死回生。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 根据材料一、二，我们了解到中国西安卫星测控中心具有航天器实时测控、在轨航天器长期管理等多种职能。B. 中国西安卫星测控中心，目前管理着 100 多颗卫星
13、，并成功抢救 10 多颗重大故障卫星，创造了航天奇迹。C. 根据材料三可知，随着航天技术的广泛应用，人类发射航天器的数量会越来越多，太空垃圾也必然相应增多。D. 太空垃圾的飞行速度非常快，如果太空垃圾撞击到航天器，必定会造成航天器系统功能失效等灾难性的后果。6. 根据上述材料，概括说明卫星测控工作的意义。文学类文本阅读阅读下面的文章，完成下列各小题。 猴精侯发山侯乡长到任后，推掉一切迎来送往，把所有的材料报表搁置一边，带上秘书小吴到各村调研。当他来到龙湾村后，看到村民们还没脱贫，住的还是茅草房，吃的还是腌萝卜，心里就很不是滋味。村主任老周也早从其他渠道得知侯乡长是个干事的人，忙不失时机地哭穷，
14、说侯乡长，都改革开放这么多年了，俺村还是闺女穿她娘的鞋 老样子， 你得给想个法子啊。6那是，当官不为民做主，不如回家卖红薯。侯乡长笑了笑，看着一望无际绿油油的麦田，换了一下口气，说大家一起想办法。咱龙湾村一马平川，不能说没有优势。不能老是种传统农作物，可以搞点其他的嘛。老周说，侯乡长，村里的老少爷儿们不是没想过办法，关键是妮儿穿她娘的鞋 钱(前) 紧。侯乡长敛起笑容，点了点头。老周想了想，斗胆说道，侯乡长，您看，能不能给俺村弄点资金？没等侯乡长说话，小吴插嘴说，咱乡底子薄，财政上还是赤字，外面塌了不少账，银行对咱们也不感冒，想贷款几乎不可能。那、那老周一脸失望，那样子像是饿得饥肠辘辘的人捡到一
15、个烧饼，仔细一看，原来是画在纸上的。常言说，要想富，先修路。老周，咱就先把路修修？侯乡长眉毛一扬，不错眼珠地盯着老周。老周张了张嘴，嗫嚅道，侯乡长，村里不有路吗？在耕地上修路，东西一条，南北一条，双向六车道等到路打通再说上项目的事。侯乡长指了指眼前的麦田，似乎很有信心。老周看着侯乡长的脸，小心翼翼地说道，侯乡长，村里一分钱没有，咋个修法儿？侯乡长，乡里也没钱啊，怎么修路？小吴也紧接着说道。新官上任三把火。他担心侯乡长脑子一热不顾一切。侯乡长信心十足地说，这个不用管，我自有办法。侯乡长，将来打算上啥项目？老周虽然不明白，但心里还是松了口气，他知道侯乡长肯定为龙湾村规划好了，要不然绝不会贸然提出修
16、路。我还没想好，不过，建工厂或是搞房地产，也不是没有可能你要保密，不能乱说。现在的老百姓，猴精猴精的，不得不防啊。侯乡长说罢，对老周挤了下眼睛。侯乡长是个雷厉风行的人，隔了两天就派人到龙湾村规划线路，一望无际的麦田里，麦苗刚露出头，几道石灰线很是显眼。这下子，龙湾村热闹了。村里的老少爷们也不傻，看到耕地被圈了起来，知道政府要修路，忙聚在一起商量。有的说弄大棚，有的说种树，有的说建厂子经过权衡利弊，最后决定种树，种果树。主意一定，于是，不分白天黑夜纷纷行动起来，都把多年的积蓄拿出来，又借贷了一部分，派出几个人去邻县的果树培育基地采购了几货车果树，有核桃，有苹果，有鸭梨随后，开始在自家的田地上挖坑
17、栽树。这些村民们知道，乡里要修路，就得刨树；要刨树，就得给村民补偿！否则，就不同意乡里修路。7刚开始，是那些土地即将被占用的村民种果树。后来，那些土地没被占用的村民也种上了果树，因为路一旦修通，接下来就该规划他们的土地了。呵呵，短短半个月，龙湾村的土地上都种上了果树。真应了侯乡长的话，现在老百姓头脑不简单啊。侯乡长得知消息，亲自到龙湾村查看。当他看到一片片果林如雨后春笋般立在龙湾村，一下子惊呆了！老周不敢看侯乡长，也不知道该如何解释。哼！侯乡长从鼻孔哼了一声，对老周说，没事的，村民们只是做个样子，要不了多久，这些果树就干枯了到那时再修路吧。当然，老周还是跟村民贴心，把侯乡长的话复制粘贴给了村民
