1、 编号： 研究生思想政治教育理论课实践教学调研报告报告题目：宁波大学学生的金钱观调查研究 团队名称 阳光小组 所属学院 材料科学与化学工程学院 实践基地 宁波大学 实践主题 对大学生金钱观的调查 带队教师 郝婷婷 职称 指导教师 姚蕾 职称 副教授 调研时间 2014.7.152014.8.10 调研地点 宁波 马克思主义学院2014年 5月2014 年宁波大学研究生思想政治教育理论课调研报告思想政治理论课社会实践登记表2014 年宁波大学研究生思想政治教育理论课调研报告研究生思想政治理论课实践教学调研过程记录卡（需要三次以上记录）调研报告题目 宁波大学学生的金钱观调查研究调研过程记录日 期
2、调研内容 被调研联系人 联系方式6 月 20日 会议确定主题、队名7 月 10日会议确定分工情况、设计问卷内容7 月 12日 修改问卷、定稿7 月 15日 开始发放问卷7 月 22日 整理问卷，统计问卷数量7 月 23日 分析数据学生签字（队长）： 带队教师签字： 调研报告修改记录日期 调研报告（一稿、二稿等） 主要修改内容7 月 20日 一稿 前沿背景部分7 月 25日 二稿 前沿以及数据分析部分7 月 30日 三稿 所有数据学生签字（队长）： 指导教师签字： 诚信声明与授权声明：本团队的每一个成员均实质性的参与了实地调查和报告撰写，所写的调研报告系本团队独立完成，没有抄袭行为，凡引用其他作
3、者的观点和材料，均作了注明，若有不实，后果由本团队所有成员承担。在不以赢利为目的的前提下，同意学校可以将调查报告收编、收录或发布。 （本团队所有成员已告知）声明人签字： 2014 年宁波大学研究生思想政治教育理论课调研报告调研过程概况（500 字以内、可附页）：（包括调研的时间、地点、调查目的、对象及范围、主要收获，以及参与者的分工等基本情况）本次调研时间为 7 月 15 日至 8 月 10 日，主要调研的目的是为了了解当前大学生的金钱观，调研对象为宁波大学大学生。为了更有效地展开本次调研活动，经小组会议商议由曾恺、卢琼准备本次调研主题的相关材料；王君平、沙玉红、张雅娟、许剑青进行问卷调查；牛
4、青君、朱文刚以及全体成员对本次调研活动作系统总结并撰写调研报告，吴文文做最后的收尾工作。以下为本次调研活动的主要过程：一、7 月 10 日下午在材化学院 311 办公室召开实践小组第一次会议，讨论了如何具体地开展此次暑期实践活动，并做出了进一步的实施方案。二、7 月 16 日上午，活动所需旗帜的制作以及问卷的打印。三、7 月 17 日至 20 日，小组成员对宁波大学本科生进行问卷调查。四、7 月 21，统计、研究本次问卷调查的结果，并作深刻的总结以及调研报告前期准备。五、7 月 22 日至 8 月 10 日，小组撰写本次实践教学调研报告。此次实践教学调研活动中，小组 9 名成员都为本次调研活动
5、付出了努力。通过这次实践教学调研我们了解到当代大学生基本上都有正确的金钱观以及价值观。正确的金钱观是引领人走向成功的方向标，是成为一个社会需要的人才的基本前提，也是国家发展、富强、人民生活水平不断提升的表现。 2014 年宁波大学研究生思想政治教育理论课调研报告宁波大学学生的金钱观调查研究摘要：在我国市场经济飞速发展的今天,人们参与的经济活动越来越多,与金钱打交道的机会也越来越多,金钱观作为人们对于金钱的认识和看法 ,已成为影响人们的心理和行为的重要变量“大学生作为时代的“风向标”,其金钱观是怎样的 ,这是一个十分值得研究的课题“研究大学生的金钱观既是当代大学生心理健康发展及教育的客观要求,同
