项目名称服装设计与工艺专业及辐射带动的专业群建设项.doc

1、1项目名称：服装设计与工艺专业及辐射带动的专业群建设项目专业编号：1119项目负责人：李媛芬（中学高级教师） 、项目组成员：何小红（中学一级教师） 、孔 妤（中学二级教师） 、赵秀芳（中学一级教师） 、王伦万（中学一级教师） 、刘 娟（中学高级教师） 、庞发顺（都通制衣有限公司经理）专业负责人：胡世文 指导：陈德勇（一） 人才需求分析：我国服装生产量居世界第一位，服装产业是我国创汇的支柱产业，中国的服装业正由加工大国向品牌大国迈进。根据中国服装协会调查，我国现有服装生产企业 4.5 万家，需要从业人员 385 万人。近年来，中初级专业技术人才匮乏问题一直是服装企业关注的焦点。不少企业因此把目光

2、投向了中等职业学校的服装专业，明确表示了对中职人才的期望，他们希望中职能够为他们培养出具有较高专业技能的中初级专业技术人才。许多企业明确提出欢迎有一定工作能力和工作经验中职学生。中职服装专业，正面临着前所未有的机遇。服装企业欢迎的是具有很强动手能力的服装从业人员，在行业中“精制版、擅制作、能设计、会管理”的中、高级技术应用型人才。同时服装企业是劳动密集型企业，企业管理严格，要求从业人员有良好的职业道德，吃苦耐劳的精神。服装制作过程大致分为两类:一类是分工序流水作业，一类是不分工序整件作业。不管是那种形式，服装制作都是一个靠时间积累产量的行业，时间是收入的保障。在服装加工的过程中，特别是流水作业

3、，从业人员往往是从复简单的一个程序，机械而枯燥。这就要求从业人员应该认清本行业的特点，树立正确的职业观，能“坐下来，坐得住，坐得久” ，具有吃苦耐劳的精神，这样，才能在服装行业进行较长时间的锻炼，积累丰富的行业经验和扎实的技术功底，从而成为本行业的高收入者，甚至向这更高层次发展，成为服装制作与设计的佼佼者。而我们的学生正是按照这些要求培养的。(二)专业现有基础：21. 专业基本情况：我校服装设计与服装制作工艺专业是学校的拳头专业。现在有 5 个班，261 人。主要课程：素描、色彩构成及服装配色、时装画技法、立体构成、图案设计、服装造型设计、服装材料、服装缝制、服装设计、礼服旗袍、时装制板工艺与

4、布艺装饰、服装营销、服装新产品的开发及创业、时装模特及毕业作品展示、服装电脑 CAD 设计，服装电脑 CAD 制板等。就业方向：该专业毕业的学生，可以从事服装设计与制作、新产品开发、服装生产工艺和技术管理等工作，主要面向江苏、浙江、四川地区的各大服装企业和公司就业。技能考证：服装设计定制中、高级工2. 专业优势与特色：在近几年的发展中，我校服装专业师资队伍建设取得很大成就，教学一线涌现出一批技术技能全面、教学方法和质量优秀的“双师”型人才。拥有一支技术精谌、教学严谨负责的服装设计与工艺专家级教师队伍。运用“产教结合”的教学模式以及“工学结合”的 “订单”式人才培养模式，采用“目标引导训练”教学

5、法，促进学生自主学习。运用目标管理理论，以“四能” 、 “四会”为总目标，将其分解到各专业课的教学目标上，发挥教师的主导作用指导和辅导，发挥学生的主体作用自主学习和自主训练。打破课堂教学与实习分离、教室与车间分离的状况。保证在理论讲授的同时进行实践操作训练，服装设计、结构设计、工艺制作等专业课程紧密围绕生产实际和产品开发进行针对性教学。在详细、透彻、全面的专业理论课程之后，通过手把手强化实际操作教学，并利用与多家服装企业联合为学生提供的实习基地，保证了学生成才。我校服装专业拥有先进的教学设施设备：服装 CAD 设计室、专业画室、打板工艺实训室、缝纫工艺实训室、形体实训室；以切实保障学生学习效果

6、和提高就业或创业能力。经过三年的学习、实践，通过考试，学生毕业时，可颁发双证（毕业证和中、高级技能等级证） ，从而保证了学生的就业。本校学生毕业考级时初级工达标率达到 100%，中级工以上达标率达到 90%以上。并为中江地3区提供技能鉴定服务，平均每年达 200 人。由于服装生产是劳动密集型产业，用工量很大。加之学校办学质量高，办学声誉好，我校毕业生供不应求，多年来，毕业生就业率一直稳定在 97%，其中服装设计与工艺专业一次就业率达到 99%,对口就业率一直保持在 100%。就业质量较高。近年来，已有多名学生在顶岗实习期就进入企业管理层，很多学生在顶岗实习期间与企业签订正式工作合同。（三）专业

