1、1第二章 教育与社会发展一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1.决定教育的领导权的是（ ）A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科学技术2.教育和经济的关系，总的来说是（ ）。A.经济决定教育，教育反作用于 经济B.教育决定 经济，经济反作用于教育C.经济 决定教育，教育 对经济 没有影响D.教育决定经济，经济对教育没有影响3.直接决定教育目的的因素是（ ）A.生产力 B.文化 C.科学技术 D.政治经济制度 4生产力对教育起( )。A辅助作用 B决定作用 C主导作用 D.促进作用5( )水平决定教育的规模和速度。A政治
2、经济 制度 B科学技术 c生产力发展 D文化发展6一个国家教育经费投入的多少，最终取决于( )。A.文化传统 B受教育者的需求c生产力的水平 D教育的 规模7社会生产力与教育内容的关系是( )。A社会生 产 力制约所有教育内容B社会生产力制约与劳动 能力有关的教育内容C社会生产力与教育内容无关D社会生 产 力制约与意识 形态有关的教育内容28学校物质文化、制度文化、精神文化的 统一体是 ( )。A校训 B班风 C校风 D校存9教育的经济功能受( )的制约。A社会 经济 制度 B社会生 产力水平C科学技术和文化背景 D文化传统10决定教育目的的是( )。A家长 B学校 c政治经济制度 D文化传统
3、11对教育结构的变化具有制约作用的是( )。A专业结 构 B学科结构 C科技结构 D生产力水平12提出高等教育大众化的要求在( )。A第一次工业革命后 B第二次工业革命后c第三次工 业革命后 D信息革命后13提出普及初等教育的要求在( )。A第一次工业革命后 B第二次工业革命后C第三次工业革命后 D信息革命后14能改变教育者观念的因素是( )。A政治 经济 制度 B科学技术 C生产力 D文化15政治与教育内容的关系是( )。A政治决定一切教育内容B政治决定与劳动能力有关的教育内容C政治与教育内容无关D政治决定与思想意识有关的教育内容16科学知识再生产的最主要途径是( )。A社会科研机构的科研活
4、 动 B生产领域的应用C学校教育 D市场推广317“金字塔形”的等级制教育制度属于( )。A网络 教育 B学校教育 c社会教育 D大众教育18“平等的”开放式教育是( )的特点。A网络教育 B学校教育 c社会教育 D大众教育19环境文化和设施文化属于( )。A学校精神文化 B学校物质文化C学校组织和制度文化 D学生亚文化20规章制度属于学校文化中的( )。A学校物质文化 B学校组织和制度文化C教师亚文化 D学生亚文化21文化(精神文化)对教育的影响，最直接的方面就是( )。A.教育制度 B教育 规模 C教育方法 D学校课程内容22为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是( )。A科学知识 B信息技
5、术 C文化发展 D政治体制23学校文化以传递文化传统为己任， 这一点突出表现在它所传递的( )上。A教学思想 B教学内容 C教学方法 D教学手段24“近朱者赤，近墨者黑”， 这句话反映了下列哪种因素 对人的发展的影响?( )A环境 B遗传 C教育 D社会活动25学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的( )。A特征 B表象 c核心 D内容26人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化( )。A校园文化 B学生文化 C教师文化 D活动文化27学 校 物 质 文 化 是 校 园 文 化 的 空 间 物 态 形 式 ，是 学 校 ( )文 化 的 物 质 载 体 。4A组
6、织 B制度 C精神 D观念28校园文化的核心是学校的( )文化。A观念和制度 B精神和观念 C组织和制度 D物质29决定教育性质的根本因素是( )。A社会生产力 B政治经济制度 C文化 D意识形态30学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度 统 一体是( )。A校训 B校规 C办学思想 D校风31学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有( )。A情感性 B深刻性 C稳定性 D过渡性32关于生产力对教育的制约作用， 说法错误的是( )。A生 产力的 发展制约着教育事 业发展的规模和速度B生产力的发展水平制 约着人才培养的规格和教育 结构c生 产 力 的 发 展 促 进 着 教
7、 学 内 容 、教 学 方 法 和 教 学 组 织 形 式 的 发 展 与 改 革D生 产力的 发展决定着受教育的 权利33学生文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此具有( )。A正式性 B特殊性 C非正式性 D情感性34设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各 类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了( )。A生 产 力的发展决定着教育目的的性 质B生产力的发展必然引起教育 结构的变化C生产力的发展制约 着人才培养的规格D生 产 力的发展促进 着教学方法发展与改革535提出“ 人力资本”理
8、论的学者是( )。A布 鲁 姆 B布鲁纳 C皮亚杰 D舒尔茨36关于教育对生产力发展的促进作用，下列 说法错误的是( )。A教 育 能 把 可 能 的 劳 动 力 转 化 为 现 实 的 劳 动 力 ，是 劳 动 力 再 生 产 的 重 要 手 段B教育是科学知识再生产 的手段c教育是 发展科学的一个重要手段D教育可以促进政治民主37教育可以推进科学的( )。A系 统化 B体制化 C全面化 D多样化38教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是( )再生产的重要手段。A生 产 力 B人才 c劳动力 D科学知识39“建国君民，教学为先”反映了教育与( )的关系。A政治 B文化 C经济 D科技40
9、.教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的( )。A绝对独立性 B相对独立性 C历史继承性 D生产性41现在很多国家高等教育的发展，都担 负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立教学科研、生产联合体的趋势， 这说明( )。A教育是科学知识再生产 的手段 B教育是发展科学的一个重要手段C教育要先于经济而发展 D教育是 劳动力再生产的重要手段42社会历史条件对教育具有( )作用。A促 进 B整合 C制约 D拓展43教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教6育的基础上向前发展。这说明教育具有( )。A绝对 独立性 B相对独立性 C历史继承性 D
