1、课题 第一课 第一课时知识与技能学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。 教学重点欣赏国歌及轮唱练习过程与方法 初步了解声乐的演唱形式教学目标情感态度与价值观使学生进一步树立对自己祖国和民族的自豪感。教学难点通过感受歌曲热烈、欢快的气氛，激发学生的民族自豪感。教具准备电子琴，录音机等 教法学法 演唱法教学环节 教学过程课前练习1、发声练习 2、节奏练习 3、视唱练习新授1、介绍歌曲中华人民共和国国歌2、讲一讲音乐知识：三连音。3、放录音让学生听一听，从整体上感受这首歌曲。4、老师弹唱，让学生再听一听。5、用“啦、哩”音给学生教唱歌曲。6、让学生认一认歌曲的乐谱。7、老师弹，让学生根据
2、自己认识的乐谱进行练唱， 。8、对整歌曲的乐谱进行教唱，教师唱歌词，学生听唱歌谱。9、教师念节奏，学生按节奏念一念歌词。10、学唱歌曲的歌词，教师唱歌谱，学生唱歌词。巩固练习 练唱歌曲。器乐练习小结 今天我们学习了什么内容，你学会了什么？作业 唱会这首歌。板书设计第一课中华人民共和国国歌课题 第一课 第二课时知识与技能 欣赏大中国 ，激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点通过感受歌曲热烈、欢快的气氛，激发学生的民族自豪感。过程与方法 简要地分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。a、b 两部分的对比。教学目标情感态度与价值观 激发学生热爱祖国的情感。教学难点会聆听与分辨乐曲的结构以及学唱歌曲的 a
3、 部分，注意速度、力度、情绪。教具准备 电子琴，录音机等教法学法 提问法、听赏法教学环节 教学过程课前练习1、发声练习。 2、节奏练习 3、视唱练习新授1、学唱歌曲大中国 ，老师给学生介绍歌曲的内容特点等，让学生对这首歌有个了解。2、放录音让学生听一听，从整体上感受这首歌曲。3、老师弹唱，让学生再听一听。4、用“啦、哩”音给学生教唱歌曲。5、让学生认一认歌曲的乐谱。6、老师弹，让学生根据自己认识的乐谱进行练唱。7、对整歌曲的乐谱进行教，教师唱歌词，学生唱歌谱。8、有节奏地念一念歌词。9、学唱歌曲的歌词，教师唱歌谱，学生唱歌词。巩固练习1、练唱歌曲。2、器乐练习。小结 今天我们学习了什么内容，你
4、学会了什么？作业 唱会这首歌板书设计 第一课大中国课题 第一课 第三课时知识与技能学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。了解乐曲的曲式结构。通过欣赏我的祖国 ，激发学生对祖国的热爱之情。教学重点继续学习歌曲的演唱。了解乐曲的曲式结构过程与方法简要地分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。会聆听与分辨乐曲的结构，注意速度、力度、情绪。教学目标情感态度与价值观使学生进一步树立对祖国和民族的自豪感。教学难点通过感受歌曲热烈、欢快的气氛，激发学生的民族自豪感。教具准备 电子琴，录音机等教法学法 听赏法教学环节 教学过程课前练习发声练习 节奏练习 3.视唱练习复习复习上节课学习的内容，看学生掌
5、握的情况。新授1. 老师弹奏学生练唱歌曲。2.学生随着录音机的伴奏曲进行歌曲的练唱。3.随着琴声用“啦、哩”等音来练唱歌曲的旋律。4.随着琴声唱一唱歌曲的乐谱。5.分小组进行歌曲的练唱。6.分男女声部进行歌曲的练唱。7.用手拍节奏进行练唱，提高学生的节奏能力。8.用各种节奏乐器伴奏，进行歌曲的练习。听赏与跟唱1、歌曲表达的主题是什么？（从歌词的角度思考：爱祖国、爱家乡的热爱之情；赞美祖国和保家卫国的决心。 ）歌曲可以分为几个乐段？（从音乐角度听辨可以分为 a 、b 两个乐段）3、学生跟随着乐曲，唱一唱这首歌。巩固练习 1.随着优美的旋律进行简单的律动表演作业 唱会这首歌曲的歌谱、歌词。板书设计
6、 第一课我的祖国课题 第二课 第一课时知识与技能 学会绕口令二部歌曲老鸟，小鸟 。 教学重点学会老鸟小鸟这首二部歌曲。过程与方法 通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。教学目标情感态度与价值观主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。教学难点启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。教具准备 电子琴，录音机等教法学法 谈话法 教学环节 教学过程课前练习1.发声练习 2.节奏练习 3、视唱练习新授1.老师给学生介绍歌曲的内容、特点等，让学生对这首歌有个了解。2.放录音让学生听一听，从整体上感受这首歌曲。3、复习下滑音。师：小鸟的声音是多么的悦耳动听，谁能用象声词来模仿小鸟的叫声？学生模仿
