1、目 录 Contents,考情精解读,A.知识全通关,B.能力大提升,归纳1,归纳2,考纲解读,命题趋势,命题规律,识记 A默写常见的名句名篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,考纲解读,命题规律,命题趋势,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,考纲解读,命题规律,命题趋势,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,考纲解读,命题规律,返回目录,命题趋势,1.近几年侧重考查理解性默写,侧重考查考生对名句名篇的理解能力。除双句外,可能会增加三句或单句的考查形式,难度稍微加大,考生可着重复习。2.以唐宋为主,兼顾其他朝代;以诗词为主,兼顾古文。,语文 第二部分
2、古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,知识全通关,默写常见的名句名篇,“默写常见的名句名篇”意在引导学生重视通读,培养语感,强调语文学习中的积累、感悟和熏陶,从而提高人文修养。 从试题选句内容上看,一般有五种情况:(1)知名度高、常被引用的经典名篇名句;(2)蕴含哲理、易引发读者共鸣的句子;(3)形式优美、艺术性强的句子;(4)句意相对独立、有句末标点(易切分出来)的句子;(5)有易错字、能起到区分作用的句子。 从体裁上看,要求学生默写的篇目会涉及诗、词、散文,大多数卷种在命题时都会考虑到作品年代的均衡,唐宋是“主力”。,继续学习,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,揣摩提
3、示明情境,紧扣关键填句子理解性默写,一般是给出一定的语言情境,要求考生根据情境填写句子。,【考向1 理解性默写】,默写常见的名句名篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,揣摩提示明情境,紧扣关键填句子,【考向1 理解性默写】,默写常见的名句名篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,1明确识记原则。把重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的名句名篇上，特别注意：（1）为历代名家、选家、文学批评家、文学史家所激赏所称引的，如“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”等；（2）概括力极强，已演化为成语的，如“满城风雨近重阳”，后演化为成语“满城风雨”；（3
4、）意义丰富，生命力特强，已成为人们口头熟语的，如“少壮不努力，老大徒伤悲”等；（4）被广泛地歌咏传唱，脍炙人口的，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”等。2加强背诵，熟记内容。高效记忆的方法主要有：（1）归类记忆法。或按作者，或按内容，或按主题，或按情感进行分类记忆。（2）比较记忆法。用这种方法可以使记忆内容更准确、全面。如人们普遍知道“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍入若耶溪），以动衬静，千古传诵；通过比较就会知道“茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽”（王安石钟山即事）也是很有特色的写静景的名句。,背诵熟记，仔细辨析,继续学习,【考向2 对上下句式默写】,默写常见
5、的名句名篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,（3）联想记忆法。如由“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（王安石泊船瓜洲）中的“绿”字联想到类似的炼字名句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”（宋祁木兰花）。（4）辨析记忆法。如六国论中的“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”中的“事”不要写成“侍”。3强化“倒背”意识，改变“记忆惯性”。先背上句，再背下句，这是人们的一种“记忆惯性”。一般来说，对于给出上句，要求填写下句的默写题，我们通常不会出错，但如果题目给的是下句，要求填写的是上句，往往就会出错。因此，我们要摆脱背诵时的“记忆惯性”。要想改变这种“记忆惯性”，平时就要试着改变背
6、诵习惯，加强训练，如培养“倒背”的意识，让同桌经常出下句自己对上句等。这样经过一段时间的训练后，我们就会有逆向思维的意识了。,背诵熟记，仔细辨析,继续学习,【考向2 对上下句式默写】,默写常见的名句名篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,4据境分析，辨析字形。汉语中有许多读音相同，但形体、意义却完全不同的字，在备考时就要关注这些同音字不同的意义，根据语境来辨别它们的形体，从而准确识记。如【典例2】第（5）小题，答案为“无案牍之劳形”，了解其中的“案牍”是“公文”的意思后，就不会将“牍”错写成“渎”字了。5留心顺序，关注难写字。古诗文中有很多句子前后句互换后，其意义仍然是相通的，
7、但有些考生由于学习时只观其大略，不求甚解，这样就有可能把语句的顺序记颠倒，因此在备考时要多留心句子顺序，准确记忆。对于那些难写字，要采取重点识记措施，达到熟练自如的程度。如【典例2】中的“匏樽”等字，都是容易写错的字，需要考生重点识记。,返回目录,背诵熟记，仔细辨析,【考向2 对上下句式默写】,默写常见的名句名篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,能力大提升,继续学习,【1.文言文（第1篇）】,孔 子 语 录论语子曰:“学而时习之,不亦说(yu)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠(yn),不亦君子乎?”(学而)曾子曰:“吾日三省(xng)吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不
8、信乎?传(chun)不习乎?”(学而)子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(为政)子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(为政)子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(为政)子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(里仁)子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(述而)曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(泰伯)子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(子罕)子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” (卫灵公),考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6