6、时也可以进一步丰富金钱心理学和大学生心理学的研究, 并且对大学生健全心理素质培养有重要意义。关键词：大学生 金钱观 差异引言心理学中, 金钱观是含义较广的多维概念, 是指人们对金钱的认识、 态度、 观点和看法的总和, 包括如何看待金钱、 如何获取金钱、 如何使用金钱等,是价值观的一部分。目前, 国外学者主要采用语义分化量表或各种问卷收集数据, 如金钱态度量表 、 金 钱 道 德 观 量 表等。通过因子分析, 提取的公共因子可以概括为: ( 1) 积极的一面, 如在生活中, 金钱占有重要地位、 金钱可以买到财富等; ( 2 ) 消极的一面,如金钱是一切罪恶的根源、 道德罪恶等; ( 3 ) 成就
7、, 如金钱象征着一个人成就的大小、 金钱是衡量一个人成功或失败的指标等; ( 4 ) 尊重、 社会可接受性, 如在一个组织内, 富裕的人受到他人的尊敬、 拥有更多的朋友等 ; ( 5 ) 金钱赋予自治和自由的权利、 金钱象征着权势等。另外, 国外研究表明金钱是以多种形态存在的并具有多层含义, 在伦理道德方面, 如何获取和如何使用金钱是争论 的焦点, 这 依赖于 个体的 内在价 值系统。如, 对金钱期望值较低的学生与对金钱期望值较高的学生 相 比, 前 者 的 生活 更 快 乐、 幸 福, 压 力 更少。在国内, 应用因素分析对金钱观的研究相对较少, 已有研究的主要内容是大学生如何获得金钱、 如
8、何使用金钱、 对金钱的态度, 但没有探讨金钱观的结构问题, 还有一部分学者在价值观的研究中探讨金钱观的相关问题。另外, 采用自编的问卷收集数据 , 测量工具没有实现标准化 , 在一定程度上影响研究的结果。综上所述，研究大学生的金钱观对学生个人，家庭，乃至社会都具有极其重大的意义。7 月 107 月 10 我们在号宁波大学大学生中进行了抽样调查, 共发问卷400 份, 收回 382 份, 其中有效卷 375 份。问卷内容包括对金钱的总体认识, 怎样挣钱、怎样花钱、怎样处理金钱与理想、人生价值的关系, 怎样看待金钱在人际关系中的作用等等。一、大学生金钱观的性别差异2014 年宁波大学研究生思想政治
9、教育理论课调研报告本调研中，调研对象有男生 197 人，女生 178 人。当以性别为独立变量时，研究发现女大学生对未来收入量的期望显著低于男生，并表现出希望在经济上依赖他人的强烈意识。男性更渴望获得更多的钱而较少产生对他人的经济依赖意识，而女性则相反。在我国，男性被更多的要求成为家庭的经济支柱，所以男性通常渴望通过更多的途径去获得更多的金钱以承担这一责任。尽管国内外研究者普遍认为性别是钱态度形成的重要影响因素 2，但同时，大多数研究仅在少数的金钱态度维度上证实性别之间存在差异 3,4。本研究发现，首先，低年级女学生更倾向于认为自己对金钱具有相对独立的认识和了解， 认为男性和女性对；金钱的获得应
10、是平等的；同时她们总体上对金钱的价值体系存在更为消极的看法，对金钱大量持有者有消极的敌视态度，而进入大学高年级的女生在金钱平等和金钱消极意义上的得分显著下降。 这说明随着对社会环境和经济规律的逐渐了解女生倾向于放弃金钱男女平等的观念而产生经济依赖意识，并开始忽视或否认金钱所带来的消极影响。而男生随着与社会更多的接触后，在金钱优越感上的得分显著增加，表现出对货币使用和管理的知识的更多关注，并伴随产生对货币管理自信的提高。其次，来自农村的女大学生在父母对子女的影响因子上得分显著高于男大学生， 这一结果与我国农村的现实情况相符合。第三，贫困家庭的女生在追求特价品的得分上显著低于贫困家庭的男大学生。这