7、师：我们在学鸟鸣时加上下滑的感觉，就更象小鸟的叫声了。 4.老师弹唱，让学生再听一听。5.用“啦、哩”音给学生教唱歌曲。6.让学生认一认歌曲的乐谱。7.老师弹，让学生根据自己认识的乐谱进行练唱。8.对整歌曲的乐谱进行教唱，老师唱词，学生练习唱谱。9.有节奏地念一念歌词。10.学唱歌曲的歌词，老师唱歌谱，学生听唱歌词。巩固练习练唱春天的信使 。小结 今天我们学习了什么内容，你学会了什么？作业 唱会这首歌。板书设计第二课春天的信使课题 第二课 第二课时知识与技能 学会绕口令二部歌曲老鸟，小鸟 。 教学重点学会老鸟小鸟这首二部歌曲。过程与方法 通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。教学目标情感态
8、度与价值观主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。教学难点启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。教具准备 电子琴，录音机等教法学法 谈话法教学环节 教学过程复习 复习上节课学习的内容，看学生掌握的情况新授1. 老师弹奏，学生练唱歌曲。2.学生随着录音机的伴奏曲进行歌曲的练唱。3.随着琴声用“啦、哩”等音来练唱歌曲的旋律。4.随着琴声唱一唱歌曲的乐谱。5.分小组进行歌曲的练唱。6.分男女声部进行歌曲的练唱。7.用手拍节奏进行练唱，提高学生的节奏能力。8.用各种乐器伴奏，进行歌曲的练习。欣赏歌曲飞来的花瓣 。1、师生问好！2、悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树
9、都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听飞来的花瓣 。3、边听边想：歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。4、听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。）5、听第二段，边听边想：这一段采用了什么样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？（学生反馈）6、学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听。学生跟着老师的琴学习歌曲第一段。巩固练习 1、随着优美的旋律进行简单的律动表演2、器乐练习
10、小结 对本节课的歌曲处理情况进行总结。作业 唱会这首歌曲的歌谱、歌词，用竖笛能吹奏下来。板书设计 第二课老鸟，小鸟课题 第三课 第一课时知识与技能 能学会用轻快、明亮的声音有韵味的演唱歌曲猜调 教学重点用轻快、明亮的声音有韵味地演唱猜调 ；过程与方法 从三种猜调表演形式中感受不同表演形式带来的独特韵味。教学目标情感态度与价值观感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。教学难点能在音乐活动中自信地、有创造性的参与一系列音乐表现活动。教具准备 电子琴，录音机等教法学法 演唱法教学环节 教学过程一、课前练习1.发声练习 2.节奏练习 3.视唱练习二、新授课1.老师给学生介绍歌曲的内容特点等，让
11、学生对这首歌有个了解。2.放录音让学生听一听，从整体上感受这首歌曲。3.老师弹唱，让学生再听一听。4.用“啦、哩”音给学生教唱歌曲。5.让学生认一认歌曲的乐谱。6.老师弹，让学生根据自己认识的乐谱进行练唱。7.对整歌曲的乐谱进行教唱。8.有节奏地念一念歌词。9.学唱歌曲的歌词。三、巩固练习1.练唱歌曲的歌曲2.器乐练习 电子琴和竖笛练习四、总结今天我们学习了什么内容，你学会了什么？五、作业唱会这首歌。板书设计第三课猜调课题 第三课 第二课时知识与技能能仔细聆听傣族民歌月光下的凤尾竹 ，感受傣族民歌的特点， 并在熟悉主旋律的同时认识音乐符号。教学重点能仔细聆听傣族民歌月光下的凤尾竹 ，感受傣族民
12、歌的特点。过程与方法 感受傣族民歌的特点。教学目标情感态度与价值观 认识音乐符号。教学难点教学难点：能在音乐活动中自信地、有创造性的参与一系列音乐表现活动。教具准备 电子琴，录音机等教法学法 听赏法教学环节 教学过程一、课前练习1.发声练习 2.节奏练习 3.视唱练习二、复习 复习上节课学习的内容，看学生掌握的情况三、新授课1. 老师弹奏学生练唱歌曲。2.学生随着录音机的伴奏曲进行歌曲的练唱。3.随着琴声用“啦、哩”等音来练唱歌曲的旋律。4.随着琴声唱一唱歌曲的乐谱。5.分小组进行歌曲的练唱。6.分男女声部进行歌曲的练唱。7.用手拍节奏进行练唱，提高学生的节奏能力。8.用各种节奏乐器伴奏，进行
13、歌曲的练习。四、欣赏歌曲1片段欣赏师：刚刚看到的景色漂亮吗？走进这片美丽的地方，你听到了什么? （播放月光下的凤尾竹片段）生：答。师：在这片美丽的地方，居住着善良勤劳、能歌善舞的傣族人。说到傣族，同学们会立刻想到什么呢？生：孔雀舞、葫芦丝、竹筒饭等等。2揭示课题师：同学们知道的可真多，这么美丽的地方不仅有让人心旷神怡的景色，更有着优美动听的音乐。接下来我们就一起来欣赏这首月光下的凤尾竹 。3完整欣赏（1）观看月光下的凤尾竹视频 提问：这首乐曲的情绪是怎样的？生表述自己的感受。（2）师简介乐曲：月光下的凤尾竹原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、富有傣族风情的歌曲，向我们展示了一幅优美的画卷。
