1、识字七教学目标:1、正确认读“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字,会写“保、护”两个字。2、正确地诵读拍手歌,初步感受拍手歌的节奏感。3、在诵读的过程中,感受动物的可爱,懂得应该保护动物。教学重点:用不同的方法识记生字,正确书写“保、护”两个字。教学难点:在学习的过程中保持识字的兴趣,避免枯燥乏味。教学流程:一、激趣导入、认识“保护”一词1、游戏:藏头露尾师:同学们,今天我们一起玩个游戏好吗?游戏的名字叫“藏头露尾” 。 请大家仔细观察,我们来比一比谁的眼睛亮。(课件出示一些动物的局部特征,让学生猜是什么动物) (孔雀、老虎、熊猫)2、认识“保护”一词师:咱们班的孩子可真能干,
2、小小的游戏难不倒你,接下来要加大难度,你敢挑战吗?(出示“保”的会意文字,生猜字)师:对了。这是“保”古代的写法,单人旁像一个妈妈,背上背着自己的孩子。 “保”就是看守着,护着的意思。师:咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画,一个字就藏着一个故事。师:老师还想给你们介绍另一个字(出示“护”字) ,看看这个“护”它是个形声字,去掉提手旁还读什么?师:(出示词语“保护” )齐读词语师:它的意思和“保”相近。齐读这个词。师:说说,什么需要保护?过渡:师:今天,我们就来学习一首保护动物的拍手歌。二、初读感知、归类识字1、自由朗读:师:翻开课文,我们来读一读吧。学生自由练读2、交流动物名字师:拍手歌里藏
3、着许多小动物,它们是(学生交流动物名称)3、认读字词,读准字音自读提示:1、读准字词、读通句子。2、圈出里面的小动物。(孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、黄鹂、百灵)师:你们真厉害,一下子就找出来了,小动物们来了,认识的话就喊出它的名字吧。师:哪些字音难读,小老师带着大家读一读。生带读难读字音。师:再和动物们打个招呼!生齐读词语师:摘掉拼音帽子还会读吗?生开火车读3、偏旁归类、记住字形(1)鸟字旁师:看你们读得那么认真,有个字迫不及待的要出来跟你们打招呼,你来猜猜这是什么字?师:你说的非常正确(这是鸟的象形字,有点儿复杂,怪不得你们猜不出来)师:原来“鸟”字是我们的祖先根据鸟的形状画下来的,后来的人为了
4、书写方便就慢慢演变过来,写成我们现在的这个“鸟”字。有几个“鸟”字旁的生字朋友很调皮,它们藏在了这首拍手歌中,让我们赶紧把它们找出来吧。师:你们都有一双慧眼师:你知道这几种鸟吗?能向我们介绍一下吗?交流识字:对照图片介绍锦鸡,学习生字“锦” ,并知道锦的字义鲜明美丽雄鹰:猛禽,代表勇敢、威勇黄鹂:叫得声音很好听师:鸟字旁的字表示这是一种鸟类,咱们的汉字真有趣,看到偏旁就能猜出字的意思。师:你还能说几个“鸟”字旁的字吗?(2)隹字旁师:这两个字也表示鸟类,你认识吗?师:细心的小朋友一定会发现它们有一个共同的部件?师:对,就是这个“隹” (板书) ,隹表示短尾巴的鸟师:猜猜隹的四横表示什么? 鸟锦
5、鸡、雄鹰、黄鹂雀、雁 隹师:“隹”的四横表示鸟的羽毛。 师:隹表是鸟类,那么雀表示怎样的鸟呢?(雀字上面是个小,表示这是一种体型小的鸟)师:是的,雀就表示体型小的鸟,汉子可真有意思,分析部件就能猜出它的字义师:那么雁呢,雁字的横撇表示什么呢?师:里面还有个单人旁是强调(大雁的人字形队伍)师:咱们的汉字多有趣呀,一个字就是一幅画。(3)师:记字方法还有很多很多,你还有什么办法记住这些字?(锦、孔、灵) (加一加、换一换、编字谜儿歌、联系生活识字)三、再读儿歌,随文识字。过渡,师:我们用了很多种方法来认字,认准了字形,明白了字义,真能干。1、 指名分句朗读现在来读读课文,一定能读得更好。谁愿意读?
6、生一人读一句,师随机正音。 (牢、翱翔、丛、嬉、的读音)2、师生合作拍手读听着你们读,我也想读一读了,我们来合作吧师读上半句,生接下半句3、自由拍手读师:我们还可以两个人合作拍手读呢4、展示拍手读生拍手读文。师:读了这首拍手歌,你有什么收获?师:说得真好,森林里的动物们都想邀请你们到它们家中玩呢,请同学们静静地欣赏(课件出示:动物在大自然中快乐生活的场景,配乐师旁白)师:蓝天白云下,青山绿水旁,动物们在美丽的大自然中尽情地嬉戏,快乐地玩耍,多和谐的自然,多可爱的动物,看了这些图片,你有什么想说的?四、指导写字1、观察、交流要点师:是啊,动物是我们人类的朋友,我们要保护它们,下面我们就来学写“保护”这两个字吧。师:这两个字都是左右结构的字,你觉得写得时候要提醒大家注意哪些方面呢? 2、师范写并提示3、学生练写。师:翻开书本125页,先看看范字,不动笔,看准这两个字在田字格中的位置。师:拿起笔来,先描红,注意头正,身直,肩平,足安。师:描完了,再照着临写两个。4、书写点评。师:谁来评一评,哪儿写得好。师:这节课,我们用了很多种方法来认字,认准了字形,明白了字义,还知道了要保护动物。