7、建设目标：1. 总体目标：着重加强服装专业设置与服装专业建设，始终紧贴社会经济特色，紧贴行业发展前景。在经费投入、硬件装备、专业师资、课程改革、执行教学计划及专业人才培养上，不断探索积累经验，不断提高办学能力和办学水平。为社会培养出有相当管理能力、有一定熟练程度和一定专业技能的实用型人才。力争把服装专业打造成市级重点专业。2.具体目标及思路：从社会调研入手，使专业设置紧贴企业经济特色。不断提高专业师资教学水平和专业技能。增加教学设施的投入，以保证项目教学的落实。加强教学管理与改革。完善校企联合办学，提高教学质量，培养高素质人才。专业教师任职资格:学历: 本科及以上 技能: 本专业中级及以上技术

8、等级学生职业能力要求工作项目 任务 技能与知识要求1能顺利完成 分缝、分缉缝、坐缉缝、分坐缉缝、搭缝、对拼缝、压缉缝、贴边缝、 倒缝、闷缝、别落缝、漏落缝、止口缝、条饰缝内外包缝、云纹花等电车工艺使用高速平缝机完成 服装各种缝型. 2掌握以上工艺的质量要求1挖口袋、做领子。2做袖子服装车缝流水作业使用高速平缝机完成 服装重要部件的缝制 3上袖、上领44掌握以上工艺的质量要求1 能顺利完成各种手缝针法：缝针、针、打线钉、缲针、暗缲针、环针、缭针、反缭针、钩针、倒钩针、纳针、扳针、拱针、三角针、杨树花针、锁扣眼、锁针、打套结、钉钮扣。服装手缝工艺、2掌握以上工艺的质量要求。1掌握熨烫五要素以及熨烫

9、的基本要领、技法。熨烫整理工艺2懂得服装熨烫的质量要求1 掌握直裙、斜裙、连衣裙、西裤、衬衣、西服的缝制工艺程序、缝制技能。 成衣制作常见服装裙、裤、衣的缝制 2 掌握以上各段工艺的质量要求。11 制图基础知识、原理、方法。12 服装样板标识符号的作用及识别服装结构制图、打板基础裙装、裤装、上衣结构制图，制板 13 直裙、斜裙、连衣裙、男女西裤、男女衬衣、男女西服、男女大衣制图打板11 掌握服装材料的分类，服装排料裁剪 服装各部件的排料、裁剪 12 常规服装面料的结构特征，面料的纱向、正反面、倒顺及常见疵点的识别标准化服装CAD 软件打版、放码、排料电脑结构制图、放码、排板学会使用英格布易 C

10、AD 软件，结合工业化生产实践，掌握打板、放码、排料基础技能。1. 了解服装设计的基本原理，人体结构体形与服装造型色彩的关系，绘制常见服装款式图、效果图服装美术设 计 服装款式设计、配饰设计2. 色彩知识、服饰图案设计与刺绣1 服装常用设备构造、运行原理。服装设备修理工 服装设备调试、养护、维修 2 常用设备调试、养护、维修知识和技能服装市场营销 推销服装产品。实地进行服装市场调查与预测，了解服装市场和服装消费心理，会制定服装市场营销计划和策略，胜任服装市场推销员的工作。1掌握配色、图案构成基础知识和技能 。棒针、钩编 钩编各种服装装饰图案配件2掌握基础棒针、钩编作品花样的织、钩编技术1 服装

11、风格定位能力2 领悟音乐、节拍能力模特 服装展示3 T 台走秀能力（四）专业建设内容：1.人才培养模式建设：（1）强化行规管理和技能培训考核，校企合作确保学校出口畅通，合格就业率高，为企业培养一批技术骨干和管理人才。（2）专业毕业生适需对路，重5视就业与创业指导教育，就业观念正确，毕业生就业率达 100%，对口就业率 95%以上。（3）专业毕业生综合职业能力强，素质好，在岗位上取得一定成绩，成才典型多，造就一大批企业中层骨干和管理人员。具体指标如下：A1 政治素质 A2 职业道德 A3 身心素质A 基本素质A4 法律意识 A5 人文素质意识 B1 自我发展与管理能力 B2 交往与合作能力 B3