14、师：你能说出演奏的乐器吗？生：葫芦丝。（3）出示葫芦丝实物并简单介绍。 （出示葫芦丝实物）师：有同学知道葫芦的传说吗？师：欣赏过用葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹之后，谁来说说葫芦丝的音色有什么特点？（4）师生共同总结葫芦丝的音色特点师：葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音。音色优美、柔和、圆润、婉转。4小小音乐会师：其实葫芦丝对于我们同学来说并不陌生，平时在兴趣班上我们也学会了吹奏一些简单的乐曲。下面谁自告奋勇来为大家表演一曲？5欣赏歌曲月光下的凤尾竹(播放月光下的凤尾竹合唱版)课件出示歌词6学唱主要旋律。(播放片段)师：让我们一起试着唱一唱这优美、动听的旋律吧!生：用“呜
15、”哼唱旋律片段。五、巩固练习1.随着优美的旋律进行简单的律动表演2.器乐练习六、小结 对本节课的歌曲处理情况进行总结七、作业 唱会这首歌曲的歌谱、歌词，用竖笛能吹奏下来。板书设计第三课月光下的凤尾竹课题 第三课 第三课时知识与技能 学唱歌曲太阳出来喜洋洋 。 教学重点 学唱歌曲太阳出来喜洋洋 。过程与方法 能在音乐活动中自信地、有创造性的参与一系列音乐表现活动。教学目标情感态度与价值观 认识音乐符号。教学难点能在音乐活动中自信地、有创造性的参与一系列音乐表现活动。教具准备 电子琴，录音机等教法学法 演唱法教学环节 教学过程一、课前练习1.发声练习 2.节奏练习 3.视唱练习二、复习 复习上节课
16、学习的内容，看学生掌握的情况。三、新授课1.老师给学生介绍歌曲的内容特点等，让学生对这首歌有个了解。2.放录音让学生听一听，从整体上感受这首歌曲。3.老师弹唱，让学生再听一听。4.用“啦、哩”音给学生教唱歌曲。5.让学生认一认歌曲的乐谱。6.老师弹，让学生根据自己认识的乐谱进行练唱。7.对整歌曲的乐谱进行教唱。8.有节奏地念一念歌词。9.学唱歌曲的歌词。四、巩固练习1.练唱歌曲。2.器乐练习：电子琴和竖笛练习。五、小结 今天我们学习了什么内容，你学会了什么？六、作业 唱会这首歌。板书设计第三课太阳出来喜洋洋课题 第三课 第四课时知识与技能 欣赏歌曲飞歌 教学重点欣赏歌曲飞歌 ，感受歌曲的风格特
17、点。过程与方法 熟悉歌曲飞歌的两句主旋律。教学目标情感态度与价值观 感受歌曲飞歌的风格特点。教学难点 创编歌词。教具准备 电子琴，录音机等教法学法 演唱法教学环节 教学过程一、课前练习1、发声练习 2、节奏练习 3、视唱练习二、复习复习上节课学习的内容，看学生掌握的情况。三、听赏飞歌师：我们今天旅游的第一个景点是苗家寨。由于苗族人大多居住在山腰，虽然每天都能看见，但是要交往的话却要走上很远的路，所以他们习惯用很大的声音跟别人打招呼，所以就产生了“飞歌” ，现在我们就来听一听苗族民民歌飞歌 。1、听赏飞歌将学生分成两组，模仿两个苗寨互相用歌声打招呼。2、再听歌曲请学生熟悉歌曲的两句主旋律，感受歌
18、曲的风格特点。（2）降号的学习。（3）唱一唱飞歌 ，分男女同学对唱。四、歌词创编1、初听歌曲师：听完了苗家寨人的飞歌 ，我们接着去布依族，看看那里的小朋友在干嘛？（播放歌曲）师：原来他们也在唱山歌。这种山歌还有一个名字咕噜山歌 。音乐材料十分凝炼，节奏紧密，速度较快，旋律起伏不大，情绪轻松活泼。 “啊是于嘎呐呐子” 、 “尖噜噜”等饶有趣味的衬词穿插于正词之间，更显俏皮、风趣。2、创编歌词（1）请学生找出歌词规律。（2）引导学生进行创编。3、请学生唱一唱自己创编的歌词。五、巩固练习随着优美的旋律进行简单的律动表演。2.器乐练习。六、小结对本节课的歌曲处理情况进行总结。七、作业唱会这首歌曲的歌谱
19、、歌词，用竖笛能吹奏下来。板书设计第三课欣赏歌曲飞歌课题 第四课 第一课时知识与技能 能积极参与听赏乐曲丰收锣鼓的教学活动。 教学重点能积极参与听赏乐曲丰收锣鼓的教学活动。过程与方法 能认识演奏丰收锣鼓这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。教学目标情感态度与价值观 感受音乐的美感与丰收的喜悦。教学难点 感受音乐的美感与丰收的喜悦。教具准备 山乡丰收场景图片或录像带教法学法 自主探究、合作讨论教学环节 教学过程一、定向1.学生随音乐丰收锣鼓步入教室。2.交流。师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。二、山乡晨曲1.观
20、赏山乡丰收场景图片或录像带，学生交流观后感。2.聆听山那边飘来的晨曲。 （老师展示写在云朵形状卡片上的旋律。 ）老师弹唱，学生体验音乐的强弱以及力度的变化，并随琴模唱。方法：引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声的感觉演唱。三、山乡的节奏师：同学们，你们的歌声真美，山乡的小朋友敲起了竹板在欢迎你们。（展示山乡的节奏谱，老师敲击。 ）1.学生聆听山乡的节奏，注意听辨强弱力度对比。2.同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。3.学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏，进一步体验山乡的节奏感和力度变化。四、山乡的歌1.旋律体验（1）学生边观赏山乡丰收图，边聆听老师弹奏旋律。（2）学生用“lu”随