9、名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第1篇）】,孔 子 语 录【理解性默写】1.论语中阐述学与思辩证关系的名句是“学而不思则罔,思而不学则殆”。2.习近平总书记在北大与学生交谈时指出,要想获得成功,就要做一个抱负远大、意志坚定的有为青年。这正如论语中说的“士不可以不弘毅,任重而道远”。3.孔子在论语中用“择其善者而从之,其不善者而改之”两句表明要学习别人的优点,并对照改正自己的缺点。4.朋友远在天涯,我们吟诵水调歌头中的“但愿人长久,千里共婵娟”,遥寄深情的祝愿;朋友长途来访,我们吟诵论语中的“有朋自远方来,不亦乐乎”,抒发内心的喜悦。5.论语中提到了“己所不欲,勿施于人”的可贵品质,孔子认
10、为这种不强人所难的品质是要用一生的时间去践行的。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第2篇）】,鱼我所欲也孟子 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能
11、勿丧耳。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴(c)尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第2篇）】,鱼我所欲也【理解性默写】1.鱼我所欲也一文中体现作者舍生取义的生死观的名句是“二者不可得兼,舍生而取义者也”。2.鱼我所欲也中的“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”
12、解释了不苟且偷生,而要舍生取义的原因。3.鱼我所欲也中与“不受嗟来之食”的意思相一致的句子是“呼尔而与之,行道之人弗受”。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第3篇）】,生于忧患,死于安乐孟子舜发于畎(qun)亩之中,傅说(yu)举于版筑之间,胶鬲(g)举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂(b)士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生
13、于忧患而死于安乐也。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第3篇）】,生于忧患，死于安乐【理解性默写】1.在生于忧患,死于安乐中,孟子认为一个国家如果“入则无法家拂士,出则无敌国外患者”,那么这个国家就会灭亡。2.孟子在生于忧患,死于安乐中强调,人要承担重大的使命,就要经受一系列的磨难,其中经受痛苦与劳累的句子是“必先苦其心志,劳其筋骨”。3.在生于忧患,死于安乐中,孟子认为上天对“天将降大任”者进行苦心志、劳筋骨、饿体肤等种种磨炼的目的是“所以动心忍性,曾益其所不能”。4.生于忧患,死于安乐中,正面说明忧困、挫折产生的积极作用
14、的句子是“人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作”。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第4篇）】,曹 刿 论 战左传十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间(jin)焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛(b),弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚(f),神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三
15、鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫(f)战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第4篇）】,曹刿论战【理解性默写】1.曹刿论战中,当国家面临危难时,曹刿以“肉食者鄙,未能远谋”两句来反驳同乡“不在其位,不谋其政”的观点。2.曹刿论战中,曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是:“吾视其辙乱,望其旗靡。”3.曹刿论战中,针
16、对国君将衣食与百姓共享的做法,曹刿的评价是“小惠未徧,民弗从也”。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第5篇）】,邹忌讽齐王纳谏战国策 邹忌修八尺有余,而形貌昳(y)丽。朝(zho)服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也
17、;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间(jin)进;期(j)年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续
18、学习,【1.文言文（第5篇）】,邹忌讽齐王纳谏【理解性默写】1.邹忌讽齐王纳谏中,以“群臣进谏,门庭若市”两句写出了命令刚发布时大臣们踊跃给齐威王提意见的盛况。2.邹忌讽齐王纳谏中,邹忌认为妻子觉得他美的原因是“吾妻之美我者,私我也”。3.邹忌讽齐王纳谏中,齐威王采纳了邹忌的劝谏,下令在全国范围内广征谏言,臣民们“能谤讥于市朝,闻寡人之耳者”,就可以受到“下赏”。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第6篇）】,出师表诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂(c),今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身
19、于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。 宫中府中,俱为一体,陟(zh)罚臧否(p),不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎(y)、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗(wi)陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。 将军向宠,性行(xng)淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小