12、 心理承受能力B 通用能力 B4 管理项目与解决问题的能力B5 计算机与外语应用能力 B6 创业与创新C1 家用平缝机、锁边机操作能力C2 保养、调试能力 C3 常见故障排除能力C4 工业高速平缝机、锁边机、熨烫机、裁剪机操作能力C5 保养、调试能力 C6 常见故障排除能力C 基础设备操作能力C7 打板桌、尺、笔、画粉、裁剪刀操作能力C8 养护能力 D 流水车缝能力D1 平缝、来去缝、倒缝、包缝等 10 余种缝型技术能力D2 挖袋、做领、做袖技术能力D3 上袖、上领技术能力E1 直裙、斜裙、褶裙、连衣裙制作能力E2 直裙、斜裙、褶裙、连衣裙工艺程序E3 直裙、斜裙、褶裙、连衣裙质量要求E4 男

13、女短裤、西裤制作能力E5 男女短裤、西裤工艺程序E6 男女短裤、西裤质量要求E 成衣制作能力E7 男女衬衫、两用衫、马甲、西服制作能力E8 男女衬衫、两用衫、马甲、西服工艺程序E9 男女衬衫、两用衫、马甲、西服质量要求F1 直裙、斜裙、褶裙、连衣裙量体、放松量的把握能力F2 直裙、斜裙、褶裙、连衣裙制图能力F3 直裙、斜裙、褶裙、连衣裙打板、排料、裁剪能力F4 男女短裤、西裤量体、放松量的把握能力F5 男女短裤、西裤制图能力F6 男女短裤、西裤打板、排料、裁剪能力F 结构设计能力E7 男女衬衫、两用衫、马甲、西服量体、放松量的把握能力E8 男女衬衫、两用衫、马甲、西服制图能力E9 男女衬衫、两

14、用衫、马甲、西服打板、排料、裁剪能力G1 安装、进入、开启、关闭 CAD 软件能力G2 使用打板工具绘制所学裙、裤、衣的裁片结构图G3 使用修整、放缝工具对栽片进行修整、放缝能力GCAD 软件打板、放码、排料基础技能。 G4 裁片的属性定义 G5 S、M、L 放码能力 G7 排板能力H 服装市场营销能力H1 服装市场目标选择、定位能力 H2 服装价格制定、策略的运用能力H3 服装销售、促销能力I 服装美术 I1 服装人体画法 I2 服装款式图画法 I3 服装效果图画法6设计能力 I4 色彩的调制、搭配方法 I5 服装外形、领、门襟、袖、袋、袢的画法 I6 服饰图案的设计方法与加工工艺（刺绣）J

15、 服装材料识别运用能力J1 服装材料的分类能力 J2 面料的结构特征识别能力J3 面料的纱向、正反面、倒顺及常见疵点的识别能力K 手工棒针、钩编能力K1 钩针、棒针灵活运用能力K2 常用装饰花型钩编能力 K3 选材、配色能力L 服装展示、表演能力L1 服装风格定位能力 L2 领悟音乐、节拍能力 L3 T 台走秀能力2. 课程体系建设：（1） 课程体系：根据中职服装类专业的培养目标和毕业生岗位(群)的要求，采用“基础课程+核心课程+柔性课程”的三维课程体系，突出职业道德培养和职业技能训练，强化综合能力培养。（2） 了解企业新发展，满足企业新需求。所设专业课程完全贴紧企业专业分工，满足企业的实用性

16、,发展性,创造性。（3） 深化适用性、针对性、前瞻性，加强创新精神和实践能力培养，突出创新精神和实践能力的培养。四川省中江县职业中专学校服装设计与工艺专业实施性教学计划理论教学周课时及集中实训项目教学周安排一 二 三 四 五 六类别 课程名称 课时 学分 理论教学 18 周教学实训周理论教学 18 周教学实训周理论教学 18 周教学实训周 理论教学 14 周德育 136 8 2 2 2 2语文 162 9 3 3 3 数学 162 9 3 3 3 英语 54 3 1 1 1 1体育形体 108 6 3 3 文化基础课必修课合计 758 43 14 14 11 5服装结构制图 144 8 4 4