21、琴轻声哼唱旋律。（3）学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作共同突破难点。（4） 全班跟琴齐唱全曲。2.学唱歌词。（1）老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。（2） 学生跟琴唱歌词。（3）采用师生分句接龙，生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。3.参与表现。（1） 讨论歌曲的演唱情绪。（2）学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二句的演唱情绪是抒情、优美的。（3）学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。（这部分在演唱是强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后的喜悦心情用欢快的情绪演唱出来）（4）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的情感，总结出用抒情、激动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮
22、。（可采用学生自主探究和与同学合作讨论等方式。 ）（5） 讨论表现歌曲的方式。（分组讨论并互相评价。 ）例如：一个同学领唱一、二乐句，由男同学演唱有强力度记号的部分，由女同学演唱有弱力度记号部分，其余部分全班齐唱。板书设计 第四课丰收锣鼓教后记课题 第四课 第二课时知识与技能 能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲栗子大丰收 教学重点能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲。过程与方法 能仔细听赏民歌管弦乐曲丰收锣鼓 ，并认识演奏这首乐曲的打击乐器。教学目标情感态度与价值观 体验农村人喜气洋洋的生活情趣。教学难点能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲。教具准备 课件教法学
23、法 讨论法教学环节 教学过程一、听赏丰收锣鼓 。过渡语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！（播放课件）师：听赏了丰收锣鼓这首乐曲，你们联想到了什么场景？二、复听乐曲，讨论交流。（1） 这首乐曲有几个音乐主题？（2）仔细聆听主题中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（ ） ；第二遍的主奏乐器是（ ） 。第一遍：a. 唢呐； b. 二胡； c. 笙。第二遍：a. 二胡； b. 笛子； c. 扬琴。（3） 讨论归纳。师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。三、参与表现（1）展示演
24、奏丰收锣鼓的打击乐器，学生自由敲一敲乐器，听其声，观其形。（2）请学生上台来选择打击乐器参与丰收锣鼓的模拟演奏。（播放录音磁带）四、课堂小结师生共同回顾所学内容，请学生自由发言、自主评价。师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略山乡的彩云的美丽，到听赏丰收锣鼓 ，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着丰收锣鼓的音乐跳起来吧！播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。板书设计第四课栗子大丰收教后记课题 第五课 第一课时知识与技能能学会欢乐颂的一个声部，并能与他人用明亮、热情的合唱来表现歌曲的情绪。 教学重点 感受大、小调不同的色彩。过程与方法 在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的色彩；了解大调式的音
25、乐比较。教学目标情感态度与价值观 知道大、小调式的音阶组织形式。教学难点知道大、小调式的音阶组织形式。教具准备 课件教法学法 实物展示，讲解并演示。教学环节 教学过程一、情境导入师：你认识贝多芬？歌德呢？他们有着什么样的关系？音乐导入 、创设情景、引出新课播放欢乐颂片段。1、听到刚才的旋律有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？ 可能有的同学知道这首欢乐颂是哪位音乐家的作品有的不清楚。那么， 今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是欢乐颂的作者：你们想知道他是谁吗？老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。第一个条件：他是一位音乐家，出生于是
