1、季氏将伐颛臾寡人之于国也复习课,高考“考试大纲”：能阅读浅易的古代诗文。1理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（3）理解与现代汉语不同的句式和用法:判断句 被动句宾语前置 成分省略 词类活用（4）理解并翻译文中的句子2分析综合 C（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度,1、梳理落实季氏与寡人两篇文言文中的基础知识。2、掌握重点虚词(以、于、者、而 )的用法3、总结文言文翻译题的解题方法和技巧。,学习目标,名句默写1、五亩之宅，_ ，五十者可以衣帛矣。（孟子寡人之于国也）（2014山东）2、谨庠序之教，
2、颁白者不负戴于道路矣。（孟子寡人之于国也）（2013湖北卷）3、谨庠序之教，_，_。（2010浙江卷）4、不违农时，_；_，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（2010湖南卷）,梳理落实,名句默写1、五亩之宅，树之以桑 ，五十者可以衣帛矣。（孟子寡人之于国也）（2014山东）2、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（孟子寡人之于国也）（2013湖北卷）3、谨庠序之教，_申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（2010浙江卷）4、不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（2010湖南卷）,梳理落实,你会读会写吗？论语 颛臾
3、 冉有 虎兕 柙 椟 干戈 粟 弃甲曳兵 饿莩 鸡豚狗彘之畜 数罟 庠序孝悌洿池 鱼鳖,注意：音、形、义三位一体。,梳理落实,找出通假字并解释含义1.无乃尔是过与2.鸡豚狗彘之畜，无失其时3.则无望民之多于邻国也,“与”通“欤”，句末语气词“无”通“毋”(勿)，不要“无”通“毋”(勿)，不要,梳理落实,找出古今异义词，并解释古义。1、季氏将有事于颛臾 有事：指有军事行动2、昔者先王以为东蒙主以为：以+为 让担任8、是使民养生丧死无憾也养生：供养活着的人,词类活用（找出并解释）1、后世必为子孙忧忧：动作名，所忧患的事物4、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞辞：名作动，找借口6、树之以桑树：名词活用为动词
4、，种植12、请以战喻战：动词活用为名词，战争13、是使民养生丧死无憾也生：动词活用为名词，活着的人死：动词活用为名词，死去的人14、则移其民于河东，移其粟于河内移：动词的使动用法，使迁移,指出下列特殊句式类型1、是社稷之臣也2、是亦走也3、非我也，岁也4、非我也，兵也5、是使民养生丧死无憾也。6、养生丧死无憾，王道之始也7、季氏将有事于颛臾8、虎兕出于柙，龟玉毁于椟9、而谋动干戈于邦内10、申之以孝悌之义11、树之以桑12、则无望民之多于邻国也,判断句,状语后置,13、无乃尔是过与14、何以伐为15、未之有也16、何也17、弃甲曳兵而走,宾语前置,省略句,固定句式1、无乃尔是过与无乃与恐怕吧
5、难道不吗(反问)2、何以伐为何（以）为为什么呢？（反问疑问）,课内探究：一词多义,以（2010天津）昔者先王以为东蒙主何以伐为则修文德以来之请以战喻树之以桑申之以孝悌之义斧斤以时入山林以五十步笑百步五十者可以衣帛矣七十者可以食肉矣数口之家可以无饥矣,表处置的对象。译为：把。 表原因。译为：因为。 表目的，译为：来。 表工具。译为：拿，用。 表依据。译为：按照。表凭借。译为：凭，靠。,梳理拓展,于（2014天津）冉有、季路见于孔子曰季氏季氏将有事于颛臾季氏寡人之于国也寡人虎兕出于柙季氏龟玉毁于椟中季氏而谋动干戈于邦内季氏则移其民于河东寡人移其粟于河内寡人则无望民之多于邻国也寡人是何异于刺人而杀之
6、寡人吾长见笑于大方之家秋水于是秦王不怿，为一击缻。廉蔺,引出动作对象，不译 对 对于从 在 在 到 到 比 与，跟，同 被 由于,梳理拓展,者：（2014浙江）助词：的人 的样子 定语后置的标志 表判断 用在“今”“昔”等时间词后面 放在分句的句末，引出原因 语气词：放在疑问句的句末，表示疑问语气等。（1）昔者先王以为东蒙主 （2）吾二臣者皆不欲也（3）陈力就列，不能者止 （4）丘也闻有国有家者（5）五十者可以衣帛矣 （6）颁百者不负戴于道路矣,梳理拓展,者：（2014浙江）助词：的人 的样子 定语后置的标志 表判断 用在“今”“昔”等时间词后面 放在分句的句末，引出原因 句中停顿语气词：放在
