1、二氧化碳制取的研究一、教学目标知识和技能1.说出实验室里制取气体的方法和设计思路；掌握实验室里制取二氧化碳的药品和化学反应原理，说出实验室装置的仪器名称和操作要点；设计实多种验装置制取二氧化碳。2.通过二氧化碳的实验室制取的探讨，提高分析问题和解决实际问题的能力。过程和方法1.通过对已有的成果进行对比试验，探究实验室里制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次观察和分析问题的意识。2.通过装置并展示自己设计的装置，在自我评价的基础上，吸取同学的意见改进自己设计的装置，体验、反思和完善实验设计，掌握实验基本技能增强参与意识、合作意识。情感态度和价值观1.增强对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化
2、学的兴趣，建立自信心，培养创新精神。2.通过实验方案的设计、分析和评价，感悟科学的认知过程，感受科学研究的魅力。教学重点实验室里制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置；探究能力的培养。教学难点从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室里气体制取装置的设计思维水平。二、实验准备实验仪器：试管、锥形瓶、烧瓶、烧杯、长颈漏斗、带孔橡胶塞、导管、水槽、集气瓶、 镊子、钥匙等；药品：大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸等。三、学习者分析学生已经学习了实验室制取氧气的原理和操作，并掌握了一些实验基本操作，同时也具备了一些分析能力，因而在实验过程中具有浓厚的兴趣。在此基础上学习制取二氧化碳的制法，从已有知识的出发，
3、引导学生对比两者的不同之处，让学生轻松的掌握实验原理和方法。四、学习分析本课题重点是指导学生掌握制取气体时实验仪器和收集方法的选择，需要设计两个探究：制备药品的探究、制取装置的探究。教学设计如下：实验装置设计。教学先复习制取氧气的实验装置，分析制取二氧化碳和氧气所用反应物的状态、反应条件以及生成物的性质，选取适当的实验仪器，小组间进行交流，评价每套装置的优缺点，从中选择一套最佳设计装置制取二氧化碳。反应物的状态 反应条件二氧化碳大理石为固体，稀盐酸为液体 常温高锰酸钾为固体 加热氧气 氯酸钾为固体 加热，二氧化锰做催化剂过氧化钠溶液为液体 常温，二氧化锰做催化剂气体密度和空气比较（大或小） 是
4、否溶于水、是否与水反应二氧化碳相同条件下，二氧化碳的密度大 溶于水，与水反应氧气 相同条件下，氧气的密度略大 不易溶于水，也不与水反应1、实际操作。（1）用选出的装置制取二氧化碳气体；（2）检验所收集的气体是否充满；（3）检验所收集的气体是否是二氧化碳。2、课后思考。（1）若需要一瓶纯净的二氧化碳气体，可否采用收集人体呼出气体的方法制取？（2）制取、收集二氧化碳的实验装置是否适合制取、收集氧气？3、课后实践。尝试用生活用品来设计一套制取二氧化碳的装置。五、教学过程教 学 活动 1幻灯片演示导入新课1 播放“人工降雨”和“植物光合作用”视频，让学生根据视频信息说出视频中涉及的主要物质是什么，说明
5、二氧化碳是一种非常重要气体，那么在实验室如何得到它呢？如何获得二氧化碳？怎么验证是二氧化碳？如何操作？老师提问，小组讨论并回答，可能有多种方法，分组交流，择优方案从而引出课题。教 学 活动 2启 发 探 究 ， 归 纳 总 结1. 我 们 学 习 过 哪 些 化 学 反 应 可 以 生 成 二 氧 化 碳 气 体 ？ 并 写 出 化 学 反 应的 化 学 方 程 式 。学生主动展示、到黑板上板书写化学方程式。2 指导分析、讨论，引导学生小结学生分组实验，石灰石与稀盐酸反应现 象 有大量气泡产生，大理石逐渐溶解分 析 该反应在常温下进行，反应速度适中，便于控制大理石与稀盐酸反应生成了碳酸和氯化钙