26、1770 年 12 月 16 日。在 1782 年1792 年是他的创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。第二个条件：他出版的第一部作品是在 1781 年1787 年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。老师：有没有同学猜到？那好咱们继续看第三个条件。第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是个男高音歌手。他曾因恋受失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。1802 年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的第二交响曲 。学生：贝多芬。二、互学合作探究提问：1、你还
27、听过贝多芬的哪些作品？2、他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？3、结合课件通过欣赏欢乐颂的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。4、提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？5、它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的？6、：音乐风格有什么特点呢？三、交流点拨 二、走进音乐圣人贝多芬1、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家贝多芬。2、课件讲述小故事令人落泪的欢乐颂。通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。四、演唱歌曲听旋律欢乐颂 。演唱歌曲。板书设计 第五课 欢乐颂课题 第五课 第三课时知识与
28、技能 能学会演唱土拨鼠 ，并能用柔和的声音、平稳的气息表现歌曲情绪。 教学重点知道大、小调式的音阶组织形式。过程与方法 了解词典作者歌德与贝多芬。教学目标情感态度与价值观在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩。教学难点 了解大、小调式的音乐比较。教具准备 课件教法学法 讨论法教学环节 教学过程一、复习欢乐颂1.演唱歌曲师：贝多芬是德国著名的音乐家，他的作品欢乐颂我们已经在上节课中学会演唱了。你能唱唱这首世界闻名的歌曲吗？（学生演唱歌曲）2.说一说（1）说歌曲表现的思想。师：音乐本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你觉得欢乐颂表现了什么样的思想？（学生说欢乐颂表现的思想。 ）师：这部作
29、品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这种斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。（2）说歌曲表现的情绪。师：歌曲表达了什么情绪？（学生说歌曲表现的情绪。 ）3.再次演唱歌曲师：你觉得应该用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢？（学生用明亮、热情的声音演唱歌曲）二、学习土拨鼠（一）学习歌词，了解歌德1.讲贝多芬与歌德的故事师：贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌曲。他曾与德国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人一直没有机会见面。我们来了解一下他们之间的一段有趣的故事吧！（课件播放：同小博士讲述的贝多芬与歌德的故事。 ）（学生观看动画，了解歌德，知
30、道贝多芬与歌德的故事。 ）师：歌德性情温和、举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼唤自由，歌颂反抗，这与贝多芬的想法不谋而合。于是两人一起写了这首反映流浪人们生活的歌曲土拨鼠 ，流传至今。2.聆听歌曲师：土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，他们生活艰辛，相依为伴。让我们来听一听歌中的人正过着怎样的生活？（学生聆听歌曲土拨鼠 ，听后谈感受。 ）3.默读歌词 师：哪些词语让你有这样的感受？让我们通过歌词来了解。（师展示歌词，用歌曲土拨鼠配乐。 ） （学生默读歌词。 ）4.说一说（学生讲述自己对歌词的感受。 ）5.朗读歌词老师弹奏土拨鼠的旋律。（学生有感情地随着音乐
31、朗读歌词。 ）三、 学习旋律，了解小调调式1.“填终止音”游戏师：请你默唱音乐，觉得旋律应该落在哪个音符上才有结束感呢？（学生随着老师的琴声默唱音乐，即兴唱出半终止与终止音。 ）2.视唱全曲师：落在 6 音上，感觉最好是吗？那请你唱唱旋律，留意旋律中出现的最多的是哪个音？老师用钢琴弹奏土拨鼠 。（学生视唱土拨鼠乐曲。 ）师：歌曲中最多的是 6 音，在结束的位置使用的也是 6 音，这样的乐曲给你怎样的感觉？（学生再次视唱土拨鼠乐曲，说说自己的感觉。 ）3.了解小调调式师：曲调的半终止与终止音都落在 6 音上，而且以 6 为主音，同时旋律给人的感觉又很柔和。这是什么音乐的特点呢？（课件播放：小博士