18、们。村民们不敢怠慢，为了得到更多的补偿精心伺候那些果苗，浇水、施肥、打药，很是精心。两年乡里一直没提修路的事。从第三年开始，龙湾村的果树开始开花、挂果了。村民们不敢怠慢，日夜守护，该浇水浇水，该施肥施肥，该打药打药。用老周的话说，比待自己的儿孙还用心。城里的水果贩子得知消息后，趁着果子没成熟，就来订购了包销合同。等到那些大车小车来拉水果的时候，侯乡长来了。看着一筐筐苹果、鸭梨被装上了车他的脸上掠过一丝不易被察觉的微笑。侯乡长，啥时间修路啊？老周又旧事重提。侯乡长呵呵一笑说，老周，现在还用再修路吗？把这些果树砍了乡亲们还不把我骂死啊？说罢，他抓起一个苹果，“咔嚓” 啃了一口，津津有味地吃着。你看
19、，你看，我真是老糊涂了！老周愣了愣，然后拍打了一下自己的脑袋。(摘自珠风小说，有删节)7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）A. 老周在与侯乡长谈自己村子资金紧张时两次引到了谚语，这说明老周这个村长为人幽默，文化水平不低。B. 文章虽然没有直接说明，但是从细节描写中也能看出，其实侯乡长修路的决定是老周告诉给村民的。C. 文章标题“猴精 ”一语双关，表面上指的是村民的精明，实际上指更精明的是侯乡长，标题耐人寻味。D. 为村民办实事的领导值得点赞，但有的时候开动脑筋想办法，让村民自己走上致富路的领导更值得点赞。88. 候乡长修路是假，让大家致富是真。作者在文章中已经作了
20、必要的铺垫，请指出。9. 文章结尾写老周说自己“老糊涂”，并拍打自己的脑袋，有什么作用？文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列各小题。宇文绍节，字挺臣，成都广都人。祖虚中，签书枢密院事。父师瑗显谟阁待制父子皆以使北死无子孝宗愍之命其族子绍节为之后补官仕州县九年，第进士。累迁宝谟阁待制、知庐州。时侂胄方议用兵，绍节至庐州，乃修筑古城，创造砦栅，专为固圉计。淮西转运判官邓友龙谮于侂胄，谓绍节但为城守，徒耗财力，无益于事。侂胄以书让绍节，绍节复书谓：“公有复仇之志，而无复仇之略；有开边之害，而无开边之利。不量国力，浪为进取计，非所敢知。”侂胄得书不乐，乃以李爽代绍节，召还，为兵部侍郎兼中书舍人。吴曦据
21、蜀反，趣绍节赴阙，任以西讨之事。绍节至，谓大臣曰：“今进攻，则瞿唐一关，彼必固守；若驻军荆南，徒损威望。闻随军转运安丙者素怀忠义，若授以密旨，必能讨贼成功。”大臣用其言，遣丙所亲以帛书达上意，丙卒诛曦。权兵部尚书，未几，除华文阁学士、知江陵府。统制官高悦在戍所，肆为杀掠，远近苦之。绍节召置帐前，收其部曲。俄有诉悦纵所部为寇者，绍节杖杀之，兵民皆欢。升吏部尚书，寻除端明殿学士。安丙宣抚四川，或言丙有异志，语闻，廷臣欲易丙。绍节曰：“方诛曦初，安丙一摇足，全蜀非国家有，顾不以此时为利，今乃有他耶？绍节愿以百口保丙。”丙卒不易。朝廷于蜀事多所咨访，绍节审而后言，皆周悉事情。嘉定六年正月甲午卒，讣闻，
22、上嗟悼，为改日朝享。进资政殿学士致仕，又赠七官为少师，非常典也。谥曰忠惠。（节选自宋史宇文绍节传）注：圉:读“y”,养马的地方。摇足: 动脚。910. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 父师瑷显谟阁待制父子皆以使北死无子孝宗愍之命其族子绍节为之后补宦仕州县B. 父师瑗显谟阁待制父子皆以使北死无子孝宗愍之命其族子绍节为之后补宦仕州县C. 父师瑷显谟阁待制父子皆以使北死无子孝宗愍之命/ 其族子绍节为之后补官仕州县D. 父师瑗显谟阁待制父子皆以使北死无子孝宗愍之命其族子绍节为之后补官仕州县11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 第进士，指考中进士。“
23、进士”是科举时代对殿试考取之人的称谓。B. 兵部，掌管武官选用及兵籍、兵械、军令等的机构；尚书为主官，侍郎为次官。C. 甲午，甲是地支之一，午是天干之一，文中用的是天干地支记日法。D. 赠，文中指追赠，指在人死后授予某种官职、称号等，此处指授予官职。12. 下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 宇文绍节敢于直言，反对随意用兵。任庐州知州时，和准备用兵的韩侂胄意见相左，致力于防御，为此受到韩侂胄的指责，但他不为所动，仍然坚持己见。B. 宇文绍节善于知人，竭力举荐安丙。他向用事者举荐安丙，认为安丙必能平定吴曦叛乱，安丙果然不负众望；后又举荐安丙宣抚四川，并担保其不会谋反。C.
