1、博师教育集团,新生第一次上课具体流程,点评中,点评后,博师教育专家点评流程,专家点评准备,点评前,专家点评授课,专家点评后沟通,新生第一次上课具体流程,博师教育专家点评流程,1. 教师包装 2. 孩子信息（学校、年级、需点评考点） 3. 订单方案 （课时、金额等）,1.家庭背景 2.经济能力 3.文化程度 4.孩子成绩 5.孩子性格,1. 备课笔记 2. 课后作业 3. 模拟演练 4. 完善改进,沟通的意义,专家点评前,客户信 息了解,相关部门 协作沟通,教师授 课准备,课程顾问李老师今天刚谈了一个准备来试听的学生，这个学生是清华附中普通班的。李老师直接找到了数学老师赵老师：“赵老师，清华附中
2、这个初二的孩子你明天有段能点评吗？”赵老师：“没问题，明天上午十点半可以。”李老师：“这个孩子在班上名列前茅，基础很扎实，程度较好，你带最合适。明天想听平面几何里的角平分线做法这部分内容。”赵老师听了不敢大意，赶紧开始准备与角平分线相关辅助线做法这块的点评教案，难度较大。第二天，孩子过来了。赵老师给孩子讲课的时候发现，孩子的平面几何并没有想象中的那么强，反应和思维跟一般的孩子相比并没有强太多，对孩子来说，准备的题目难度有些偏大。孩子的信心好像还有些受影响。讲完课之后，孩子把教案拿走，说了句谢谢老师，后来就再也没有回来。,案 例 分 析,沟通的意义,专家点评授课中,王老师是刚入职的高数老师，他以
3、前是在河北某公立中学工作，教学经验很丰富。今天学习顾问给他派了一个高三的学生进行专家点评。这个孩子的基础较弱，王老师在课上给孩子认真讲解数列。孩子在课上问王老师：“老师，数列这块在高考中占的比重大不大？”王老师说：“我以前在河北教书，北京高考这块还真不太熟悉。”学生就不说什么了，并好像有些抵触情绪。由于孩子的情绪化，对王老师有些抵触，所以也不愿意和王老师进行配合，最后王老师也有些生气：“你要是这么学，明年高考数学都很难及格。”学生听了更生气，拿起了书包夺门就走了。,案 例 分 析,授课中技巧,沟通的意义,专家点评后的沟通工作,案 例 分 析,贾老师刚给孙同学做完专家点评，和家长一起来到了谈单室进行沟通。贾老师：“家长您好。”家长：“老师您好，您觉得孩子情况怎样？”贾老师：“孩子很聪明，基础很扎实，无论是高考选择填空还是大题，都能做得特别好，高考125分以上是没问题，如果发挥出色130分以上都有可能。所以孩子现在基本没什么问题。”家长听了挺高兴，也没说啥，后来和课程顾问聊了几句就回家了。结果再没看到孙同学过来听点评。,沟通的意义,续费推荐,1、月初教务与教学主管制定续推目标计划 2、教务、教师负责跟踪，书写续预案 3、教务当月重点跟踪服务，任课教师书写续推辅导方案 4、教务打家长邀约电话 5、召开家长会 6、家长会后服务 备注：当月未成功续费的家长自动转入下月续推目标,