10、生产性44校园文化的核心是( )。A学校的精神和观念文化 B学校的物质文化C学校的 组织和制度文化 D学生亚文化45下列( )不是学生文化的成因。A学生个人身心特征 B同伴群体影响C师生交互作用 D学校影响46学生文化的特征具有( )。A过渡性、非正式性、多样性 B过渡性、非正式性、单一性C直接性、非正式性、多样性 D过渡性、正式性、多样性47“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费， 扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有( )的特征。A科学性 B价值性 C生产性 D未来性48教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化
11、为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。 这说明( )。A教育具有历史继承性 B教育是一种转化活动 的过程C教育具有相对独立性D教育具有与政治经济 制度和生产力发展的不平衡性49学会生存教育世界的今天和明天一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现 在，教育在全世界的发展正倾向先于 经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。 ”教育的发展之所以要超前于经济发 展，这是因为( )。A教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养7B教育是 发展科学的一个重要手段c教育通过传播思想、形成舆论，作用于一定的政治和经济D教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性50不能突显
12、教育在我国社会主义建设中战略地位的是( )A百年大计，教育 为本 B今日的教育，就是明日的生 产c教育是一种“消费事业” D今日的教育，就是明日的社会 发展二、填空题：把答案填在题中横线上。1教育的根本任务是 。2通过 实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。3 是教育发展的物质基础，同 时也对教育提出了与一定生 产力相适应的要求。4从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及 的要求；第二次工业革命后，提出了普及 的要求；第三次工业革命后，提出了普及 的要求；信息革命后，提出了 的要求。5教育结构通常指包括 、 、 、 在内的各种不同类型和层次的学校组合与比例构成。6美国
13、经济学家舒尔茨提出 理论。7教育是一种 的文化现象。8教育与文化是 的关系。9 直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。10教育发展的规模和速度取决于物质资料生产能为教育提供的物质基础，以及社会生产力发展和社会再生产对劳动力的 程度。11学校文化是指 。812按照不同的层次和标准，学校文化可分成 、 、 等等。13学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式： ， ， 。14 决定着教育的领导权和受教育的权利。15 决定着教育的规模和速度，制 约着教育 结构的变化及教育内容和手段的更新。16 是学校中物质文化、制度文化、精神文化的 统一体，是经过长期实践形成的。17
14、19 世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以 为核心。18舒尔茨根据人力资本理论，通 过 的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。19 能够改变教育者的观念。20 是科学知识再生产的最主要途径。21学生文化具有过渡性、 、多样性和互补性四个特征。22 为实现教育的第三次飞跃提供了平台。23学校文化以传递文化为己任的特征，突出地表 现在它所传递的 上。24科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的 作用。25信息技术改变着人们关于 和教育的观念。26 是学校文化的缩影。27 是学校生活中一个最为主要的组成部分。28政治经济制度决定教育的领导权、
15、 、 。29生产力水平决定教育的规模和速度、制 约 、制 约 。30教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育 和教 育 。311960 年 12 月，美国经济学家 在美国经济第 73 届年会所作的“ 人9力资本投资” 的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。3217、18 世纪以后，出 现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，被称为 。33学校文化的核心是学校各群体所具有的 和 。34学校物质文化有两种表达方式：一是 ，二是 。35教育对政治经济制度的影响表现在：教育为政治经济的发展培养所需要的人才，教育是一种影响政治经济的 ，教育可以促进 。三、简答题。1简述经济对教育的决定
16、作用。2简述教育对经济的影响。3简述政治对教育的制约作用。4文化对教育的影响有哪些方面?5教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?6教育的文化功能有哪些?7科学技术对教育的影响表现在哪些方面?8教育从哪些方面对科学技术的发展起着促进作用?9简述信息技术对教育的影响。10学校文化的特性有哪些?11简述学生文化的特征。12简述学生文化的成因。 四、论述题。1试述教育与生产力的辩证关系。2新技术革命对教育提出了哪些新的挑战?请联 系实际加以阐述。3对教育与文化相互依存、相互制 约的关系应如何理解?4为什么说信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了10平台? 5试分析教育与人口状况的关系。6阅读下列材料，回答后面的问题。编辑同志：今天我冒昧地给你们写信，目的是想说一说我的困惑。回忆我刚参加工作时，学生大多比较听话，能配合老 师的工作，上学不 迟到、不早退，上课专心听讲，放学后能主动帮家长做一些力所能及的事。如今，我国的学校教育正在大力推进素质教育，教育科研单位进行了一系列的研究实验，其目的是要充分发挥学生的主体意识， 让学生摆脱过重的 课业负担。 这一系列的举 措不但减轻了学生的课业负担，也减轻了部分家长的负 担。按道理，也应该减轻 了老师们的负担和工作压力才对。可是相反，某些孩子负担减轻后，却变得更难 教了。请运用教育与社会发展的基本理论进行分析上述现象。