24、宇文绍节处事果断，大胆为民除害。他先是把肆意杀戮、抢劫的高悦召置帐前，后又接受人们的控告，杖杀放纵部下为盗的高悦，此举深受军民热烈欢迎。D. 宇文绍节深受器重，死后备极哀荣。步入仕途后，多次升迁，曾任宝谟阁待制、庐州知州、吏部尚书、端明殿学士等官职；死时皇上为之改变朝会宴享的日期，并予赠谥。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）大臣用其言，遣丙所亲以帛书达上意，丙卒诛曦。（2）朝廷于蜀事多所咨访，绍节审而后言，皆周悉事情。古代诗歌阅读阅读下面的古诗词，回答下列各小题。 10岁暮杂感十首（其二） 曾国藩高嵋山下是侬家 ，岁岁年年斗物华。老柏有情还忆我，夭桃无语自开花 。几回南国思红豆，
25、曾记西风浣碧纱。最是故园难忘处，待莺亭畔路三叉。（注） 曾国藩 25 岁进京科考未第，客居京城，准备参加来年会试，除夕将至时写下此诗。侬：我。 夭桃：出自 诗经，以“夭桃”称艳丽的桃花。14. 对这首诗内容和写法的理解，正确的一项是（ ）A. 首联点出故乡位置“高嵋山下”，用“斗”字突出故园万物竞绿的风姿，表现出对故乡的自豪。B. 颔联诗人运用比喻的修辞手法，并在“ 老柏有情”“夭桃无语”的对举中写出故乡树木花草对主人的悠悠思念。C. 颈联写红豆相思，西风浣纱，诗人在春秋交替中回想起自己在故乡的一段美好情愫，从而更激发了搏击人生的壮志豪情。D. 全诗语言质朴，笔调自然，词约意丰，在对家乡人事的
26、思念中透露出灰暗凄婉的色彩。15. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。名篇名句默写补写出下列句子中的空缺部分。16.从诗经氓最后一章里的 “_， _”两句来看，男女主人公年少时关系非常融洽。17.在离骚中，屈原用“_，_”两句直抒胸臆，表明心志，写自己对美好德行的追求纵死不悔。18.短歌行中“_，_”两句比喻新颖，生动形象地抒发了曹操对人生短暂的深沉感慨。11语言文字应用阅读下面的文字，回答下列各小题。 在学术百家争鸣的今天，很少学术观点可以称之为_。因此，能开创一个新的研究体系、言前人之所未言的著作，就显得_。美国史学大师威廉麦克尼尔的瘟疫与人就是这样一部经典之作。这本书出版于 1
27、976 年，被翻译成各种文字，1998 年被引进中国，最近，第三个中译版由中国环境科学出版社出版。时至今日，（ ）。这部书常被看作是作者对其另一部作品西方的兴起搭建起的历史框架的补充，拾起了此前研究的遗珠弃璧。不过，瘟疫与人在普通民众中的受欢迎程度更高。因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者产生兴趣。以往学者对历史的书写无外乎人与人之间、种族与种族之间、国家与国家之间的你来我往、沉浮荣衰。麦克尼尔却_，从疫病缘何成为史学家的遗漏谈起，把传染病放在视野中心，去探讨人与病菌的关系。他_，把复杂的疫病清晰地呈现出来，对一些历史事件的分析与以往的解释大异其趣，因为他
28、总能通过因果溯源，证明疫病在其中扮演的重要角色。19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能让读者产生兴趣。B. 因为大概大多数读者得过传染病，有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者产生兴趣。C. 大概因为大多数读者关于传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者的共鸣。D. 大概因为大多数读者得过传染病，有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者的共鸣。20. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变得越来越成熟；但一个领域的开创性著