17、 服装 CAD 102 6 3 3 服装缝制工艺 72 4 2 2 专业基础课服装美术设计 172 10 3 3 2 2顶岗实习23周顶岗实习23周7服装市场营销 68 4 1 4 1 4 1 4 1服装设备使用常识 132 8 2 2 2 服装材料 64 4 2 2钩编技术 96 6 3 3服装生产务实 128 8 4 4 4必修课合计 1110 70 15 8 14 8 13 12 13小业主创业 36 2 1 1音乐艺术欣赏 18 1 1 服装简史 18 1 1 现代公共关系 18 1 1 棒针、十字绣技术 128 8 4 4 4服装表演 108 6 3 3 任选课小计 90 5 2 2

18、 1第六学期 计 23 周，共 690 课时 23 学分。 说明总计 3600 课时，172 学分，其中文化课 866 课时，49 学分， 24.1%，专业基础课 738 课时，41 学分，占 20.5%，专业课 776 课时，36 学分，占 21.6%，综合素质课 470 课时， 31 学分，占 13.1%，综合素质课选修学分不低于 10 学分，各学校可根据情况自主增添、减少选修课程。第五学期除安排的集中实训 12 周外，其余 11 周时间可根据需要灵活安排考工实训、选修课或 综合实习。（4） A、核心技能：能领会和贯彻设计师的意图，具备手工和电脑绘制平面款式图及花样图的能力。具备服装基本款

19、式的手工和电脑制版、排版及排料的能力。具备操作服装常规缝纫设备的能力。具备服装基本款式裁剪、缝制、整烫的能力以及工艺流程的编制能力。具备服装基本款式成品质量的控制能力。具备常见服装面、辅料的识别能力。具备常见服装工艺单的编制能力。B、核心课程：服装美术设计基础 、 服装结构制图 、 服装缝制工艺 、 服装CAD 结构设计 、 服装材料 、 服装市场营销 、 服装生产务实 、 服装CAD 美术设计 、 服装表演 。C、教学项目：服装美术设计基础课程教学项目有：服装色彩搭配、服装原型8设计与局部设计、手工与电脑绘制款式图、服饰搭配等。服装结构制图课程教学项目有：衣身结构设计、部件结构设计（领、袖、

20、口袋、门襟等结构设计） 、驳样技术、放缝技术、排版技术、裁剪技术、工业样板制作、手工打版技术、电脑 CAD 打版技术。服装缝制工艺课程教学项目有：手缝技术、车缝技术、粘合衬的粘合技术、服装部件缝制工艺（领、袖、口袋、门襟等）等。服装材料课程教学项目有：面料的识别、辅料的识别、面料性能的识别等。服装生产务实课程教学项目有：工艺单设计与制作、各部门工艺流程编制、工序的设计与编写等。服装市场营销课程教学项目有：服装市场营销和服装销售的结合、市场营销原理在服装业的综合运用。服装表演课程教学项目有：服装表演基本训练、服装展示、音乐欣赏。3.师资队伍建设：（1） 选派思想素质过硬的青年教师参加由教育主管部

21、门组织的国家、省、市级专业知识技能的学习培训，到国内外知名学校和企业进修学习等途径，培养具有行业影响力的专业带头人 1 名，提高现有技能、教学和科技服务能力，培养 2 名具有中学高级职称或高技能证书的骨干教师。（2） 全面引进企业有关专家、能人，大量招聘高学历、高职称教师，着力培养年轻教师达标、升级。9（3）投入经费，利用周末、假期进行校本培训。培养高水平的双师型专业教师。一方面，专业部老师相互学习，特别是请教教学经验丰富、技能过硬的老师，从而达到共同、整体提高教学水平。另一方面，从合作企业聘请专家、高级技师到学校作专题讲座或操作演示，同时还请他们参与制定师资培养规格和引进师资的方案；深入企业

22、寻求岗位，落实计划，扎扎实实提高专业教师业务水平。（4）教科研组织健全，有市级以上立项课题。参编专业教材，教育教学论文公开刊物发表四篇并获奖一篇4.实验实训基地建设：（1） 建有校内技能操作训练基地和理论教学、实践教学、技术服务生产为一体的综合职业培训工场，且能满足岗位职业技能训练要求，成立专业技能考级站，充分发挥工场基地考级站的作用。（2） 专业主干课程的主要实习设备先进与生产一线同步，适当引进一些先进设备，充分利用好先进设备为专业教学服务。（3） 建校外实习基地 5 个，有 3 年以上协议，设备充足，满足生产实习要求，保证学生充分动手，有专人负责指导。（4） 专业藏书满足教学需要，专业藏书

