1、第六章小说阅读：以“人”为本，综合研判,学案20人物形象：整体求性格，局部析心理,小说是以表现人物为核心的文学艺术，高考小说命题更是以人物形象为中心，分析概括人物形象是一、二轮小说复习的重中之重。考生既要练好整体分析概括人物形象题，又要练好局部分析人物形象题，力求对人物形象的分析、概括更加准确、全面。,【学案略语】,阅读下面的文字，完成文后题目。祁茂顺汪曾祺 祁茂顺在午门历史博物馆蹬三轮车。 他原先不是蹬车的，他有手艺：糊烧活，裱糊顶棚。 单件的烧活，接三轿马，一个人鼓捣一天，就能完活。他在糊烧活的时候，总有一堆孩子围着看。糊得了，就在门外放着：一匹高头大白马跟真马一样大，金鞍玉辔紫丝缰；拉着
2、一辆花轱辘轿子车，蓝车帷，紫红软帘，软帘贴着金纸的团寿字。不但是孩子，就是路过的大人也要停步看看，而且连声赞叹：“地道！祁茂顺心细手巧！”,自我诊断，找出答题短板,如果是成堂的大活：三进大厅、亭台楼阁、花园假山一个人忙不过来，就得约两三个同行一块干。订烧活的规矩，事前不付定钱，由承活的先凑出一份钱垫着，交活的时候再收钱。早先订烧活，都是老式的房屋家具，后来有要糊洋房的，要糊小汽车、摩托车人家要什么，他们都能糊出来。后来订烧活的越来越少了，都兴火葬了。谁家还会弄一堂“车船轿马”到八宝山去？,祁茂顺主要的活就剩下裱糊顶棚了。后来糊顶棚的活也少了。北京的平房讲究“灰顶花砖地”，纸糊的顶棚很少见了容易
3、坏，而且招蟑螂，招耗子。钢筋水泥的楼房更没有谁家糊个纸顶棚的。 祁茂顺只好改行。,午门历史博物馆原来编制很小，没有几个职员，不知道为什么，却给馆长配备了一辆三轮车，用以代步。经人介绍，祁茂顺到历史博物馆来蹬三轮车。馆长姓韩。韩馆长是个方正守法的人，除了上下班，到什么地方开会，平常不为私人的事用车，因此祁茂顺的工作很轻松。 祁茂顺很爱护这辆三轮车，总是擦洗得干干净净的。晚上把车蹬回家，锁上，不许院里的孩子蹬着玩。,不过街坊邻居有事求他，他总是有求必应的。隔壁陈大妈来找祁茂顺。“茂顺大哥，你大兄弟病了，高烧不退，想麻烦您送他上一趟医院，不知您的车这会儿得空不得空？” “没事，交给我了！”祁茂顺把病
4、人送到医院。挂号、陪病人打针、领药，他全都包了。 祁茂顺人缘很好。,离祁茂顺家不远，住着一家姓金的。他是旗人皇室宗亲，是“世袭罔替”的贝勒，行四。街坊则称之为“金四爷”。辛亥革命后，旗人再也不能吃皇粮了。幸好他的古文底子好，又学过中医，协和医学院特约他校点中医典籍，他就有了稳定的收入。,贝勒府原是很大的四合院，后来大部分都卖给同仁堂乐家当了堆放药材的楼房，只保留了三间北房。金四爷还保留了一些贝勒的习惯。他不爱“灰顶花砖地”，爱脚踩方砖，头上是纸顶棚，四白落地。上个月下雨，顶棚漏湿了，垮下了一大片。金四爷找到了祁茂顺，说：“茂顺，你给我把顶棚裱糊一下。”,祁茂顺说：“行！星期天。” 祁茂顺星期天
5、一早就来了，带了他的全套工具：棕刷子，棕笤帚，一盆稀稀的糨子，一大沓大白纸。这大白纸是纸铺里切好的，四方的，每一张都一样大小，不是要用时现裁。 金四爷看着祁茂顺做活。,只见他用棕刷子在大白纸上噌噌两刷子，轻轻拈起来，用棕笤帚托着，腕子一使劲，大白纸就“吊”上了顶棚。棕笤帚抹两下，大白纸就在顶棚上呆住了。一张一张大白纸压着韭菜叶宽的边，平平展展、方方正正、整整齐齐。拐弯抹角用的纸也都用眼睛量好了的，不宽不窄，正合适，棕笤帚一抹，连一点褶子都没有。而且，用的大白纸正好够数，不多一张，不少一张，连糨子都正好使完，没有一点糟践。金四爷看着祁茂顺的“表演”，看得傻了，说：“茂顺，你这两下子真不简单，眼睛