29、作，很难被遗忘B. 循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但一个领域的开创性著作，很难被遗忘12C. 循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但很难遗忘一个领域的开创性著作D. 相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变得越来越成熟；但很难遗忘一个领域的开创性著作21. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 不易之论 硕果仅存 异军突起 顺藤摸瓜B. 不易之论 弥足珍贵 独辟蹊径 抽丝剥茧C. 金科玉律 硕果仅存 异军突起 抽丝剥茧D. 金科玉律 弥足珍贵 独辟蹊径 顺藤摸瓜22. 下面是某位高三学生为获取某大学自主招生资格写的自荐信，其中有多
30、处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。南粤大学：我是橡树中学高三年级学生李明。久闻鄙校大名，决定报名参加你校自主招生。本人思想品行端正，学习成绩优秀，综合素质突出，还是个不折不扣的科学死忠粉，酷爱小发明，已有三项小发明获得国家专利。随信惠赠有关专利资料和证书复印件，敬请笑纳。拜读后恳请给予我参加自主招生考试的资格，圆我的科学梦。此致敬礼!李明2017 年 6 月 11 日23. 下图是一则公益平面广告，根据要求答题。（1）请简要赏析这则公益广告的创意。（不超过 60 字）（2）根据本则广告的立意和所反映的现实问题，拟一则海报宣传标语。（15 字左右，至少用一种修辞手
31、法）1324. 生活就像三类鱼。第一类：鱼缸中的鱼。被装在精致的鱼缸里，并受到无微不至的照顾，美丽动人。每天都有许多人来欣赏它。它特别高兴，后来没有人来欣赏它了，它几乎被人们淡忘。日子一天天地过去，生活在狭小的空间，忧郁而死。第二类：池塘中的鱼，被饲养在池中，初阳中钻出水草觅食；傍晚又钻进水草酣睡。突然有一天，一张大网撒向鱼池，所有鱼被一网打尽。第三类：海中的鱼。所有的海鱼组成一个大集体，无止境地漫游，没有任何约章，每天与大自然作着无止境的争斗。有的死了，而其中一些则幸存下来。读了上面材料，你有怎样的感触与思考？请结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于 800 字
32、，书写工整，标点规范。14参考答案1. D 2. D 3. A【 1 题 详 解 】此 题 考 核 筛 选 文 中 的 信 息 能 力 ， 答 题 时 要 仔 细 对 读 选 项 和 原 文 ， 重 点 注 意 选 项 的 表 述 和 文 中 内 容 的整 合 或 转 述 的 差 别 。 题 中 A 项 ， “是 因 为 诸 民 族 都 能 认 同 中 华 礼 制 ”错 误 ， “诸 民 族 都 能 认 同 中 华 礼 制 ”是 “缓 和 民 族 矛 盾 、 化 解 民 族 冲 突 ”的 前 提 ， 而 不 是 原 因 。 B 项 ， “这 一 特 点 体 现 了 先 民 的 主 流 价 值
33、观 ”表 述 错 误 。 原 文 为 “坚 持 知 礼 行 礼 、 知 行 合 一 ， 追 求 高 尚 的 道 德 境 界 ， 体 现 了 中 华 先 民 的 主 流 价 值 观 ”。 C 项 ， “强 调 自 幼 及 长 、 礼 教 终 生 ， 提 倡 仁 爱 精 神 、 忠 恕 之 道 ”错 误 ， 强 调 自 幼 及 长 等 后 半 句 缺 “在演 化 过 程 中 ”这 一 条 件 。 故 选 D。【 2 题 详 解 】此 题 考 核 分 析 论 点 、 论 据 和 论 证 方 法 的 能 力 。 答 题 时 注 意 分 析 文 章 的 思 路 ， 中 心 论 点 和 分 论 点 的 关
