1、新时期小学教师教学方式问题及对策研究一 新时期小学教学方式的利用新时期，随着信息技术的快速发展和更新，教学安排也在日益更新。教学安排包括教学内容、教学方式和教学手段等方面的内容。在教学安排中最为主要的便是教学方式，教学方式, 即在课堂教学过程中老师所采用的一些方式, 如老师直接讲授, 学生被动接受;老师引导学生, 组织演讲形式的教学;或访谈等等不同的形式, 教学方式是学生学习的过程, 也是直接跟学生的学习效果相联系的。不同的教学方式会产生不同的教学效果，著名的教育学家巴班斯基曾将说过“基础的一种教学方法就是学生与教师之间的一种互动联系沟通” 。故教师应将眼光多放在教学方式上，促使学生受到身心全
2、面发展。二 小学教学方式的问题2.1 教学方式单一在传统的教学观念之中，师生之间的关系却是一种不平等的关系，也就是一种“唯师是从”的关系，这对于教学效率造成了很大的影响，而在现代教学理论不断深化的过程中，将这种师生之间的互动关系不断深化纠正，从而形成了一种主体与客体之间的关系，在两者之间的相互促进、相互制约中促进教学朝着更好的方向发展。而在一些地区存在着以课堂教学为主的现象，加之长期受到传统教学模式的影响，使得课堂中教师占据主体地位，学生只能被动接受教师讲述的知识，降低了学生学习的主动性与积极性。2.2 重知识轻能力新课改以来, 虽然要求教学要以发展学生素质为目的, 但教学内容局限于课本的状况
3、仍然没有得到完全的改善, 在很多学校, 对学生兴趣与能力的发展还是不能够引起学校的重视，反而成绩成为了对学生评价的唯一标准，使得教育管理中提升分数成为学生学习中的唯一目标。教师为了切合实际问题，常常将课堂教学延用“满堂灌” 、 “填鸭式”的传统模式，教学过程中不重视激发学生的学习兴趣，不能有效地调动学生学习的学习积极性，无视学生的认识规律，强把学生的思维活动纳入教师设计的轨道，教学中缺少师生间的默契配合，并且不给学生留有充分的学习活动时间，学生不能积极主动地参与教学活动，而是处于被动的接受状态，学生的主体地位被埋没。三 小学教学方式的指导对策3.1 在新时期利用信息技术在教学中的运用新时期下，
4、随着我国信息技术和网络信息的蓬勃发展，其已经在教育领域实现了深度应用，并且取得良好的应用效果，尤其在小学教学中，信息技术更是扮演了关键角色，对教学方式带来了巨大变化。在小学教学中应用信息技术，可以促使教学手段和方式更加丰富和灵活，教学信息化发展成为了教学改革的重要方向和必然趋势。教师要运用通过对信息技术的合理应用，能够拓展学生知识视野和创新思维，突出学生课堂主体地位，实现教学方法的转变和创新。3.2 兴趣与能力的培养在传统教学中注重知识的传授，往往使学生思路闭塞，缺乏独立思考力和创造性，限止了学生智能的发展。现代教学不仅重视知识的传授，而且更重视开发学生的智能，促进学生全面发展。在这一教学思想的指导下，现代教学方法改革十分重视引导学生积极探索新事物、努力发现问题和解决问题，重视培养学生的观察力、分析综合力和创造力让学生开动脑筋获取知识，像科学家发现真理那样，去“发现事物的发展起因和事物的内部联系，从中找出规律，形成自己的概念” 。