6、、手里怎么能有那么准？”,“也就是个熟。” “没有个三年五载，到不了这功夫！” “那倒是。” 金四爷给祁茂顺倒了一杯沏了两开的热茶，祁茂顺尝了一口：“好茶！还是叶和元的双窨香片？” “喝惯了。” 祁茂顺告辞。 “茂顺，别走，咱们到大酒缸喝两个去。”,“大酒缸？现在上哪儿找大酒缸去？” “八面槽不就有一家吗？他们的酥鱼做得好。” “金四爷，您这可真是老皇历了！八面槽大酒缸早都没了。现在那儿改了门脸儿，卖手表照相机。酥鱼？可着北京，现在大概都找不出一碟酥鱼！” “大酒缸没有了？” “没有喽。” 金四爷喝着茶，连说了几句：“大酒缸没有了。大酒缸没有了。” 很难说得清他的话是什么意思。 (有删改),1
7、文中画线句子运用了什么手法来描写祁茂顺的手艺？并分析这样写的好处。答：,答案白描和正侧面描写相结合。白描的作用：形象直观，精炼传神地写出祁茂顺糊的烧活精致、出色，衬托出祁茂顺糊烧活手艺的精湛高超。正侧面描写相结合：突出了祁茂顺手艺的精湛高超。,2小说主人公祁茂顺这一形象有哪些特点？请简要分析。答：,答案手艺精湛，心细手巧，糊烧活地道，裱糊顶棚讲究；朴实忠厚，热心助人，街坊邻居有事相求，总是有求必应；勤快能干，认真谨慎，三轮车总是擦洗得很干净，收车落锁，不许人乱碰。,3结尾处金四爷两次说道“大酒缸没有了”，试分析两次的心理有何不同。答：,答案处是疑问句，表现了金四爷对大酒缸已经消失的震惊和质疑；
8、处是陈述句，运用了反复的手法，表现了金四爷确信消息后的追忆惋惜和惆怅落寞的心态。,阅读下面的文字，完成文后题目。小家庭制度下的牺牲冰心 老太太噙着眼泪，拿着一封信正看着。忽然听见外面脚步的声音，连忙将这封信，压在一本书底下，站了起来。 老头儿从外面进来了，摘了帽儿，坐在椅子上，喘息着拿手巾去拭额汗，一语不发。 过了一会儿，老太太赔笑问道：“你的事情怎么样了？”,老头儿冷笑道：“毅甫只说现在外头找事很难，叫我暂候一候。但是看他的意思，似乎嫌我老了，做不了什么事。他还问我荃儿的事情很好，为何还不能顾家？我也无言可答。他便借给我二十块钱。我本想不要，一想这也是老朋友的情分，而且我也实在没有钱，只得收
9、了。咳，人穷志短！也是我没有生下好儿子，以致像我这样的年纪，还要奔衣走食，实在叫人可气可叹！” 老太太灰白着脸，嘴唇颤动，似乎要说话，却说不出来。,老头儿又说：“人家养儿子为的是养老送终，我们只是为儿孙作牛马，从小儿多灾多病的，好容易捧到这么大。为着他念书，把田地也典了，房子也卖出去了。他又说要去留学。我想这蛮貊之邦，子弟一定要学坏的，但是至终也依了他。如今我们的精神心血也耗尽了，家产也花完了，马牛也当够了，只指望苦尽甜来，有个欢娱的晚景，也不枉”这时老头儿喘得说不下话去。 老太太仍旧呆立着动也不动。,老头儿接着又说：“谁知道他如今外国也去过了，文明的媳妇也娶了，毛羽丰满远走高飞了！像我这样的
10、年纪，大限已经快来到了，生前的福我自然享不着了，但是还恐怕这把老骨头，终究要葬在野兽的腹里呢！” 这时老太太忍不住了，忽然伏在椅背上，呜呜咽咽的哭了起来。 老头儿看见他老伴哭了，心中也觉得不忍，叹了一口气，便不往下说。,他们一时寂静下来。两个悲凉灰白的脸，衬在这奄奄的暮色里，造成了一派阴森的气象。 老头儿忽然说：“前天我写了一封信给他，至今还没有回信。我如今亲自去拜望他，同他理论理论。”一面自己站了起来。 老太太伸手要揭开那本书，拿出信来但她看着老头儿的脸，又没有那一分勇气，慢慢的又缩回去。,老头儿已然戴上帽子，走出去了。 老太太连忙唤道：“不用，不用去了！这里”那时一声门响，那白发盈头的老者
