1、增分突破三思想感情鉴赏之解题“密码”,考情快递“评价文章的思想感情和作者的观点态度”在古诗鉴赏中是一个必考点。在高考命题实践中，真正的“文章的思想感情和作者的观点态度”的评价题很少见，通常是要求考生回答“表达了什么思想”“抒发了怎样的感情”这类“是什么”的问题，它考查的重点在于根据诗句内容读懂诗歌。,(2014新课标卷)阅读下面两首诗，完成后面的题目。含山店梦觉作唐韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家宋郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。,【注】韦庄(约836910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、
2、吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？答：_,解析解答此题，要注意题干所给答题信息：“灯前”“各自表达了诗人什么样的感情”。韦诗中“一觉江南梦”“惆怅”是关键词。郭诗中“笑说”“明月随船送”是关键词。答案韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。,1诗歌题材分类不清，造成思想情感把握不准。2不清楚该如何捕捉古诗词中流露的情感。譬如可从诗歌的意象、手法角度把握情感，也可从直抒胸臆的诗句中直接捕捉。3以偏概全，仅根据某一个字词或某一句诗就判断整体
3、诗歌的情感，应结合诗歌的整体内容来分析情感。,鉴赏思想情感常用方法了解诗歌创作的特定背景及作者情况，做到知人论世。然后结合诗歌内容，把握诗歌情感。多数诗歌的思想感情不是单一的，其中可能交织着许多复杂的情感，这一点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别风格存在。,现场阅卷评阅试卷，明确得失【典例】(2013四川卷)阅读下面的唐诗，然后回答问题。九日和韩魏公苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。,【注】九日：农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。金
4、罍：泛指酒盏。曲台：指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。(4分),【对比分析】采样得分3分扣分依据这首诗主要表达的是诗人老大无成、壮志难酬的情感。本采样基本抓住了要点，结合诗句分析稍欠缺了些。可得3分。规范答案 主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。,定向规范一诗歌思想情感鉴赏需注意的 七个方面1知人论世了解作家的生平、思想、创作风格，是把握思想感情的基础；把握时代特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。例如南宋前
5、期的诗人，生活在战乱频仍的年代，目睹甚至亲历山河破碎、人民流离的痛苦，便胸怀收复中原的宏愿，有的还参加抗金斗争，其作品大多抒慷慨愤世之情，壮怀高唱爱国热情；而南宋后期大势已去，只能感喟哀时，低吟亡国之民的黍离之悲了。,2解读形象解读形象(意象)，从诗歌表现的人、事、景、物等生活图景中体味思想感情，是诗歌鉴赏的重要方法。如王维的白石滩：“清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。”水之清，滩之浅，石之白，蒲之绿，浣纱之欢快，都衬托出月之明，整个画面充满了生气，表现出一种自然、纯真的美，寄托着诗人对自然、纯真的美的追求。3品味语言诗歌的语言，饱含着作者的思想和情感。品析语言的重点是：,(1)
6、抓题眼。扣住题目中表达作者思想感情的字眼。(2)抓诗眼。特别是那些集中体现作者思想感情的词语和诗句，如辛弃疾丑奴儿书博山道中壁：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”“愁”显然是全词词眼，但上阕中的“愁”是无病呻吟的闲愁，下阕中的“愁”则是怀才不遇的哀愁。(3)从景语中感受情。“一切景语皆情语。”如杜甫倦夜前六句写景：“竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。”从入夜月升到月落破晓，暗示出诗人彻夜难眠，心事重重。,(4)从情语中体会情。如杜甫倦夜末两句是写情：“万事干戈里，空悲清夜徂！”抒发出