11、一结果似乎与一般认为女生更喜欢买便宜货的社会观点相矛盾，然而结合经济条件中等以上的家庭来看，贫困男生比中等条件的男生更为显著的关注对特价商品的获得，而女生在两种条件下无显著差异，这可能由于男性比女性有相对多的开支，因而特价品的获得更能够帮助贫困男生维持其经济的平衡。而女生总体对金钱的使用相对比较保守和规范，或其对商品价格关注具有普遍性， 从而降低了其实际获得后产生的喜悦感。为进一步说明男女大学生的金钱态度的差异，本研究采用了单维度评定技术，从群体内部比较了金钱价值不同维度的相对重要程度$结果发现，男女大学生都倾向于将金钱更多的与权利、独立、自由相联系，而认为快乐、尊敬、安全和爱与金钱有相对少的
12、联系，这说明当代大学生并非盲目的金钱崇拜者。虽然他们普遍认为金钱与对外界的控制能力相联系，金钱的获得能够赢得更多的对外界行为的权利和行为的范围，但他们也意识到金钱并不是万能的，相对外部世界的控制，金钱对个体内部的情感世界的控制效应显著降低，金钱虽然可以有效的控制和改变外部行为，但可能难以改变内在的认知和情感体验。同时研究发现!尽管对金钱价值有总体一致的看法，但男女大学生由于性别差异，其社会角色的不同，因而对金钱有着不同的期望。男大学生更倾向于从对他人的外部效应来看金钱的价值，将金钱看作权利的象征；而女大学生更倾向于从个体内在的意识和2014 年宁波大学研究生思想政治教育理论课调研报告情感来评价
13、金钱的价值，对她们来说!虽然她们有经济的依赖意识，但同时也深刻的体会到金钱的拥有能促使她们有效的摆脱精神和物质上受制于人的感受，从而成为一个独立的个体。二、大学生金钱观的年级差异本调研中有效问卷中，有大一学生 96 份，大二学生 91 份，大三学生 97 份，大四学生 91 份,大学生金钱观在年级上呈现出不平衡性和差异性。金钱价值观上,随着年级的发展,大学生越来越看重金钱对于自身的价值,到了大三达到最高点,表现为大三大四大二大一“在具体因素上,除了生存性价值之外,其他因素在年级均呈现显著性差异“享乐性上,大三大四大二大一;关系性上,大三大四大二大一;发展性上,大四大三大二大一“这可能是因为,大
14、一的学生刚刚进入大学,受到社会和媒体各种价值观念的影响较小,独立占有和支配金钱的时间较短“同时,由于大一学生大学生活和学习相对单纯,除了学习之外,没有太多的娱乐生活!人际交往,生涯规划也尚未开始或刚刚开始“所以,对于金钱满足自身的需要比较单一,故他们在金钱价值观上的得分最低“大二相对大一要高“大三学生除了发展性价值较大四低以外,金钱价值观上的总分最高“这可能是因为大三学生经过三年的大学生活,他们的受到社会和媒体的影响逐渐加深,更加认识到金钱在各个方面对于自身的重要性“同时,在行为观上各专业差异不显著,但是在支配方式上专业差异显著,表现为文科理科艺术“说明文科大学生较其他两个专业大学生更注重现代
15、消费“这可能是因为文科大学生接受现代消费观最快,受到的影响也最大,所以他们在支配方式上得分最高。由于大三是大学生活中参与各种活动,各种人际交往;各种娱乐消费最多的时段,所以大三学生对金钱满足自身的需求也增多,也更多元化,故在金钱价值观上得分最高“大四学生的金钱价值观相对大三低一些,但是发展性价值上的得分最高“这可能是因为大四学生主要任务在于进行生涯规划,进行职业的选择和就业以及准备进一步深造,他们的需要更为具体,相对大三来说,他们减少了很多人际交往和娱乐活动,金钱对于自身的最大价值就是发展性的价值,故他们在金钱价值观上得分低于大三,但发展性价值上得分最高“金钱行为观上,表现为大四大三大二大一“
16、具体因素上,除了支配方向外,其他因素在年级上均呈现显著性差异“具体表现在,占有欲望上,大四大三大一大二;获取手段上,大三大四大二大一;支配方式上,大四大二大三大一;支配方向上,大三大四大二大一“占有欲望上,由于大四学生社会化发展水平最高,受到社会和媒体各种价值观影响最深,对社会的认识也最为深刻,强烈的感受到金钱的重要性,所有他们对金钱的占有欲望也就最强烈“大三次之;:大一相对大二占有欲望要强烈可能是因为大一学生刚进入大学,2014 年宁波大学研究生思想政治教育理论课调研报告社会上的金钱观和社会风气打破了他们已有的观念,但由于他们心理发展相对最不成熟,还没有形成自己的价值观和道德判断,所以对他们