11、，已经踽踽凉凉的去了。 老太太扶着椅背，站了半天。重新拿出那封信来，上面大草纵横，又有许多的圈点，可怜她生花的老眼，如何看得清楚。只零零落落的念道：,中国贫弱的原因在哪里？就是因为人民的家庭观念太深观念太深这万恶的大家庭制度，造成了彼此依赖的习惯像我们这一班青年人，在这过渡的时代，更应当竭力的打破习惯，推翻偶像我们为着国家社会的前途，就也不得不牺牲了你二位老人家了新妇和我都是极其赞成小家庭的制度，而且是要实行的你老人家昨天的信，说得实在可笑！只为你们的脑筋，没有吸收过新思想，因此错解了“权利”“义务”的名词简单说一句，我们为要奉行“我们的主义”，现在和你们二位宣告脱离家庭关系。,4文中画线的两
12、处分别表现了两位老人怎样的情感？(4分)(1)老太太灰白着脸，嘴唇颤动，似乎要说话，却说不出来。(2)但是还恐怕这把老骨头，终究要葬在野兽的腹里呢！答：,5请简要概括小说中儿子的形象特点。答：,答案受文明教育，追求新思想，不孝(忘恩负义、没良心)，铁石心肠(冷漠)。,天火(原文见学案19“自我诊断”)6小说主人公多吉这一形象有哪些特点？请简要分析。(6分)答：,1分析概括人物形象在阅读方面要关注哪些文字？思考时应注意到哪些关系？,问 题 反 思,答：,2整体分析概括人物形象题与局部分析人物形象题这两种题型该如何回答呢？,答：,1整体分析概括人物形象题,比对答案，领悟答案升格之道,该答案审题有误
13、，题干要求“简要分析”，即结合文中文字，而此答案只有概括，无分析。,【题目】小说主人公多吉这一形象有哪些特点？请简要分析。 (6分)原文天火见学案19“自我诊断”,该答案第点答得很准，可惜第点与第点相矛盾，怎么会答出这样前后矛盾的答案呢？,该答案能从两个角色来准确分析，较好，但第点分析不准确，这一评判有普遍性。因为不少考生用我们今天的眼光，用我们汉族人的价值观去评判，其实，我们应该从藏族传统文化、从宗教信仰的角度客观评价。,该答案对多吉的形象概括全面、准确，引用文中人物佐证恰当，最值得赏析的是第点，对多吉的求神拜神行为作了客观评价，而不是像多数考生那样责以封建迷信。,参考答案勤劳、善良、安分。
14、“他也只是机村一个卑微的农人”“佝偻的腰背”“混浊的眼睛”“虬曲的胡须”。有虔诚的信仰。长啸、对神灵的呼唤和跪拜、唱颂词、祈火等一系列动作都展示出他对巫师身份的重视。他具有责任感，为保护村民的利益不惜几次蹲进牢房，有舍己为人的品质。(每点2分),2局部分析人物形象题,题干要求说出人物的“情感”，答案必须有情感词且要准确。第(1)点无情感词，第(2)点有“失望”这个情感词，但用来形容“此时”老头儿的情感太轻。,【题目】文中画线的两处分别表现了两位老人怎样的情感？ (4分)原文见“自我诊断” (1)老太太灰白着脸，嘴唇颤动，似乎要说话，却说不出来。 (2)但是还恐怕这把老骨头，终究要葬在野兽的腹里
15、呢！,该答案第(1)点中的“伤心、难过”、第(2)点中的“悲哀”情感词答得很准，但人物情感经历是丰富的，可惜各自只答出一点来。,该答案第(1)点答得全面、准确，尤其对“似乎要说话，却说不出来”里面的情感概括很准。第(2)点只答出老头儿表面上的情感，内含的另一层情感未答出。,像这样局部人物情感心理分析题，一般而言，情感、心理较复杂丰富，需要仔细品读所给文字，并结合上下文情节才能答得准而全。该答案深谙答题之道，答得很好。,参考答案(1)表现了老太太为丈夫找不到工作、儿子不顾及家庭的伤心难过，找不出合适的语言安慰丈夫而无奈。(2)表现了老头儿对于儿子做法的气愤失望，对自己老无所养、老无所终的悲哀。(
16、每点2分),一、整体分析概括人物形象题1注意题干中两组用语的不同。(1)性格特点与形象性格特点性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容则不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特征到内在思想性格特征。,借题发挥，突破答题核心问题,(2)分析与概括概括只要把人物的特点说出来即可，而分析则除此以外，还要结合文中文字加以说明、佐证。2筛选全有关人物的正面与侧面信息。人物形象特点主要靠自己的言行举止、所思所想表现出来，首先必须把这方面内容一点