7、疑问句的句末，表示疑问语气等。（1）昔者先王以为东蒙主 （2）吾二臣者皆不欲也 （3）陈力就列，不能者止 （4）丘也闻有国有家者 （5）五十者可以衣帛矣 （6）颁百者不负戴于道路矣,梳理拓展,而：（2013湖南）连词：表示并列 表递进 表承接 表转折 表假设 表修饰 表因果 表目的代词：通“尔”译为“你、你的”（1）危而不持，颠而不扶 （2）固而近于费（3）不患寡而患不均，不患贫而患不安 （4）远人不服，而不能来也（5）而谋动干戈于邦内 （6）而在萧墙之内也（7）弃甲曳兵而走 （8）或百步而后止（9）狗彘食人食而不知检,梳理拓展,而：（2013湖南）连词：表示并列 表递进 表承接 表转折 表假
8、设 表修饰 表因果 表目的代词：通“尔”译为“你、你的”（1）危而不持，颠而不扶 （2）固而近于费（3）不患寡而患不均，不患贫而患不安 （4）远人不服，而不能来也 （5）而谋动干戈于邦内 （6）而在萧墙之内也（7）弃甲曳兵而走 （8）或百步而后止（9）狗彘食人食而不知检 ,梳理拓展,过（1）动词 走过，经过 胜过，超过 拜访，看望 犯有过错，不正确责备过时（2）名词 过失，过错（3）副词 过分，过于（1）是谁之过与季氏（2）且尔言过矣！季氏（3）无乃尔是过与？季氏（4）一日，大母过余。项脊轩志（5）从此道至吾军,不过二十里耳。史记（6）雷霆乍惊，宫车过也。阿房宫赋（7）花过而采，则根色黯恶。采
9、草药（8）以其境过清，不可久居小石潭记, ,梳理拓展,信达雅,课堂拓展：文言文翻译 真实。要求译文忠实于原文，准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，不随意增减意思。 通达。要求译文通顺明白，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。 典雅。侧重于译文本身的提炼，要求译文选用的词语比较考究，规范得体，简明优雅。,文言文翻译的基本要求有三：一要字字落实，二要抓得分点，三要文从句顺。,1、故远人不服， 。既来之， 。故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。 翻译：所以远方的人不归服，就施行文教德政来使他归服；使他归服之后，就要使他安定下来。 本句的得分点有哪些？,文言文翻译中的得分点有：重要的实词（尤其是
10、一词多义、古今异义词）；重要的虚词（18个虚词）；文言句式（省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式）；特殊用法（通假字、互文、偏义复词，词类活用）。,所以远方的人不归服，就 施行 文教德政 来 使他归服；使他归服 之后，就要使他安定下来。,文言文翻译的技巧和方法 1）增强文言功底，培养文言语感。,方法总结,2、 ， ，则将焉用彼相矣。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？ 翻译： 盲人走路遇到危险却不去护持，将要跌倒却不去搀扶，那何必要用那个做相的人呢？ 2）翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。,3、吾恐季孙之忧， ， 。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。 翻译：我担心季孙氏的忧
11、患，不在颛臾，在鲁国内部。 4、填然鼓之，兵刃既接， ，或百步而后止， 。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。 翻译：咚咚地击鼓，两军交战之后，战败的士兵扔掉盔甲拖着武器逃跑，有的人逃了一百步然后停下来，有的人逃了五十步然后停下来。 3）要把文言语句放到上下文中理解。,4）掌握文言文翻译的六字诀。 “留、换、补、调、贯、删”,5、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。翻译： 君子厌恶那种不说自己想要那样而偏要为它找借口的人。 6、季氏将有事于颛臾。翻译： 季氏准备对颛臾用兵。留 留就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名，以及