17、内心造成的触动最大,因而占有欲望上也比较强烈,而大二心理发展相对成熟,已经开始形成自己的价值观和道德判断,所以较大一低“获取手段上,大三最高,这可能是因为大三学生在金钱价值观上得分最高,在获取手段上也显得越激进冒险“大四学生面临求职就业,受到诚信教育和诚信规则的影响,在获取手段因素上得分比大三要低,更倾向于谨慎有道“在支配方式上,大四由于金钱观和消费观己经发展的较为成熟,同时,大四学生即将步入社会,所以他们在金钱的支配方式上更加注重现代消费“大二高于大三可能是因为经过了大一的消费单一化后,大二学生消费意识逐渐增强,但是同时理财意识却又很薄弱,自我控制能力较低,而大三学生理财意识逐渐增强,所以大
18、二比大三更注重消费,更乐于消费“支配方向上,受金钱价值观的影响,大三学生更倾向于利己。三、大学生金钱观的专业差异本调研中，我们主要是对材化学院，理学院，理学院，法学院，教师教育学院，外语学院，体育学院，艺术学院进行了调研。在整体上，大学生金钱观存在显著的专业差异。表现为文科理科艺术。在金钱价值观上也存在显著的专业差异，同样表现为文科理科艺术。但金钱行为观上专业差异不显著。在价值观的具体因素中，生存性价值和享乐性价值文理科大学生差异显著，文科理科，关系性和发展性价值上三个专业差异均显著，文科理科艺术。这表明，相对于其他两个专业，文科大学生更看着金钱在各个方面对于自身的重要性。这可能是因为,文科大
19、学生是大学生中最为活跃的一个群体,相对于理科生和艺术生，他们参与的活动，人际交往,娱乐生活更多更丰富，这些活动的参与进行都需要金钱作为保障。此外，大学文科生思想最为活跃，接受社会各种价值观最快，受其影响也最快，所以在金钱价值观上的得分最高。在行为观上各专业差异不显著，但是在支配方式上专业差异显著，表现为文科理科艺术。说明文科大学生较其他两个专业大学生更注重现代消费。这可能是因为文科大学生接受现代消费观最快，受到的影响也最大，所以他们在支配方式上得分最高。四. 大学生金钱观的独生子女差异本调研中，有独生子女 123 人，占总人数的 32%。大学生金钱观在是否独生子女上不存在显著差异，在金钱价值观
20、上也不存在显著差异，但是在金钱行为观上差异显著。金钱价值观各因素比较中，关系性价值在是否独生子女上差异显著，独生子女大学生小于非独生子女大学生。说明非独生子女大学生更注重金钱的关系性价值，认为金钱2014 年宁波大学研究生思想政治教育理论课调研报告在建立、维持、提升及改变一个人的人际关系的价值越大。与“常识”相反，独生子女大学生比非独生子女大学生在各种人际关系以及处理人际关系的能力都要强一些。但为什么在金钱的关系性价值上，独生子女大学生要低于非独生子女大学生呢？这可能是因为独生子女大学生更善于处理人际关系，具有更好的人际关系的处理技巧，金钱虽然具有建立、维持、提升和改变人际关系的价值，但只是他
21、们处理人际关系技巧中的一种，所以对他们来说这种价值却相对较小。金钱行为观上二者差异显著，独生子女大学生大于非独生子女大学生。说明独生子女大学生在金钱行为观上更加功利。具体表现在占有欲望和支配方式上二者差异显著，前者大于后者。这说明独生子女大学生对于金钱的占有欲望更强烈，并且在支配方式上更注重现代消费；非独生子女大学生占有欲望则平和，支配方式上也更传统节俭。独生子女对金钱的占有欲望强烈可以从其家庭环境中找寻原因。风笑天指出， “三口之家”是绝大多数独生子女家庭在规模上的主要特征，子女成为家庭中心、亲子关系日趋平等是独生子女在家庭关系方面的特点，集体化的休闲娱乐、潮流化、智力化的子女消费是独生子女