34、系 ， 论 点 和 论 据 之 间 的 关 系 ， 论 证 方 法 的 类 型 ， 重 点 考 核 为 论 点 是 否 正 确 ， 论 据 证 明 的 是 什 么 观 点和 论 证 的 方 法 。 题 中 D 项 ， “正 反 对 比 论 证 ”错 误 ， 本 文 没 有 使 用 正 反 对 比 论 证 ， 指 出 其 包 含 的 糟 粕和 自 身 的 不 足 ， 是 为 了 说 明 中 华 礼 制 能 与 时 俱 进 、 吐 故 纳 新 。 故 选 D。【 3 题 详 解 】此 题 考 核 归 纳 内 容 要 点 的 能 力 ， 侧 重 根 据 文 意 进 行 推 断 。 重 点 注 意 选
35、 项 的 表 述 和 文 中 内 容 的 整 合 或转 述 以 及 句 子 之 间 的 关 系 的 细 微 差 别 。 题 中 B 项 ， “中 华 礼 制 演 进 的 主 要 原 则 ”错 误 ， 是 是 重 要 原 则而 非 主 要 原 则 ； C 项 ， “不 仅 更 ”关 系 错 误 ， 原 文 是 并 列 的 ； D 项 ， “对 于 推 进 国 家 和 社 会 治 理 具 有 重要 的 现 实 意 义 ”夸 大 其 词 ， 原 文 说 “对 我 们 今 天 推 进 国 家 和 社 会 治 理 有 一 定 启 示 意 义 ”。 故 选 A。4. B 5. D 6. 能 对 航 天 器
36、 进 行 实 时 测 控 ， 发 现 故 障 及 时 修 复 ， 并 进 行 长 期 管 理 。 可 以 控 制 、 处 理 太 空 垃 圾 ，尽 量 减 少 其 危 害 。【 4 题 详 解 】15本 题 考 查 的 是 对 材 料 内 容 的 理 解 的 能 力 。 题 干 问 的 是 “下 列 对 材 料 相 关 内 容 的 梳 理 ， 不 正 确 的 一 项 是 ”， 这 是 考 查 学 生 对 文 本 内 容 的 筛 选 和 概 括 。 首 先 应 浏 览 选 项 的 内 容 ， 然 后 到 文 中 找 到 相 关 的 句 子 ，最 后 进 行 辨 析 。 选 项 B， 中 国 西
37、安 卫 星 监 控 中 心 被 称 为 “中 国 卫 星 大 管 家 ”的 原 因 还 有 其 成 功 抢 救 过10 余 颗 重 大 故 障 卫 星 。 故 答 案 选 B。【 5 题 详 解 】本 题 考 查 的 是 对 材 料 的 理 解 概 括 和 分 析 的 能 力 。 题 干 问 的 是 “下 列 对 材 料 相 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ， 不正 确 的 一 项 是 ”， 这 是 考 查 学 生 对 文 本 内 容 的 筛 选 和 概 括 。 首 先 应 浏 览 选 项 的 内 容 ， 然 后 到 文 中 找到 相 关 的 句 子 ， 最 后 进 行 辨 析 。 选 项
38、 D， 夸 大 其 词 ， 原 文 为 “如 果 撞 击 到 航 天 器 表 面 ， 轻 者 会 留 下 凹坑 ， 重 者 会 穿 透 航 天 器 造 成 部 分 系 统 功 能 失 效 ， 甚 至 会 产 生 灾 难 性 的 后 果 。 ”故 答 案 选 D。【 6 题 详 解 】本 题 考 查 的 是 对 文 本 内 容 的 理 解 和 筛 选 概 括 的 能 力 。 这 是 一 道 考 核 归 纳 内 容 要 点 的 题 目 ， 答 题 时 根据 题 干 的 要 求 先 筛 选 主 要 的 信 息 ， 然 后 对 筛 选 的 信 息 按 照 不 同 的 角 度 进 行 整 合 ， 此 题