23、 15 本/人。专业期刊满足教学需要，专业期刊 10 种以上。（5） 加大经费投入力度，提高实验实习设备的正常运行能力和与企业的针对性，先进性，切实提高专业学生的实践动手操作能力，培养合格的一线工人和初、中级管理人员。5.专业共享资源库建设：10搭建一个内容丰富、多方共享的学习平台。建立一个可提供电子教案、授课课件、试题库等专业建设资料，具有网上互动、网上答疑等功能的服装设计与工艺专业的学科网站。为学生搭建内容丰富、便利自学的平台的同时与其他学校实现资源共享，使这学习平台成为专业示范的窗口。6.积极开展社会服务：充分发挥重点专业的辐射和带动作用，为社会开展技术服务。通过为社会、企业、区域后进学

24、校等进行综合培训、技术服务、资源共享、对口支援、职业技能鉴定等工作，服装设计与工艺专业将充分发挥在师资、教学资源、技术服务等各方面的优势，增强社会服务能力，专业知名度得到很大提高。 未来两年内把专业建成德阳相关专业的职业技能培训中心，为社会进行的各类培训不少于 600 人次；职业技能鉴定不少于 220 人次；未来两年内大力为企业提供技术服务，为企业提供技能专业人才不少于 200 人，为不少于 8 家企业提供技术咨询；未来两年内积极开展资源共享工作，与 5所职业技术学校建立资源共享关系。未来两年内辐射并带动后发展学校同类专业的发展，对口帮扶学校 2 个，培训教师 5 人，共同开发、完善服装结构制

25、图 、 服装缝制工艺等课程，联合培养学生 100 人。实训基地还将接受其他学校学生实训 150 人。（五）专业建设实施计划与经费预算：1. 专业建设分年度实施计划：项目 2009.9 2010.9责任人预期目标、验收要点 预期目标、验收要点预期目标： 预期目标：针对服装设计与工艺专业人才培养目标，结合服装企业岗位需求，通过教学内容重组和课程重组等方法，优化课程体系，形成服装设计、服装工艺、服装制板（打板与推板）三大模块式“工学”结合的课程体系，制定教学计划适应高技能人才培养的实际需要，提高服装设计与工艺专业学生对服装设计、打板与推板、服装生产工艺等能力的培养要求，主要通过调研和教学改革等措施，

26、研制部分专业核心课程的标准，为研制本专业的教学标准奠定基础1.课程体系构建与课程标准研制验收要点： 验收要点：11完成行业调研，形成课程体系分析报告，构建包括服装设计、服装工艺、制板（打板推板）3 大模块的课程体系，制订教学计划制订服装结构制图、服装缝制工艺专业核心课程标准2.网络课程 2门预期目标： 预期目标：为适应现代服装行业对高技能人才的要求，结合服装行业岗位需求，构建“工学”结合的课程体系，为教师和学生提供良好的教学环境，通过加强技能培养、改变教学方法和手段等措施来建设网络课程，共享优质教学资源为适应现代服装行业对高技能人才的要求，结合服装行业岗位需求，构建“工学”结合的课程体系，为教

27、师和学生提供良好的教学环境，通过加强技能培养、改变教学方法和手段等措施继续建设网络课程，共享优质教学资源验收要点： 验收要点：服装结构制图、服装缝制工艺为共享优质教学资源，满足学生自主学习需要，通过建设网络课程形成自主学习系统资源。重点建设服装结构制图网络课程。为技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台为共享优质教学资源，满足学生自主学习需要，通过建设网络课程形成自主学习系统资源。重点建设服装缝制工艺网络课程。为技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台3.优质专业核心课程4 门预期目标： 预期目标：为适应服装行业高技能人才培养的要求，结合服装行业岗位需求，将基础条件优势明显，工学结合紧

28、密的部分专业基础课程建成优质核心课程。主要通过提高“双师”素质建设、整合优化教学内容、加强教学质量管理与评价、改变教学方法和手段等措施的建设，突出岗位能力的培养，使人才培养的质量进一步提高为适应服装行业高技能人才培养的要求，结合服装行业岗位需求，将基础条件优势明显的部分专业主干课程建成优质核心课程。主要通过整合优化教学内容、增强学生实践能力培养，加强教学质量管理与评价、改变教学方法和手段等措施的建设，使人才培养的质量进一步提高验收要点： 验收要点：1) 服装美术设计基础2) 服装结构制图3) 服装缝制工艺4) 服装材料完成服装美术设计基础服装结构制图服装缝制工艺服装材料4 门课程建设，并达到校

