1、第四章论述类文章阅读：宏观把握，微观推敲,高考在论述类文章中一直重视对重要词语、概念的考查，而且多选富有多层内涵的词语、对理解全文主旨起重要作用的词语。为此，二轮复习要多做这方面的针对性训练。,学案13理解重要词语、概念含义应注意多层内涵,【学案略语】,阅读下面的文字，完成文后题目。 所以，在创造和体验之外，有必要为生命意义的寻求指出第三种途径，即肯定苦难本身在人生中的意义。一切宗教都很重视苦难的价值，但认为这种价值仅在于引人出世，通过受苦，人得以救赎原罪，进入天国(基督教)，或看破红尘，遁入空门(佛教)。与他们不同，弗兰克的思路属于古希腊以来的人文主义传统，他是站在肯定人生的立场上来发现苦难
2、的意义的。他指出：即使处在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的,自我诊断，找出答题短板,精神自由，即可以选择承受苦难的方式。一个人不放弃他的这种“最后的内在自由”，以尊严的方式承受苦难，这种方式本身就是“一项实实在在的内在成就”，因为它所显示的不只是一种个人品质，而且是整个人性的高贵和尊严，证明了这种尊严比任何苦难更有力，是世界任何力量不能将它剥夺的，正是由于这个原因，在人类历史上，伟大的受难者如同伟大的创造者一样受到世世代代的敬仰。也正是在这个意义上，陀思妥耶夫斯基说了这句耐人寻味的话：“我只担心一件事，就是怕我配不上我所受的苦难。”(选自周国平苦难的精神价值),1请具体阐释文中画线句子
3、中“最后的内在自由”这一短语的内涵。答：,答案人拥有的一种不可剥夺的精神自由，即可以选择承受苦难的方式。既显示个人品质，又展示整个人性的高贵和尊严。,阅读下面的文字，完成文后题目。 人们通常把那些为人类社会进步事业做出突出贡献的人称为英雄。他们出类拔萃，是民族脊梁，大众楷模，人中精英。有许多英雄人物都有过失败的记录，有的结局还很悲凉，但这并不影响后世将他们视为英雄。滑铁卢战役的赢家是联军统帅威灵顿，但到滑铁卢镇参观的人，瞻仰的却是失败者拿破仑，没人去理会威灵顿。再如，人们提及麦城时，首先想到关羽，那个战胜关羽的吕蒙却被忽略了。,为何会出现“不以成败论英雄”这种非常规的历史观呢？历史真相只有一个
4、，然而，当它被还原为文化记忆时，往往会因见识不同而有所选择和补遗，甚至曲解和编造。经过时间长河的冲刷和积淀，思想潮流的碰撞和修正，民间流传的历史人物和故事，已不再是原初史料，而是集体无意识的公共作品。因此，提出“历史应该记住谁”，就不再是简单逻辑所能求证的“解”。人们之所以不用成败作为论定英雄的唯一标准、终极标准，不单是情感偏向问题，而是价值认同问题。(选自2014年4月19日光明日报王兆贵历史应该记住谁),2简要概括“文化记忆”具有怎样的特征。答：,答案加进了主观因素。属于集体无意识的创作。与历史真相不完全一致。,阅读下面的文字，完成文后题目。对悲剧的深沉纪念王开岭 在对“悲剧”的日常感受上
5、，除了重大轻小的不良嗜好，人们总惯于以整体印象代替个体的不幸以集体的名义遮蔽最真实的生命单位。,数字仅仅描述体积，它往往巨大，但却被抽空了内涵和细节，它粗糙、笼统、简陋、轻率，缺乏细腻成分，无疼痛感，唤不起我们最深沉的人道主义的感受。过多过久地停留在数字上，往往使我们养成一种粗鲁的记忆方式，一种遥远的旁观者态度，一种徘徊在悲剧之外的“客人”立场，不幸仅仅被视为他者的不幸，被视为一种隔岸的“彼在”。,如此，我们并非在关怀生命、体验悲剧，相反，是在疏离和排斥它。说到底，这是对生命的一种粗糙化、淡漠化的打量，我们把悲剧中的生命推得远远的，踢出了自己的生活视野和情感领地。久之，对悲剧太多的轻描淡写和迎
6、来送往，便会麻木人的心灵，情感会变得吝啬、迟钝，太多的狭隘和不仁便繁殖起来了，生命间的良好印象与同胞精神也会悄悄恶化。,感受悲剧最人道和理性的做法：寻找“现场感”！为不幸找到真实的个体归属，找到那“一个，又一个”的载体。世界上，没有谁和谁是可以随意叠加和整合的，任何生命都唯一、绝对，其尊严、价值、命运都不可替代。生生死死只有落实在具体的“个”身上才有意义，整体淹没个体、羊群淹没羊的做法，实际上是对生命、对悲剧主体的粗暴和不敬，也是背叛与遗忘真善的开始。,同样，叙述灾难和悲剧，也必须降落到实体和细节上，才有丰满的血肉，才有惊心动魄的痛感和震撼，它方不失为一个真正的悲剧，悲剧的人性和价值才不致白白