39、 要 求 回 答 ： 根据 上 述 材 料 ， 概 括 说 明 卫 星 测 控 工 作 的 意 义 。 根 据 对 材 料 的 理 解 和 题 干 的 把 握 ， 考 生 可 以 到 原 文 中筛 选 内 容 ： 最 终 ， 他 们 用 时 16 天 ， 准 确 实 施 轨 道 调 整 、 定 点 捕 获 ， 让 “中 星 9A”卫 星 “起 死 回 生 ”，成 功 进 入 预 定 轨 道 ， 创 造 了 奇 迹 ； 太 空 垃 圾 的 飞 行 速 度 约 为 7 8 千 米 秒 ， 如 果 撞 击 到 航 天 器 表 面 ，轻 者 会 留 下 凹 坑 ， 重 者 会 穿 透 航 天 器 造
40、成 部 分 系 统 功 能 失 效 ， 甚 至 会 产 生 灾 难 性 的 后 果 。 太 空 垃 圾也 会 威 胁 在 舱 外 活 动 的 航 天 员 。 考 生 根 据 以 上 内 容 进 行 概 括 整 理 即 可 得 出 答 案 。7. A 8. 侯 乡 长 曾 说 ： 咱 龙 湾 村 一 马 平 川 ， 不 能 说 没 有 优 势 。 不 能 老 是 种 传 统 农 作 物 ， 可 以 搞 点 其 他 的嘛 。 由 此 可 知 侯 乡 长 已 经 有 了 让 大 家 致 富 的 方 向 。 老 周 想 让 侯 乡 长 弄 点 资 金 ， 小 吴 把 乡 里 没 有资 金 的 情 况
41、讲 了 出 来 。 当 大 家 对 候 乡 长 要 修 路 表 示 怀 疑 时 ， 侯 乡 长 却 说 他 有 办 法 。 候 乡 长 关 于搞 什 么 项 目 的 回 答 及 不 让 老 周 告 诉 村 民 的 表 现 等 都 是 有 意 为 之 。 当 村 民 都 种 果 树 时 他 却 对 老 周 说没 事 村 民 只 是 做 样 子 ， 坚 持 不 下 去 其 实 是 欲 擒 故 纵 。 等 大 车 小 车 来 拉 水 果 时 ， 侯 乡 长 看 到 后 脸 上掠 过 一 丝 不 易 被 察 觉 的 微 笑 。 9. 突 出 人 物 形 象 。 用 老 周 的 “糊 涂 ”与 侯 乡
42、长 的 “精 明 ”形 成 对 比 ， 从 而 突 出 侯 乡 长 这 个 人 物 形 象 。16揭 示 主 题 。 通 过 老 周 的 表 现 揭 示 了 谜 底 赞 扬 了 侯 乡 长 这 样 真 心 为 人 民 办 实 事 的 好 干 部 。 故 事 戛然 而 止 ， 引 人 思 考 ， 耐 人 寻 味 。 通 过 老 周 的 表 现 ， 会 引 发 读 者 思 考 ， 为 什 么 老 周 会 这 样 。【 7 题 详 解 】试 题 分 析 ： 题 干 是 “下 列 对 文 本 相 关 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏 ， 不 正 确 的 一 项 是 ”。 本 题 考 查
43、欣 赏作 品 的 形 象 ， 赏 析 作 品 的 内 涵 ， 领 悟 作 品 的 艺 术 魅 力 。 A 项 ， 这 说 明 老 周 “文 化 水 平 不 低 ”理 解 不 当 ，因 为 引 用 谚 语 与 文 化 水 平 无 关 。【 8 题 详 解 】试 题 分 析 ： 题 干 是 “候 乡 长 修 路 是 假 ， 让 大 家 致 富 是 真 。 作 者 在 文 章 中 已 经 作 了 必 要 的 铺 垫 ， 请 指 出 。”本 题 考 查 分 析 小 说 情 节 结 构 安 排 的 作 用 。 首 先 要 了 解 什 么 叫 铺 垫 。 “铺 垫 ”指 写 作 手 法 中 的 烘 托 手
44、 法 ，为 了 表 现 主 要 写 作 对 象 而 提 前 做 的 基 础 性 描 写 。 为 后 文 埋 下 伏 笔 。 在 小 说 中 ， 回 答 铺 垫 的 设 置 ， 离不 开 对 情 节 的 分 析 。 小 说 中 ， 侯 乡 长 曾 说 ： 咱 龙 湾 村 一 马 平 川 ， 不 能 说 没 有 优 势 。 不 能 老 是 种 传 统农 作 物 ， 可 以 搞 点 其 他 的 嘛 。 由 此 可 推 知 侯 乡 长 已 经 有 了 让 大 家 致 富 的 方 向 ， 只 是 他 没 有 明 说 而 已 。这 就 为 后 文 乡 民 们 种 果 树 做 了 铺 垫 。 老 周 想 让