6、：CaCO 3+2HCl=CaCl2+H2CO3碳酸很不稳定，分解成水和二氧化碳：H 2CO3=H2O+CO2总反应方程式为： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2在试验中发现的问题：为什么石灰石与稀硫酸反应一段时间后，反应却停 止了？为什么不选用反应速度很快的碳酸钠粉末与稀盐酸反应？探 究 得 出 实 验 室 制 取 二 氧 化 碳 最 佳 原 理 。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2石灰石与稀硫酸反应现 象 刚开始有大量气泡产生，一时间后，气泡逐渐减少 ，反应逐渐停止。分 析 虽然该反应能生成二氧化碳：CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2但生成的 C
7、aSO4 微溶于水，覆盖在大理石表面，形成一层薄膜，使大理石与酸不能接触，反应难以进行。结 论 实验室制取二氧化碳能不能用稀硫酸代替稀盐酸碳酸钠粉末与稀盐酸反应现 象 反应非常剧烈，短时间产生大量气泡分 析碳酸钠粉未的表面积很大，与盐酸接触面积大，反应速度很快，不易控制结 论实验室不能用碳酸钠粉未或大理石粉未等粉未状物质制取二氧化碳该反应的化学方程式为：Na 2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2教 学 活动 3合理设计，动手实践请大家用提供的实验仪器，结合化学反应原理，设计探究制取二氧化碳的实验装置？学生讨论后提出设计方案，连接装置，展示成果。并简要说明装置连接的理由。学生分组动手实
8、验，并认真观察实验现象，得出结论。如何检验和验满二氧化碳气体呢？（与氧气检验和验满做比较并得出结论）用澄清的石灰水检验。学生猜想呼出气体中、蜡烛燃烧后的气体中含有二氧化碳，通过交流讨论。，接下来设计实验来验证，有的同学设计思想为燃烧蜡烛上方罩一用石灰水湿润的烧杯来检验；有的同学设计通过导管通入盛有石灰水的试管中吹气。学生按自己的方式进行实验。用燃着的木条靠近集气瓶口验满。学生动手实验，体验成功。教 学 活动 4交流体会，分享成果1 通过以上的探究学习你有何收获呢？本节课将学生分成 6 组组进行实验，小组成员通过组合及老师协调的方式分组，每小组自己推举一位小组记录员和发言代表，课堂交流主要采取主
9、动举手、同组讨论、小组代表发言，组间交流，优化方案和结论的方法。实验活动由小组同学合作进行，共同完成探究活动的全过程。小结、汇报自己的收获。课后作业用鸡蛋壳和食醋设计制取二氧化碳的方案，并按方案进行家庭小实验六、课堂练习1.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是A干冰用于人工降雨B二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝C用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳2.实验题下图是实验室制取二氧化碳的装置图，回答下列问题：（1）写出有标号的仪器的名称：_ _（2）气体发生装置内的药品是_和_（3）制备二氧化碳的化学方程式
10、为：_（4）用向上排空气法收集二氧化碳的原因是_（5）收集二氧化碳_（填“能”或“ 不能”）用排水法，其原因是_。七、板书设计课题 2 二氧化碳制取的研究一、原理1. 药品 大理石或石灰石、稀盐酸2. 原理 C aCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2二 装 置1.选 择 装 置 的 原 则2.实 验 室 制 取 二 氧 化 碳 的 装 置发生装置：固体液体不加热型收集装置：向上排空法验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳八、作业布置学案课后巩固、教材 P112 1、2、5九、教学反思课前对学生以及知识的预设不是很到位，一开始没能充分调动学生积极性，感觉课讲的有点被动。课刚开始对学生引导与评价感觉做的还比较成功，但是后来由于时间比较紧，对学生评价实验装置以及相互评价问题设置不够细致，导致参与学生人数不多，但很让我惊喜的是有三到四个学生对装置评价很有想法，我也逐一加以详细解释，由于当时时间的问题，对学生的评价在语言上比较贫乏，课后反思，其实那时候其实让其他同学鼓鼓掌就是对积极思考回答问题同学的最好肯定与评价。