7、流失。 记得有个地方的“犹太人遇难者纪念馆”，在设计上就注重了“个”的清晰，它拒绝用抽象数字来控诉什么，而是费尽心机地搜录了大量个体遇难者的信息：日记、照片、证件、信件、日用品、纪念物、甚至还有声音资料当你对某一个名字感兴趣时(比如你可以选一个和自己容貌酷似或生日相同的人)，便可启动某个按钮，进入到这个个体,的生命故事中去，与其一道重返半个世纪前或晴朗或阴霾的日子，体验那些欢笑和泪水、安乐和恐怖、幸福和屈辱这样一来，你便完成了一次对他人的生命访问，一次珍贵的灵魂相遇。 记住了他，也就记住了恐怖和灾难，也就记住了历史、正义和真理。与这位逝者的会晤，相信会对你今后的每一天、你的信仰和价值观，产生某
8、种影响。它会成为你生命中一个珍贵的密码灵魂密码。这座纪念馆贡献了真正的“悲剧”。,重视“小”，重视那些不幸人群中的“个”，爱护生也爱护死，严肃对待世上的每一份痛苦，这对每个人来说都意义重大。它教会我们一种打量生活、对待同胞、判断事物的方法和价值观，这是我们认知生命的起点，也是一个生命对待另一个生命的最正常态度。在世界眼里，我们也是一个“个”，忽视了这个“个”，也就丧失了对人和生命最深沉的感受。 其实，生命之间，命运之间，很近，很近。,3本文题目为“对悲剧的深沉纪念”，请联系全文说说“深沉”的内涵。(6分)答：,1在论述类文章阅读中，有几种重要词语、概念的含义会被经常考到？,问 题 反 思,答：
9、,2多义词语、概念是高考中经常考查的，对此，你是如何理解其多义内涵的？,答：,比对答案，领悟答案升格之道,该答案只是抄录文章一部分内容，而且这些要点讲的是做法，似乎重在回答“纪念”，而非“深沉”之意。,【题目】本文题目为“对悲剧的深沉纪念”，请联系全文说说“深 沉”的内涵。(6分)原文见“自我诊断”,第点答出了“深沉”的表层含义，得2分。其实，还可以再得分，因为题干要求“联系全文”，而这两点仅是全文的前半部分，如往下半部分寻找，就会得出“深沉”稍“沉”的含义。,该答案点实则是一点，得2分，第点只答出了一半，得1分。该答案的思考过程很好：对“深沉”的理解有一个明显的从具体到抽象、由表及里的过程。
10、可惜第点未继续“沉”下去。,该答案有四点，可合为一点，三个要点，三个层次，对应文章15、67、89三个大段落，形成了对“深沉”含义由表及里、由具体到抽象的认识。该答案虽然也抄录了原文，但抄录的都是关键要点，为什么能抄到“关键点”呢？因为有这一重要答题方法：在理解词语、概念含义时要特别关注这些词语、概念出现的地方。,参考答案关怀个体生命(严肃对待世上的每一份痛苦)。(2分)体验悲剧(唤起人们人道主义的感受)。(2分)记住历史、正义和真理的同时，教会我们打量生活、对待同胞、判断事物的方法和价值观。(2分)(若只答前一句，得1分),高考中经常考到的重要词语、概念有：多义词，代词，概括性词语，有隐含义
11、的词语。理解它们的含义，往往不是指其词典义，而是指其在具体语境中的具体含义。首先，多义词语的理解也同其他词语的理解一样要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思。因为一个词语在语言中不是孤立存在的，总是与其他词语组成句子表达某种意思；反过来看，上下文环境总是或多或少、或隐或显地包含这个词语的意思。,借题发挥，突破答题核心问题,其次，要注意找全找准有关信息。词语的定义只有一个，信息一般集中在文中某个段落或层次，有比较具体的说明。而考查的外延则是事物的外部特征，表现在各个方面，信息也分散在原文不同的段落或层次，这时必须找全找准有关信息，这样才能把握其外部特征，进而把握该词语的多层内涵。,最后，词语有本义、引申义、比喻义、借代义，有表层义、深层义，有具体义、抽象义。这些都可能存在于同一文本中。还有，对于影响全文内容、主旨的词语，其内涵更是多方面、多层次的。上述所说，都要在具体理解时予以关注。,