45、 侯 乡 长 弄 点 资 金 ， 小 吴 把 乡 里 没 有 资 金 的 情 况 讲 了 出来 。 当 大 家 对 候 乡 长 要 修 路 表 示 怀 疑 时 ， 侯 乡 长 却 说 他 有 办 法 。 候 乡 长 关 于 搞 什 么 项 目 的 回 答 及 不让 老 周 告 诉 村 民 的 表 现 等 都 是 有 意 为 之 。 这 为 下 文 乡 民 们 收 了 果 子 ， 走 上 了 致 富 路 作 铺 垫 。 当 村 民都 种 果 树 时 他 却 对 老 周 说 没 事 村 民 只 是 做 样 子 ， 坚 持 不 下 去 。 等 大 车 小 车 来 拉 水 果 时 ， 侯 乡 长 看
46、到后 脸 上 掠 过 一 丝 不 易 被 察 觉 的 微 笑 。 这 “微 笑 ”就 暗 示 了 侯 乡 长 对 龙 湾 村 改 变 贫 穷 面 貌 早 已 有 数 在 心 。【 9 题 详 解 】试 题 分 析 ： 题 干 是 “文 章 结 尾 写 老 周 说 自 己 老 糊 涂 ， 并 拍 打 自 己 的 脑 袋 ， 有 什 么 作 用 ？ ”本 题 考 查 分析 作 品 结 构 ， 概 括 作 品 主 题 。 这 道 题 考 的 是 对 文 章 结 尾 的 理 解 和 分 析 。 认 真 阅 读 ， 梳 理 文 章 内 容 ，回 答 有 关 “好 处 ”的 题 目 ， 要 从 内 容 和
47、 结 构 两 方 面 思 考 。 内 容 方 面 要 从 情 节 的 设 置 、 人 物 形 象 的 塑 造 、主 题 的 揭 示 、 艺 术 效 果 等 方 面 考 虑 。 小 说 中 ， 用 老 周 的 “糊 涂 ”与 侯 乡 长 的 “精 明 ”形 成 对 比 ， 从 而 突出 侯 乡 长 是 个 干 实 事 ， 有 点 子 的 基 层 干 部 领 导 形 象 。 小 说 中 ， 老 周 是 次 要 人 物 ， 通 过 老 周 的 表 现 揭示 了 谜 底 赞 扬 了 侯 乡 长 这 样 真 心 为 人 民 办 实 事 的 好 干 部 。 故 事 戛 然 而 止 ， 会 引 发 读 者
48、思 考 ， 耐 人 寻味 。1710. D 11. C 12. B 13. （ 1） 大 臣 采 纳 他 的 建 议 ， 派 遣 安 丙 所 亲 近 的 人 用 帛 书 传 达 皇 上 旨 意 ， 安 丙 最 终 诛 杀 了 吴 曦 。（ 2） 朝 廷 对 蜀 地 之 事 大 多 咨 询 他 ， 宇 文 绍 节 考 虑 清 楚 后 再 回 答 ， 所 有 事 情 都 通 晓 知 悉 。【 10 题 详 解 】试 题 分 析 ： 本 题 考 查 文 言 断 句 的 能 力 。 解 答 此 题 一 般 应 注 意 ： 首 先 要 仔 细 阅 读 文 段 ， 把 握 语 段 的 基本 意 思 ， 然 后 充 分 利 用 各 种 标 志 词 及 句 式 特 点 断 句 。 句 中 “以 使 北 ”是 “死 ”的 状 语 ， “以 使 北 死 ”的 意思 是 ， 因 为 出 使 北 方 而 死 ， 因 而 “父 子 皆 以 使 北 死 ”之 间 不 能 断 开 ， 据 此 排 除 A、 B 两 项 。 “命 ”在 句中 是 动 词 ， “命 令 ”“让 ”的 意 思 ， “之 ”才 是 “愍 ”的 宾 语 ， 据 此 排 除 B、 C 两 项 。 综 合 上 述 ， 故 选 D 项 。【 11 题 详 解 】试 题 分 析 ： 本 题 考 查 了 解 并 掌 握 常 见 的 古