17、不漏地筛选出来分析评判。再注意有关人物的侧面信息，如别人的评价、环境特点等。,3注意在情节中把握人物。大多数考生只注意人物的正面、侧面信息文字，而忽略了在情节中把握人物。别忘了“情节是人物的性格史”，人物形象的丰富性、变化性都是在情节中表现出来的。要注意这些“活”文字。,4留心人物的角色定位，认识到人物性格的多面性。人在社会中会扮演多种不同的角色。角色不同，其行为举止、个性特征也不一样。如能循着人物的不同角色，则可以全面把握人物形象。如天火中主人公多吉有两重身份，一是普通的村民，他卑微、善良、本分、勇敢；一是巫师，他对神灵极其虔诚。分成这两个角色看，多吉的形象特点就相当清楚了。5对于小说中时空
18、距离较远的人物，要能把他放在特定的历史、时代、国别、文化等背景下认识，不可以今律古，以我律外。,边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。善人老舍 汪太太最不喜欢人叫她汪太太；她自称穆凤贞女士，也愿意别人这样叫她。她丈夫很有钱，她老实不客气地花着；花完他的钱，而被人称穆女士，她就觉得自己是个独立的女子，并不专指着丈夫吃饭。,穆女士一天到晚甭提多忙。不说别的，就先拿上下汽车说，穆女士也就是穆女士！一天得上下多少次。哪个集会没有她？哪件公益事情没有她？换个人，那么两条胖腿就够累个半死的。穆女士不怕，她的生命是献给社会的；那两条腿再胖上一圈，也得设法带到汽车里去。她永远心疼着自己，可是更爱别人，她是为救
19、世而来的。,穆女士还没起床，丫环自由进来回话。她嘱咐过自由们不止一次了：她没起来，不准进来回话。丫环就是丫环，叫她“自由”也没用，天生的不知好歹。她真想抄起床旁的小桌灯向自由扔去，可是觉得自由还不如桌灯值钱，所以没扔。 “自由，我嘱咐你多少回了！”穆女士看看钟，快九点了，她消了点气，是喜欢自己能一气睡到九点，身体定然不错；她得为社会而心疼自己，她需要长时间的睡眠。,“不是，太太，女士！”自由想解释一下。 “说，有什么事！别磨磨蹭蹭的！” “方先生要见女士。” “哪个方先生？方先生可多了，你还会说话呀！” “老师方先生。” “他又怎样了？” “他太太死了！”自由似乎很替方先生难过。“不用说，又是
20、要钱！”穆女士从枕头底下摸出皮夹来：“去，给他二十，叫他快走！”,自由拿着钱要走，又被主人叫住：“叫博爱放好洗澡水。”自由走出去后，穆女士又想起来：方先生家里落了丧事，二少爷怎么办呢？无缘无故的死哪门子人，又叫少爷得荒废好几天的学！穆女士是极注意子女教育的。 “博爱，开饭！”她赌气似地大喊。,穆女士的早饭很简单：一大盘火腿蛋，两块黄油面包，草果果酱，一杯加乳咖啡。吃着火腿蛋，她想起方先生来。方先生教二少爷读书，一月二十块钱，不算少。不过，方先生到底可怜，她得设法安慰方先生：“自由，叫厨子把鸡蛋给方先生送十个去；嘱咐方先生不要煮老了，嫩着吃！”,穆女士咂摸着咖啡的回味，想象着方先生吃过嫩鸡蛋必能
21、健康起来，足以抵抗得住丧妻的悲苦。继而一想，以后索性就由她供给他两顿饭，那可就得少给他几块钱。他少得几块钱，可是吃得舒服呢。她总是给别人想得这样周到，不由她，惯了。她永远体谅人怜爱人，可是谁体谅她怜爱她呢？想到这儿，她觉得生命是个空虚的东西。工作，只有工作使她充实，使她睡得香甜，使她觉到快活与自己的价值，她到书房去看这一天的工作。,秘书冯女士已在书房等一点多钟了。冯女士才二十三岁，长得不算难看，一月挣十二块钱。穆女士的交际多么广，做她的秘书当然能有机会遇上阔人；假如嫁个阔人，一辈子有吃有喝，岂不比现在挣五六十块钱强？穆女士为别人打算老是这么周到，而且眼光很远。 见了冯女士，穆女士叹了口气：“哎