29、级标准完成服装美术设计基础服装结构制图服装缝制工艺服装材料4 门课程建设，并达到示范标准4. 精品课程2 门预期目标： 预期目标：1服装结构制图、2服装缝制工艺、为满足高技能人才培养的实际需要，针对服装行业的发展，将基础条件优势明显、工学结合紧密的部分专业基础课，主要通过优化课程教学队伍、更新教学内容、改进教学方法与手段、凸显课程特色等措施，建设具有地方特色的品牌课程，从而带动和辐射其它根据本专业建设的需要和课程发展的要求，将服装结构制图课程在校级精品课程建设的基础上建成省级“工学”结合的精品课程。课程将在教学队伍、教学内容、教学方法与手段、教学特色等方面加强建设，提高人才培养的质量。对本专业

30、其它12课程的建设 课程的建设及专业群的建设有更大辐射和带动作用验收要点： 验收要点：将服装结构制图、服装缝制工艺建成校级精品课程将服装结构制图按省级工学结合精品课标准建设完毕，并争取申报5.教学改革项目 1 项预期目标： 预期目标：适应高技能人才培养的实际需要，积极改革以课堂和教师为中心的传统教学组织形式，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，在服装专业中进行“教、学、做”一体化的教学模式研究改革，提高教学质量为适应专业建设和构建课程体系的需要，积极改革以课堂和教师为中心的传统教学组织形式，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，继续在服装专业中进行

31、“教、学、做”一体化的教学模式研究改革，并将研究成果向其它专业进行推广验收要点： 验收要点：服装设计与工艺专业“教、学、做”一体化教学模式研究将“服装设计与工艺专业教、学、做一体化教学模式研究”立项将“服装设计与工艺专业教、学、做一体化教学模式研究”教改项目形成结题报告，鉴定结题预期目标： 预期目标：为规范人才培养标准，共享专业建设资源，搭建高技能人才培养的公共服务平台，建设专业教学系统资源库，内容科学、可借鉴性强为规范人才培养标准，共享专业建设资源，搭建高技能人才培养的公共服务平台，继续补充改进专业教学系统资源库，使内容更科学、可借鉴性更强验收要点： 验收要点：6.专业教学系统资源专业教学系

32、统资源中包括专业培养目标、人才规格、能力模块、课程体系、课程标准、教学大纲、教学计划、实训指导等内容，内容科学适用，具有借鉴、参考与示范价值对培养目标、人才规格、能力模块、课程体系、课程标准、教学大纲、教学计划、实训指导等进行动态调整，使内容更加科学适用，借鉴、参考与示范价值更高预期目标： 预期目标：为积累和共享优质教学资源，满足学生自主学习需要，为教师提供教学素材等，通过购买、收集与制作等途径，建设专业素材资源库为积累和共享优质教学资源，满足学生自主学习需要，为教师提供教学素材，继续通过购买、收集与制作等途径，建设专业素材资源库验收要点： 验收要点：7. 专业素材资源库专业素材资源库中包括民

33、俗服饰、纺织服装面料、服装专业资料、服装款式设计、服装结构设计及专业群的图纸、图片、视频、文本等资料，种类齐全，数量丰富更新和补充各种专业素材资源，在种类、数量和质量上都有进一步的丰富和完善13预期目标： 预期目标：8.专业群内其它专业课程为了带动专业群内其它课程建设，提高课程建设水平，通过共享公共课程等方法，初步建设部分优质核心课程和研发特色教材，带动其专业的发展为了带动专业群内其它课程建设，提高课程建设水平，通过共享公共课程等方法，初步建设部分优质核心课程和研发特色教材，带动其专业的发展1)优质专业核心课程1 门验收要点： 验收要点：服装美术设计基础启动服装美术设计基础课程建设，做好前期工

34、作，上好服装美术课。完成服装美术设计基础优质课程建设。完善人体素描课程。2)完善形体课程利用形体训练室，积极开展形体训练，为服装表演打好基础。利用形体训练室，积极开展形体训练，为服装表演打好基础。规范形体训练内容，编写系统训练教材。2. 专业建设分年度经费预算：一、服装工艺实训室；面积300平方米。 工位：60个。功能：服装生产、培训、鉴定、技术服务 。 （单位：万元）设备名称 型号规格 数量 单价 金额(元)电脑高速平缝机 GC6180（标准牌 8 台 0.7 6.00高速六线包缝机 GN2000-6（标准牌） 4 台 0.28 0.28平缝锁眼机 GT670（标准牌） 4 台 0.32 0

