1、高考复习诗歌鉴赏,羁旅送别诗,这几首诗，在题材上有什么共同点？,卜算子送鲍浩然之浙东 (王观)水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 送蜀客 (雍陶)剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。 峡口送友人 (司空曙)峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送友人。,送别诗,古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，送别诗所写的具体内容
2、及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。,这两首呢？,渡 江 明张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。,羁旅诗,古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多。它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时
3、生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。,羁旅送别诗,内容上较广泛，涉及领域较多,宿建德江（孟浩然）移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。九月九忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,羁旅愁思,思亲念友,塞上听吹笛（高适）雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。闺怨（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,边关思乡,闺中怀人,手法多样，特别是借景抒情更具特色,别董大（高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 送友人（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为
4、别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手从兹去，萧萧班马鸣。,直抒胸臆,借景、境抒情,雨霖铃（柳永） 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设谢亭送别（谢诨）劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。,虚实结合,乐景哀情、衬托,抒情风格，或豪放旷达，或凄婉含蓄,1、依依惜别的深情 ：金陵酒肆留别（李白）风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长。凄婉悲凉,2.情深意长的勉励 ：“海内存知己，天涯若比邻。” （ 王勃送杜少府之任蜀州）激情勉励，境界开阔 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” （高适别董
5、大） 情谊真诚，信念坚定,3、坦陈心志的告白 ：芙蓉楼送辛渐(王昌龄)寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” （王 维 送元二使安西）话语平淡，情感深沉,高考怎么考？,例一： 吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）,（一）意境、情感提问方式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？提问变式：某一联诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？提问变
6、式：某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,例一： 吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。,例二： 卜算子送鲍浩然之浙东 （王观）水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2分）【参考答案】上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。,
7、这类题怎么答？,所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。在答题时首先要描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，景不能变样，情不能变味，语言力求诗意。,接着概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。最后分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切
8、忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出从哪儿看出是“哀伤”，为什么而“哀伤”。,练一练,思远人 （晏几道）红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。,例三： 邯郸冬至夜思家（白居易）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝
9、时是一个重要节日。作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？,（二）、手法技巧提问方式：“这首诗用了怎样的表现手法？”提问变式“请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，或“手法”)”提问变式“诗人是怎样抒发自己的情感的？”,例三： 邯郸冬至夜思家（白居易）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？【参考答案】作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的（虚实结合）诗的语言朴实无华。（平易通俗）,例四： 岁 暮 唐杜甫岁暮
10、远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝延谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 注本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）。雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4分）【参考答案】.借代，如烟尘代指边境战事；与后文鼓角相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如请缨，典出汉书o终军传；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。,这类题怎么答？,表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三
11、大类。抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。 间接抒情又包括1、借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；寓情于景，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；2、托物言志，一般是咏物诗，如石灰吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”3、托物寓理，一般是哲理诗，如观书有感（其一）：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”,描写手法主要有：正面描写 侧面描写描写手法在诗中可具体化为：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，
12、时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。 (2)联想和想像，又叫虚实结合。如“野花留宝靥，蔓草见罗裙”。 (3)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。,修辞手法在古诗中经常出现的有：比兴，比喻，拟人，夸张，双关，用典，设问，反问，反语等答题时首先应准确指出用了何种手法。接着结合诗句阐释为什么是用了这种手法。最后指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。,练一练,峡口送友人 （司空曙）峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送友人。送蜀客 （雍陶）剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。有人认为峡口送友人一诗采
13、用了正面烘托的手法，送蜀客一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。【参考答案】同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀情。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。,例五：双调清江引 秋 怀（张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。诗中用了哪些意象来表现怎样的感情？,（三）、意象特征 提问方式：诗中某一意象有什么作用？提问变式：诗中哪些意象可以表达某种思想感情？诗中选用了哪些意象，有什么特征？,例五： 双调清江引 秋 怀（张可久）西风信来家
14、万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。诗中用了哪些意象来表现怎样的感情？【参考答案】本诗前两句，作者以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，从而表现自己浓浓的乡思情！,例六： 渡 江 明张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）【参考答案】以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。,意象是为抒情服务的。鉴赏诗歌归根到底要透过诗歌的形象把握感情，因此高考命题往往注重这方面能力的
15、考查。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”,羁旅送别诗常见意象,梧桐：凄苦 子规：悲惨 凄恻 怀乡猿猴：哀伤 凄厉 沙鸥：飘零 伤感 (孤)雁：孤独 思乡 思亲 音信 消息 仙境：飘逸 美妙洁净 忘尘厌俗 乡村：思归 厌俗 田园风
16、光 生活气息 安逸宁静 夕阳：失落 消沉 美好而短暂的人生江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦 历史的发展趋势,霜：人生易老 社会环境的恶劣 恶势力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折 烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭 柳：送别 留恋 伤感 春天的美好 黄叶：凋零 美人迟暮草：生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微 船（舟）：漂泊 孤独,练一练,吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）【参考答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。,