20、人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长(zhng)史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第6篇）】,出师表 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥(wi)自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸
21、,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹(zu)善道,察纳雅言。深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第6篇）】,出师表【理解性默写】1.诸葛亮在出师表中,用“受任于败军之际,奉命于危难之间”这一千古名句,说尽了
22、他与先帝刘备于患难中共创业的艰辛。2.诸葛亮在出师表中以“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”两句写出了自己出山效命之前甘为一介农夫无意功名的心态。3.诸葛亮在出师表中以“三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事”两句十五字写出了自己所受先帝之殊遇。4.诸葛亮在出师表中认为“亲贤臣,远小人”是西汉兴隆的原因。5.出师表中,诸葛亮建议后主宫中之事宜多征询侍中、侍郎的意见,这样做“必能裨补阙漏,有所广益”。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第7篇）】,桃 花 源 记陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步
23、,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫(tio),并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要(yo)还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路
24、,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第7篇）】,桃 花 源 记【理解性默写】1.桃花源记中表现暮春花落时桃花源的桃林美景的句子是:芳草鲜美,落英缤纷。2.陶渊明在桃花源记中写渔人从山洞进入桃花源所看到的景象,首先映入眼帘的是“土地平旷,屋舍俨然”,接着是田地、池沼、桑树、竹林等景色。3.陶渊明在桃花源记中以“阡陌交通,鸡犬相闻”两句描写了田间小路交错相通,鸡鸣狗吠到处可以听到的情景
25、。4.陶渊明在桃花源记中写到人们问渔人现在是什么朝代时,渔人发现他们“乃不知有汉,无论魏晋”,这说明了桃花源长期与外界隔绝。5.桃花源诗有云,“童孺纵行歌,斑白欢游诣”,表现人们生活幸福欢乐。陶渊明在桃花源记中表意与之相近的句子是“黄发垂髫,并怡然自乐”。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第8篇）】,三峡郦道元 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦(x)月。 至于夏水襄陵,沿溯(s)阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍(tun
26、)绿潭,回清倒影,绝(yn)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱(sh)其间,清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属(zh)引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第8篇）】,三峡【理解性默写】1.郦道元三峡中“有时朝发白帝,暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙。2.“猿啼”在中国古代诗歌中常象征一种悲伤的感情,如杜甫登高中的“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”,白居易琵琶行中的“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”,郦
27、道元三峡中的“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”。3.三峡中用夸张的手法反映三峡水流之急的两句是“虽乘奔御风,不以疾也”。4.三峡中侧面描写山势峻拔的句子是“自非亭午夜分,不见曦月”。5.郦道元笔下的三峡,山水俱美。尤其是春冬之时的水,作者用“素湍绿潭,回清倒影”两句,从色彩、情态等方面写出了水之秀美。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第9篇）】,杂说(四)韩愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇(zh)辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食(s)马者不知其
28、能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见(xin),且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第9篇）】,杂说(四)【理解性默写】1.生活中有才能的人比比皆是,但是能慧眼识人的人并不多。这正如韩愈在杂说(四)中所说的“千里马常有,而伯乐不常有”。2.韩愈在杂说(四)中描写千里马惨遭埋没的句子是:祇辱于奴隶人之手 ,骈死于槽枥之间。3.韩愈在杂说(四)中批评喂马者对待
29、千里马的恶劣做法,其中“策之不以其道,食之不能尽其材”两句批评喂马者不按照正确的方法鞭策千里马,喂养千里马也不喂饱它,使它充分施展出它的才能。4.韩愈在杂说(四)中针对千里马所受的不公正待遇和喂马者的错误认识,发出了“其真无马邪?其真不知马也”的悲叹,为千里马鸣不平。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第10篇）】,陋室铭刘禹锡 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍(d)之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之