35、.32钉扣机 GT66O-O1（标准牌） 2 台高速平缝机 GC6180（标准牌） 60 台 0.2 12熨烫台 1.5 米1 米 10 个 0.06 0.06300W 10 个 0.06 0.6自动调温型电熨斗500W 10 个 0.012 0.12蒸汽喷雾电熨斗 500W 10 个 0016 016高速筒式绷缝机 GK370（标准牌） 2 台 8000 1.6切割型平缝机 SF188-D（顺发牌） 2 台 3000 0.6自动开袋机 BASS3200（标准牌） 2 台高速双针平缝机 GC6842MHD3（标准牌） 2 台自动花样缝纫机 TC129J（标准牌）14小计 16.38二、服装制图

36、、打板实训室：120 平方米。 工位：30 个。功能：服装制图、打板技能培训。（单位：万元）设备名称 规格 数量 单价 合计1 打板台 121.8(米) 6 张 0.08 0.48直刀裁剪机 CZM08Y（标准牌） 2 台2 比例尺 30 把 0.001 0.033 服装专用曲线板 30 把 0.001 0.034 大弯尺 30 把 0.001 0.035 小弯尺 30 把 0.001 0.036 张小泉裁剪刀 10 号 30 把 0.002 0.067 米尺 1 米 30 把 0.003 0.098 6 字尺 30 把 0.003 0.09小计 0.629三、服装营销展示表演厅:400 平方

37、米。 工位：60 个。功能：服装展示、促销售及服装表演技能培训。 （单位：万元）设备名称 规格 数量 单价 合计1 T 形表演台 1 2 22 音响设备 1 套 4 6400003 灯光设备 1 套 5 6050004 投影仪 1 套5 男、女模特10 男+30女共 40 具小计 11四、服装电脑 CAD 设计室：100 平方米。 工位：60 个。功能：服装电脑设计制作与培训。 （单位：万元）设备名称 规格 数量 单价 合计1 品牌电脑内存：2G，CPU ：InterE8300，硬盘：320G，光电鼠标，液晶显示60 台 0.35 2115器：19 寸2 电脑桌及配套设施 53 绘图仪 Fle

38、xiPen165 0.3 0.34英格布易 CAD 打板软件、CAD 排料专家、CAD 控制中心、CAD 缝制辅助35 爱科 CAD 服美设计软件小计 29.3五、成衣整烫车间：120 平方米。 工位：40 个。功能：成衣后工序整烫技能训练。 （单位：万元）序号 设备名称 规格 数量 单价 合计1 烫台 40 个 0.1 0.42 蒸气熨斗 40 个 0.02 0.83 挂衣架、挂衣台小计 1.2六、服装美术设计室：120 平方米。 工位：80 个。功能：服装设计基本技能训练。 （单位：万元）序号 设备名称 规格 数量 单价 合计绘画桌、凳 1.4 米0.68 米 80 套 0.04 3.2（

39、六）服装设计与工艺专业及辐射带动的专业群建设：1. 辐射带动的专业群的建设目标与思路：服装设计与工艺专业是学校的特色专业，该专业群覆盖的专业包括服装设计、纺织品装饰艺术设计等专业。充分发挥该重点专业对专业群内其它专业的引领辐射作用，以此带动专业群的全面发展，实现资源共享，发挥整体效应，搭建服装设计与工艺专业高地。以服装设计与制作专业建设为龙头，带动服装设计、服装表演、服装制作、纺织品装饰艺术设计、服装饰品设计等专业的建16设工作。在实训基地建设、实训场所教学资源共享的基础上，对应服装设计、制作以及服装表演专业的教学特点，加强专业教室的建设、扩建表演场地；继续加大专业带头人和骨干教师的培养，在一

40、到两年内，各培养专业带头人一名和骨干教师 5-6 名；在课程建设方面，使服装美术设计基础 、 服装市场营销 、 服装生产务实 、 服装表演等课程建成校级以上精品课程。在主干专业的支撑和带领下，围绕服装产业开设专业，专业群以主干专业为依托，教学资源共享，服务面向与服装产业的各个领域。2. 辐射带动的专业群建设的具体内容：.优质核心课程建设：在现有开设的课程基础之上，积极开展优质核 1心课程建设和精品课件建设工作，同时进行部分课程教材的修订及编写。争取建设出 1 门优质核心课程，建设出 1 门精品课程，修订出 1 门配套教材。 .师资队伍建设：充分发挥服装设计与工艺专业师资队伍建设示范作 2用，带