32、讲述小调式的音乐的特点。 ）小调式音阶：6 7 1 2 3 4 5 6 小调式音乐柔和（学生指谱唱小调音阶。 ）师：原来奥秘在这，小调式的音乐比较柔和，所以它能够表现忧郁、悲伤的情绪。4.演唱歌曲师：流浪的人悲伤、孤独，只有小小有土拨鼠陪在身边。你觉得你的歌声能表现出可怜人的悲伤与孤独吗？怎样演唱才能让人感受到？（学生用适当的力度、速度、声音演唱歌曲土拨鼠 。 ）总结大家谈谈在学习活动中的感受与体会。板书设计 第五课土拨鼠课题 第五课 第四课时知识与技能 知道大、小调式的音阶组织形式。 教学重点 了解大、小调式的音乐比较。过程与方法 了解大、小调式的音乐比较。教学目标情感态度与价值观在听赏、演
33、唱活动中，感受大、小调式的调性色彩。教学难点在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩。教具准备 课件教法学法 讨论法教学环节 教学过程一、复习1. 演唱欢乐颂 。2. 演唱土拨鼠 。二、 换曲演唱，了解大调式1. 换曲演唱土拨鼠师：土拨鼠与欢乐颂都是好听的歌曲，我们如果用欢乐颂的曲调来配土拨鼠的歌词，不知道还能否表现流浪人们的艰辛生活呢？（学生换曲进行演唱。 ）2. 说一说（学生说说换曲演唱后自己的感受。 ）师：欢乐颂来能表现忧郁的情绪，这是为什么？3. 认识大调式师：欢乐颂旋律的半终止音与终止音都落在“1”音上，而且以“1”音为主音，歌曲的情绪明亮、辉煌。这又是什么调式呢？师：我们来听听
34、小博士给我们的提示。 （课件播放）大调式音阶：1 2 3 4 5 6 7 1明亮（学生指乐谱唱音阶。 ）师：大调式的音乐明亮、辉煌，要表达歌曲中全人类寻求自由的斗争意志，向往和平的美好信念，选择大调式的音乐是最合适的、最正确的。三、对比演唱，感受不同的调式、调性（一） 、模唱歌曲，感受不同情绪的旋律师：我们了解了一些调式的知识，知道了大调式的音乐明亮，小调式的音乐柔和。它们能表现不同的生活与感受。我们用自己的声音好好感受这两种不同调式的音乐吧！1. 模唱欢乐颂师：用一个什么字能够唱出乐曲的表现的欢乐、神圣的情绪呢？（学生选择一个字，模唱欢乐颂 。 ）2. 模唱土拨鼠师：乐曲忧伤、寂寞的情绪用一
35、个什么字来模唱呢？（学生选择一个字，模唱土拨鼠 。 ）（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活1.演唱土拨鼠师：请你加入歌词演唱，再一次用歌声来感受流浪者艰辛的生活。（学生用柔和的声音演唱歌曲土拨鼠 。 ）2.演唱欢乐颂师：欢乐颂不仅给了人们美好的信念；还给了他们获取美好生活的信心。让我们唱起这首歌曲，享受自己的美好生活吧！四、总结 贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。板书设计第五课大调式的音乐明亮小调式的音乐柔和课题 第五课 第二课时知识与技能能学会欢乐颂的一个声部，并能与他人用明亮、热情的
36、合唱来表现歌曲的情绪。 教学重点 感受大、小调不同的色彩。过程与方法 在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的色彩；了解大调式的音乐比较。教学目标情感态度与价值观 知道大调式的音阶组织形式。教学难点 知道大调式的音阶组织形式。教具准备 课件教法学法 欣赏法、演唱法教学环节 教学过程组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。一、欣赏欢乐颂结合课件通过欣赏欢乐颂的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。 二、学唱欢乐颂提问：你想用什么方法学习
37、这首歌？试用学生提出的方法学唱，解决难点。全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。教师指挥，全班有感情地齐唱。三、分析作品老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？学生：欢快的，高兴的。老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的？学生：G 大调。老师：音乐风格有什么特点呢？学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。四、分声部演唱男、女分声部演唱五、总结说说演唱欢乐颂后感受到的旋律情绪。板书设计第五课欢乐颂教后记课题 第六课 第一课时知识与技能能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏京调及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫” ，了解京剧
38、脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。教学重点结合欣赏京调及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫” ，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。过程与方法能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。教学目标情感态度与价值观能学会唱龙里格龙这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学难点如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。教具准备课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。教法学法 情境教学法教学环节 教学过程一、情境导入1、学生在京调音乐中进
39、教室坐好。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 二、走近京剧师：课前我们分成 4 个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。1、京剧的四大行当（1） 说一说生说四大行当。生说，师播放课件配合。（2） 演一演一组学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价。2、京剧的伴奏乐器（1） 说一说师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。 ）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。（2） 辨一
40、辨师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。（3） 听一听师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。在京调主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。全班扮演戏迷轻声哼唱京调主题音乐。欣赏京调师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。3、京剧的脸谱（1） 看脸谱、说脸谱师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。（生自由发言） （2） 唱脸谱师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们
41、来听听。 （带学生跟唱，并表演）（3） 戴脸谱表演教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。 ）4、京剧的表演形式（1） 说一说生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫” 。唱演唱；念念白，具有音乐性，像唱歌；做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打打斗时的表演动作。（2）欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧红灯记中的选段都有一颗红亮的心 。请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）（3）模仿与表演
42、师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。（4）欣赏孙悟空大闹无底洞中武打戏的片段。师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功” ，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。三、总结 学生谈学习收获。板书设计第六课京剧的四大行当京剧的伴奏乐器京剧的脸谱课题 第六课 第二课时知识与技能 了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。 教学重点能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。过程与方法能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有
43、创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。教学目标情感态度与价值观能学会唱龙里格龙这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学难点能学会唱龙里格龙这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教具准备课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。教法学法 情境教学法教学环节 教学过程一、唱京剧龙里格师：同学们在上节课都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。（课件播放龙里格龙 ）1、听赏与交流师讲解：歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作