22、家庭生活方式上的明显特征 3。正是这样的家庭环境，容易导致独生子女的“唯我”倾向。叶庆松就曾研究发现，独生子女的“唯我”意识相对强烈 4。这也就会导致独生子女对物质的占有欲望更强烈，包括对金钱的占有欲望。在支配方式上独生子女大学生更注重消费，这可能是因为独生子女和非独生子女大学生的家庭社会经济地位存在着差异，前者高于后者。在本研究的被试中，独生子女大学生更多的来源于大城市和中小城市，而非独生子女大学生更多来源于城镇和农村。独生子女大学生由于家庭社会经济地位高，物质基础更好，并且更多现代观念的影响，所以他们的消费观念也更开放。五、大学生金钱观的家庭来源差异在本调研中，有 289 个农村户口，占总
23、数的 75%。整体上，大学生金钱观家庭来源差异不显著。在金钱价值观上差异也不显著。金钱价值观各因素上，仅仅生存性价值差异显著，表现为大城市中小城市城镇农村。这可能是因为相对于农村来说，大城市、中小城市和城镇的生活压力要大于农村，很多生活资料需要金钱来换取，而农村的基本生活资料都能够自给自足,因而前三者在该因素上得分要高于农村来源的大学生。金钱行为观上差异显著,表现在占有欲望、支配方向、支配方式上差异显著，农村来源要低于其他来源“占有欲望上，大城市和中小城市与农村来源差异显著。这可能是因为大城市和中小城市是的开放程度最高,新的观念最活跃的地方，他们受到各种价值观的冲突影响最深，物质欲望最为强烈，
24、所以对金钱的占有欲望最强烈；而农村受传统文化、传2014 年宁波大学研究生思想政治教育理论课调研报告统道德的影响最深，物质欲望最为淡薄，所以在占有欲望上最低，对金钱的占有最平和。城镇则要低于大城市和中小城市，又高于农村。支配方式上，大城市中小城市城镇农村。这可能是由于生活环境的不同，农村在消费观念上最为保守，所以在支配方式上农村来源大学生要更传统节俭，而其他来源大学生更注重现代消费。六、总结论通过对大学生金钱观及其特点的研究，结果表明：1 本研究编制的“大学生金钱观问卷”符合心理测量学要求，具有良好的信效度，可以作为测量大学生金钱观的工具。2 大学生金钱观是由二阶 2 因素、一阶 8 因素组成
25、的多维度、多层次的结构模型。包括金钱价值观和金钱行为观两大维度。其中金钱价值观包括生存性价值、享乐性价值、关系性价值和发展型价值四个因素；金钱行为观包括占有欲望、获取手段、支配方式和支配反向四个因素。3 大学生金钱观存在显著的性别差异，男生更看重金钱对于满足自身各种需要的价值，在金钱行为观上更具功利性。4 大学生金钱观存在显著的年级差异，表现为在金钱价值观上，大三学生最看重金钱对于自身的价值，但发展性价值上大四学生最高；在金钱行为观上，大四学生最具功利性。5 大学生金钱观存在显著的专业差异，文科学生最看重金钱对于自身的价值。6 大学生金钱观在是否独生子女上不存在显著差异,但在金钱价值观的关系性
26、价值因素上差异显著，非独生子女大学生比独生子女大学生更看重金钱的关系性价值；金钱行为观上二者差异显著，独生子女大学生更具功利性。7 大学生金钱观家庭来源差异不显著，但在金钱价值观的生存性价值因素上差异显著，表现为农村来源大学生最不看重金钱的生存性价值；金钱行为观上差异显著，农村来源大学生金钱行为观的功利性最低。8 解决大学生金钱观扭曲的办法:（1）学校应加强对大学生的教育（金钱观、价值观、世界观）从小就加强教育，让孩子知道钱的来之不易，即使是有钱的父母，也要锻炼孩子的自 理能力。大学期间，学校也应该加强对大学生的教育。把消费观念纳入校风教育与”两课”教学的范畴，大力倡导健康的消费观念。如在人生