41、动专业群内服装设计、服装表演、服装制作、纺织品装饰艺术设计、服装饰品设计等专业的师资队伍建设，将重点建设专业的教育教学理念和方法推广到其它专业教学活动中来，通过重点专业教师的骨干示范作用，带动专业群内其它专业教师综合素质和教学水平的整体提高。加大相关专业带头人和骨干教师的培养及引进，培养出服装设计与工艺专业带头人 2名；服装设计与工艺专业带头人 1 名，骨干教师 2 名；服装表演专业带头人 1 名，骨干教师 1 名。纺织品装饰艺术设计专业，培养专业带头人 1 名，引进骨干教师 1 人，培养骨干教师 2 人，参加双师素质培养培训 3 人次。17（七）预期效果：1. 人才培养与专业建设： 工学结合

42、的人才培养模式进一步深化经过多年的教学实践探索，服装专业形成了特色鲜明的同服装产业运作相对应的“ 产教结合 ”教学模式。通过实境教学、引进企业生产技术标准、加大生产性实训和校内外顶岗实习的学时比例、变校内模拟型生产实习为实战型生产实训等措施，将实现基础能力训练与职业能力训练并驾齐驱的学工一体的“工学结合 ” 人才培养模式。 校内实训基地建设向功能全面化、实训生产化转变建成后的服装培训中心会使教学内容更加贴近企业生产实际，实践教学由模拟型转向实战型。学生在校内进行生产性实训并完成工学交替，将极大提高学生职业能力的培养，生产性实训比例达到 85%以上。校外实训基地增加，学生带薪顶岗实习率达 98%

43、。校内实训基地的社会服务功能得到进一步强化。校内实训基地中的服装生产车间面向校内外承接各类服装生产加工业务；充分发挥服饰产品研发培训基地的作用，为企业进行产品项目开发。专兼结合教学团队在校企互动的教学中发挥纽带作用 3通过专业教学团队的建设，使专业教学团队结构更加合理， “双师” 素质教师比例达到 85%以上，并在校企互动中充分发挥纽带和桥梁作用。大幅提升教学质量与专业内涵 4通过工学结合课程体系及教学内容的改革，增加了企业标准化的教学项目；通过实践教学由模拟型向实战型的转变，丰富了任务驱动型的教学18形式；通过规范顶岗实习的教学管理，强化了校企合作内涵，将最终实现学工一体的教学模式。同专业教

44、学资源库建设相结合，将大幅提升教学质量与专业内涵，提高学生就业率及就业质量。2. 通过建设争取为该专业进一步的发展提供有力的教学与实践条件保障：模拟生产管理实习，这是培养岗位适应能力的重要教学环节。模拟生产管理实习的教学组织方式主要有三种，即：批量化生产加工型、产品设计开发型、技术输出服务型。根据专业不同采取的实习形式也有所不同。采取与产业运作一一对应的实践教学模式，组建模拟服装公司。在实践教学过程中，进行实战型的企业活动。教师学生均具有双重身份，教师以管理者的身份出现，学生以职员的身份顶岗作业，按照企业的生产程序和对员工的基本要求进行生产管理。在仿真的场景中接受从商品企划产品设计开发结构制图

45、工业样板制作样品制作工艺技术开发生产技术文件编制组织工业化生产产品质量检测产品营销等完整的实践训练，在企业运作过程中，按照所要求的技能培训项目及能力标准，完成实际能力训练。具有实战型实习方式、企业化运作过程、成本核算式管理、职业化身份、能力组合型等特点。利用学校现有服装专业实训设备和学校新、扩建培训中心，强化学生的技能训练和模拟生产管理能力的培训。3.通过建设争取增强专业的社会服务功能：中等职业技术教育具有重要的服务社会功能，在多年的办学中为社会输送了大批优秀人才，我校利用现有的教学资源，每年都为服装生产企业、19地方服装企业培训技术、设计、表演、管理等不同类型的中级人才，大力开展服装专业职业资格鉴定工作，促进社会人员持证就业。为继续推进产学合作机制，服装专业将发挥中职教学优势，采取多种形式，全方位服务社会、服务企业。 为继续推进产学合作机制，服装专业将发挥中职教学优势，采取多种形式全方位服务社会、服务企业。在保持现有合作企业的基础上拓展合作空间，服务社会；依托工学结合教学模式，把已有的松散型技术服务变为紧密型和长效型；通过多种形式的联合办学，组织各类专业技术培训，为社会培养更多专业人才；依托精品课网络平台，建立服装专业教学资源库，在满足本校学生学习的同时实现教学资源共享。利用学校现有服装专业实训设备和学校新、扩建培训中心，进行外出务工人员的培训，增强社会服务功能。