44、手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。2、再听龙里格龙思考：歌词和曲谱有什么特点？3、 唱曲谱师：京剧的行当中“旦角”代表女性， “生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”高声部；右边的同学扮演“生角”低声部，来唱唱各自的旋律。分声部演唱曲谱。合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。4、唱歌词（1） 念歌词“龙里格龙（咚） ”（2）对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。（3） 分旦角、生角唱词。（4）集体合作演唱龙里格龙 。5、自主设计表演 （1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑” ，各自设计适合各
45、角色的动作，随音乐龙里格龙依次出场表演、造型。 “净”和“丑”角可戴上脸谱表演。（2）教师进行评价。（3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱龙里格龙 。二、总结、延伸1、谈感想师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。（生自由发言）2、介绍京剧的发展师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的红灯记 、 沙家浜 、 智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像唱脸谱 、 我是中国人等，都已在祖国的大江南北传
46、唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。五、结束 播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。板书设计 第六课 唱京剧龙里格第七课 第一课时 教学时间 2 课时知识与技能 欣赏踢踏舞片段大河之舞 。欣赏电子音乐星期四 教学重点欣赏踢踏舞片段大河之舞 。欣赏电子音乐星期四过程与方法 欣赏巴郎鼓 ，能通自制打击乐器敲击鼓点的节奏。教学目标情感态度与价值观通过歌曲的学习，让学生领悟音乐的美妙。 教学难点 通过歌曲的学习，让学生领悟音乐的美妙。教具准备 录音带教法学法 听赏法教学环节 教学过程1、情景导入师：你们喜欢流行音乐吗那你们知道这些悦耳的音乐是靠什么乐器传
47、达出来的呢？生答，师作补充。2、聆听各种音乐（1）听踢踏舞的节奏。提出问题：能根据节奏自己编排一些舞蹈动作吗？（2）听电子乐。（3）解决难点。（4）感受这两种音乐的异同点。3、欣赏巴郎鼓。（1）初听乐曲。什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？（2）师简介作品。（3）学习旋律。（4）熟记歌词。（5）完整唱学这首歌。（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。4、总结： 通过聆听、哼唱、感受流行音乐的美。板书设计第七课大河之舞星期四巴郎鼓 课题 第七课 第二课时 教学时间 2 课时知识与技能 学唱歌曲摇太阳 教学重点 学唱歌曲摇太阳过程与方法 聆听音乐，自己确定一个学习内容，小组内进行学习。教学目标情感
48、态度与价值观体会歌词的含义，能想象歌词描述的画面。 教学难点 体会歌词的含义，能想象歌词描述的画面。教具准备 录音带教法学法 合作学习法教学环节 教学过程一、组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好。二、新授1、听录音范唱2、随琴学唱歌曲旋律，并找出视唱中出现的难点，师指导演唱技巧3、学生分组自学，师巡视指导4、学生分组练习5、完整试唱歌谱6、个别汇报7、学生分组练习8、学生以自己喜欢的形式汇报表演三、分组准备、汇报1、分组准备今天我们就来举办一个班组音乐活动“奔向流行音乐” 。咱们五个小组的同学比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。好不好？生：好！师：咱们推选两个主持人吧。学生推选两个小主持人。2、分组学习、汇报。（1）各组聆听音乐。（2）对音乐的节奏特点进行归纳，运用形体及其他方式进行节奏表演。（3）各组汇报表演（4）评价板书设计第七课摇太阳课题 第八课 第一课时 教学时间 1 课时知识与技能 能用优美自然的声音演唱爱的人间 。 教学重点 用自然柔美的声音演唱歌曲。过程与方法 能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。教学目标情感态度与价值观关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教学难点体验到人与人之间互