27、目的、人生责任、人生价值的教学中渗透消费观念的教育，强调适度消费，反对无度消费、高消费、超前消费，强调勤俭节约这一传 统消费美德，帮助大学生正确处理经济能力与个人发展的关系、消费与节俭的关系、个人、 社会、家庭的关系等，使他们作为消费者，在消费2014 年宁波大学研究生思想政治教育理论课调研报告行为中能够具有目的性和计划性，学会科 学消费、理性消费，提高自身消费的合理性。无论是金钱观，价值观，世界观的教育。针对 大学生金钱观上出现的新的变化与趋势,指出它们给高校思想政治工作提出了严峻挑战。同时从金钱观的历史沿革以及当代大学生价值观念务实化、消费观念更新以及经济自主上的尝试几个层面上剖析产生变化
28、的原因。通过加强高校思想政治教育等,试图从多方位引导和解决当代大学生金钱观上存在的新问题。 （2）大学生应正确的认识金钱，提升自己的道德。 “作为大学生更应该树立正确的人生观，做一个正直健康的人。 只要做了对他人有意义、自己觉得有价值、为自己和他人带来快乐的事就是成功。 ”这是青岛科技大学的赵老师给当代大学生的忠告。要想解决掉过分虚荣心，只有“按部就班、脚踏实地”地做自己力所能及的事， 决不能好高骛远。 现在大学生不应该只求物质上的享受，而应放眼于未来，好好学习，诚实做人才是长久之计。当代大学生应该树立崇高理想，追求内心的真实的美，不图虚名。只有抛弃掉你的虚荣心，心中始终保留着最纯真的一个信念
29、，才可以找到属于自己的快乐。 （3）君子爱财，取之有道，且要学会理财。人不能受到金钱的摆布，成为金钱的奴隶，做贪欲的傀儡。否则，只会使你深陷泥潭，难以自拔。金钱虽好，可要取之有道。关于理财，首先，家长应当学会提醒。开学前，当把一大笔钱交给子女时，要先跟他讲明，规定其每个月的消费额度。经过提醒后， 一般的孩子都会谨慎地使用这笔钱。其次，教会简单的记账和编制预算。这是控制消费最有效的方法之一。有个记账簿，就可以掌握自己的收支情况，看看哪些是不必要的支出，哪 些是可以控制的支出，哪些是可有可无的支出，对症下药，对今后的开支做出必要的修改， 达到控制的目的。第三，学会使用银行卡。由于学生的银行账户是以
30、支付为主、储蓄为辅， 建议开立一个银行卡账户，家长把学费和生活费陆续存入卡内。总之，在当今这个快速发展的时代，和平与发展始终是时间的主题。而当代世界的竞争，就是人才的竞争，这也就意味着，大学生质量是国际竞争的核心，我们生在和平的年代，享受着上辈人数十年乃至几十年的奋斗成果，这可以理解。但是如果因为这样，我们不去树立正确的金钱观，那就无法理解了。希望我们自己好好想想对金钱观的理解，想想自己是如何做的，想象不足的地方，今后该如何改进。因为只有我们大学生强大了，国家也才真真强大。参考文献：周之良. 金钱观人生价值观教育的切入点J. 思想教育研究. 1996(02)陈发师. 关于国家奖助学金公平分配的
31、思考J. 山西财经大学学报(高等教育版). 2009(04)赵守盈,靖新巧,江新会. 大学生金钱观结构模型的层面研究J. 贵州师范大学学报(自然科学版).2014 年宁波大学研究生思想政治教育理论课调研报告2008(02)朱海燕,宋志一,邓云菁,向敬兰. 大学生金钱社会观的性别差异J. 中国临床心理学杂志. 2009(05) 杜林致. 金钱心理与不道德工作行为:管理人员和大学生比较研究 J. 西北师大学报(社会科学版). 2007(01) 卢勤,黄丽珊. 大学生人格维度上的性别差异研究 J. 西南民族大学学报(人文社科版). 2005(02) 谢晓非. 乐观与冒险中的性别差异分析J. 北京大学学报(自然科学版). 2003(02) 于铭松,邢燕. 重义轻利:儒家经济价值观J. 华北电力大学学报(社会科学版). 2001(04)