12、器物、度量，典章制度等专名之称。这些词均不必翻译，原样保留。,7、 ，鱼鳖不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。 翻译：细密的渔网不下到池塘里，鱼鳖之类的水产就会吃不完。 换 文言中有不少用语，有的已经不用，或者现代虽然还用，但已不是古代的意思，如古今异义、通假字等等，翻译时都应换用与之相应的现代说法。,2、生平与人交，已然诺，以是名重于世。 翻译： 他生平与人交往，许诺的事情都能办到，因此在当时很有名望。,2015高三10月检测,8、夫颛臾， ，且在邦域之中矣， 。 夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。 翻译：那颛臾，从前先王让他作主管祭祀蒙山的人，而且它在鲁国境内
13、，这是鲁国的臣属。 补 遇到文言中的省略之处，要按现代汉语的习惯补出省略的内容。,1、即诣载请速处其罪，载不纳，遂辞疾还东都。（5分） 翻译： （郗纯）当即到元载那里请求迅速论处李琮的罪行，元载没有听取，于是郗纯以有病为由辞官回到东都。,2015高三10月检测,9、谨庠序之教， ， 。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 翻译：认真地兴办学校的教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会在路上背负或头顶重物行走了。 10、无乃尔是过与？翻译：恐怕该责备你们吧！ 调 高考文言文翻译十分重视古汉语特殊句式等知识的考查，翻译时，要按照现代汉语语法要求调整语序。,
14、贯 文言文翻译时，会遇到一些修辞现象、委婉说法、用典用事，翻译时要灵活处理，以使译文明白、贯通。 吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。权起更衣，鲁肃随于权后。赤壁之战 诸如：藩篱(边防)、布衣(平民)、致仕（退休）、三尺(法律)、会猎(会战)、山陵崩(死)、填沟壑(消灭)、金城千里(钢铁般城防)等等，如果照直译出，反而不顺，甚至与原意不符。这时就要根据上下文的意思灵活翻译，以使译文前后衔接，上下贯通。,11、丘也闻有国有家者， ， 。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。 翻译：我听说拥有邦国的诸侯和拥有家族封邑的大夫，他们不怕人口少而怕分配不均匀，不怕贫困而怕不安定。昔者先王
15、以为东蒙主填然鼓之尽心焉耳矣 删 文言中有些虚词，现代汉语中已没有和它相当的词，或者没有必要译出，勉强翻译反而不顺，对这样的虚词就可以删去不译。例如句首的发语词、句中的语助词、在句中表顺接的一些连词，起补足音节或停顿的助词等虚词，均可略去不译。,文言文翻译的技巧和方法 1）增强文言功底，培养文言语感。2）翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。3）要把文言语句放到上下文中理解。4）掌握文言文翻译的 “留、换、补、调、贯、删”六字诀。,方法总结,2015年高考全国卷文言文翻译小组讨论： 研究各句的得分点，指出重要的文言现象，实践解题方法，最后确定你认为可以得满分的答案。,合作探究,翻译： 我
16、只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异性，我将为此而死,“帝”名词作动词，做皇帝，称帝；“死”是动词的为动用法,(1)吾唯知吾军可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者。,“不吾索”是否定句中代词作宾语，宾语前置，；“庶或”差不多，或许；“济”，成功,(2)金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。,翻译：金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。,文言基础知识的梳理落实文言文翻译的基本要求一要字字落实，二要抓得分点，三要文从句顺。文言文翻译的技巧和方法 1）增强文言功底，培养文言语感。2）要把文言语句放到上下文中理解。3）翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。 4）掌握文言文翻译的 “留、换、补、删、调、贯”六字诀。,课堂小结,1、拓展补充“加、过、为、于、而、以”等重要实虚词的其他义项，例句尽量选用学过的课文中的句子。2、梳理文中的写作素材。,作业,求木之长者必固其根本，欲流之远者必浚其泉源，想能之高者必夯实基础。博观约取 厚积薄发,教师寄语,