7、诗人对国家与人民命运的无限关注，报国无门的无限感慨和忧愤。4留心序注有些作者在自序、自注中对作品的内容、背景等加以说明，是领悟诗歌的思想感情的重要参考资料。如姜夔扬州慢序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。”便对该词表达的思想感情作了明确的概括。,5运用想象诗歌创作需要插上想象的翅膀，诗歌鉴赏同样离不开读者的再造想象。读诗要充分调动自身直接或间接的生活积累，对诗歌进行如临其境的体味，才能准确地真切地感受诗歌表达的思想感情。温庭筠商山早行颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”被誉为“早行名句尽此一联”，全由名词组成，字字皆为物象，通过想象，便会变成生动的画面，体会出其中蕴含
8、的不尽之意。,6注重诵读诵读是体味诗情的最好办法。诵读，要倾注激情，要精读细品，不要浮光掠影，浅尝辄止。考场做诗歌鉴赏题时，也应该把诗歌默诵几遍，不要急于作答。古人说：“读书切戒在匆忙，涵咏功夫兴味长。”“涵咏”是“沉浸”的意思，就是把文本当作“水”，读者投入其中，如鱼得水，鉴赏玩索，掂量比较，浇灌心田。7掌握术语(详细内容见本章增分突破四“规范提升”部分),定向规范二古代诗歌常见的思想情感1忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧过华清宫。 反映离乱的痛苦。如杜甫春望。 同情人民的疾苦。如杜甫茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁。对国家民族前途命运的担忧。如杜甫登楼。,2建功报国建功立业的渴望。如曹操
9、龟虽寿、陆游书愤。保家卫国的决心。如王昌龄从军行。 报国无门的悲伤。如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古、丑奴儿少年不识愁滋味。 山河沦丧的痛苦。如陆游示儿、文天祥过零丁洋。 年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼念奴娇赤壁怀古。 揭露统治者穷兵黩武。如杜甫兵车行。 理想不为人知的愁苦心情。如屈原涉江。,3思乡怀人羁旅愁思。如孟浩然宿建德江、温庭筠商山早行。 思亲念友。如王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫。 边关思乡。如范仲淹渔家傲。 闺中怀人。如王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行、李白子夜吴歌。,4生活杂感寄情山水、田园的悠闲。如王维山居秋暝、孟浩然过故人庄。昔盛今衰的感慨。如姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷
10、。 借古讽今的情怀。如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古。 青春易逝的伤感。如李清照如梦令昨夜雨疏风骤。仕途失意的苦闷。如白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有。 告慰平生的喜悦。如杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月。,5长亭送别依依不舍的留恋。如柳永雨霖铃、王维渭城曲。 情深意长的勉励。如王勃送杜少府之任蜀州。 坦陈心志的告白。如王昌龄芙蓉楼送辛渐。【演练提升】1阅读下面的两首诗，然后回答问题。窦园醉中前后五绝句陈与义海棠脉脉要诗催，日暮紫绵无数开。欲识此花奇绝处，明朝有雨试重来。,春寒陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，独立濛濛细雨中。【注】 写于1125年北宋时期。紫绵：
11、最名贵的海棠品种。写于1129年，当时南宋朝廷正风雨飘摇。园公：作者借居岳州时的自号。请简要分析诗人在两首诗中写海棠所表达的不同思想感情。答：_,答案第一首诗通过写海棠的脉脉含情、灿烂妩媚，表达了诗人对海棠无限的喜爱和欣赏。第二首诗借海棠不惧春寒、独立风雨的傲然之态，寄托了诗人虽处家国离乱之中却仍不畏艰难困苦、忠贞爱国的情怀。,2阅读下面一首宋词，完成后面题目。点绛唇王禹偁雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！【注】 王禹偁，宋时巨野人。晚贬知黄州，世称王黄州。后拜左司谏、知制诰。淳化二年，贬商州团练副使。真宗时，以直书史事，再贬出京，知黄州，徙蕲州。这首词在表现手法上有怎样的特点？寄寓了词人怎样的情怀？答：_,答案这首词以清丽的笔触、沉郁而高旷的格调，寓情于景，通过描绘江南雨景，寄寓了作者积极用世、渴望有所作为的政治理想和怀才不遇的苦闷情怀。,