30、有?【理解性默写】1.陋室铭中暗示陋室不陋,点明文章主旨的语句是:“斯是陋室,惟吾德馨。”2.陋室铭中描写陋室环境淡雅宜人,别有一番情致的两句是“苔痕上阶绿,草色入帘青”。3.刘禹锡的陋室铭开篇以山水起兴,说陋室会因为有道德品质高尚的人存在而声名远播,其中有关“水”的句子是“水不在深,有龙则灵”。4.陋室铭中反映作者以古代贤人自况的两句是“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第11篇）】,小 石 潭 记柳宗元 从小丘西行百二十步,隔篁(hun)竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽
31、(li)。全石以为底,近岸,卷(qun)石底以出,为坻(ch),为屿,为嵁(kn),为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁(y)然不动,俶尔远逝,往来翕(x)忽。似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差(c)互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄(qio)怆(chung)幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第11篇）】,
32、小 石 潭 记【理解性默写】1.小石潭记中“日光下澈,影布石上”两句,借潭中鱼儿写出小石潭水清澈见底、清冽可鉴的特点。2.小石潭记中,描写小石潭源头悠远,两岸弯曲的语句是:其岸势犬牙差互,不可知其源。3.小石潭记一文中的“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”和与朱元思书一文中的“游鱼细石,直视无碍”有异曲同工之妙,都从侧面写出了水的清澈见底。4.小石潭记中用比喻突出小溪曲折、蜿蜒特点的句子是“斗折蛇行,明灭可见”。5.小石潭记中写游鱼自由轻灵的游动姿态的句子是“俶尔远逝,往来翕忽”。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,岳 阳 楼 记范仲淹 庆历
33、四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤(shngshng),横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? 若夫淫(yn)雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫(j)摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓
34、月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而,【1.文言文（第12篇）】,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,岳 阳 楼 记乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归? 时六年九月十五日。【理解性默写】1.岳阳楼记中范仲淹勾画了一幅洞庭春景图,抒发了登上岳阳楼“则有心旷神怡,宠辱偕忘”的喜悦心情。2.范仲淹在岳阳楼记中运用
35、动静结合的表现手法描写洞庭湖月夜美景的句子是“浮光跃金,静影沉璧”。3.范仲淹在岳阳楼记中列举了悲喜两种心境后,笔调突然激扬,写出了超出这两者之上的一种更高的理想境界,那就是:不以物喜,不以己悲。4.由“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头”这副对联,我们能想到岳阳楼记中的名句:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”5.岳阳楼记中,范仲淹把孟子的“乐以天下,忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,也就是要超越个人的忧乐,以天下为己任。,【1.文言文（第12篇）】,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第13篇）】,
36、醉 翁 亭 记欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊(lngy)也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻(y l)提携,往来而不绝者,滁
37、人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌(s),杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥(gng)筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳(y),鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第13篇）】,醉 翁 亭 记【理解性默写】1.醉翁亭记中描写琅琊山山间
38、朝暮晦明变化的句子是:日出而林霏开,云归而岩穴暝。2.醉翁亭记中描写山间春夏两季景色的句子是:野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。3.醉翁亭记中写醉翁言在此而意在彼,情趣所在的句子是“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。4.欧阳修在醉翁亭记中写山中四时景物的不同特点,以“风霜高洁,水落而石出者”两句分别写出了秋冬时节各具特色的景物。5.欧阳修在醉翁亭记中描绘了一幅与民同乐的生动图画。在太守宴席上,有从溪水中钓的鱼,“溪深而鱼肥”;有泉水酿造的酒,“泉香而酒洌”。,考试大纲推荐背诵篇目初中篇,语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写,继续学习,【1.文言文（第14篇）】,爱莲说周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃(fn)。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯(zhu)清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵(xi)玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫(y)!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。,