22、！今儿个有什么事？说吧！”她倒在个大椅子上。,冯女士把记事簿早已预备好了：“穆女士，盲哑学校展览会，十时二十分开会；十一点十分，妇女协会，您主席；十二点，张家婚礼；下午” “先等等，”穆女士又叹了口气，“张家的贺礼送过去没有？” “已经送过去了，一对鲜花篮，二十八块钱，很体面。” “啊，二十八块的礼物不太薄下午一共有几件事？” “五个会呢！”,“甭告诉我，我记不住。等我由张家回来再说吧。” 穆女士不想去盲哑学校，可是又怕展览会像片上没有自己，怪不合适。她决定晚去一会儿，正赶上照像才好。这么决定了，她很想和冯女士再说几句，倒不是因为冯女士有什么可爱的地方，而是她自己觉得空虚，愿意说点什么解解闷儿
23、。她想起方先生来：“冯，方先生的妻子过去了，我给他送了二十块钱去，和十个鸡蛋，怪可怜的方先生！”穆女士的眼圈真的有点发湿了。,冯女士早知道方先生是自己来见汪太太，她不见，而给了二十块钱，可是她晓得主人的脾气：“方先生真可怜！可也是遇见女士这样的人，赶着给他送了钱去！” 穆女士脸上有点笑意，“我永远这样待人；连这么着还讨不出好儿来，人世是无情的！”“谁不知道女士的慈善与热心呢！”,“哎！也许！”穆女士脸上的笑意扩展得更宽了些。 “二少爷的书又得荒废几天！”冯女士很关心似的。“可不是，老不叫我心静一会儿！” “要不我先好歹的教着他？我可是不很行呀！” “你怎么不行！我还真忘了这个办法呢！你先教着他
24、得了，我亏不了你！”,“您别又给我报酬，反正就是几天的事，方先生事完了还叫方先生教。” 穆女士想了会儿，“冯，你就教下去，我每月一共给你二十五块钱，岂不是很好？” “就是有点对不起方先生！” “那没什么，遇机会我再给他弄个十块八块的事；那没什么！我可该走了，哎！一天一天的，真累死人！”(有删改),1穆女士这一形象有哪些特点？请结合文本简要分析。答：,答案(1)虚伪，伪善。依靠丈夫而标榜“独立”，不愿被人称呼“汪太太”；给仆人起名“自由”“博爱”而对她们颐指气使，认为她们“还不如桌灯值钱”；标榜自己“生命是献给社会的”“为救世而来”，却只是为了排遣空虚，打造自己“新女性”的形象。,(2)生活忙碌
25、而空虚。虽经常参加集会、公益活动等，但对社会并无实际贡献；内心经常感到茫然、空虚。(3)自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十块”打发他，埋怨他荒废儿子的学业，并让冯女士取代了他。(4)精于算计。打算供方先生两顿饭就要减少他的工资；让秘书冯女士兼方先生的教职，却一共给她每月二十五块，比两人的工资加起来少了七块。,二、局部分析人物形象题这类题目多是给出一两处文字，要求分析人物的心理、情感(少数要求分析性格)。对此要注意：1在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。实际上，这类题目考的就是考生对局部文字精、细、深
26、的阅读能力。,2瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。3要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。4充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都是包含人物复杂内心的“这一点”。,边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。寂寞中的叩门声冯骥才 唐先生坐在那张高背的皮椅子上，抽着烟斗。他显得疲惫不堪，软弱无力，身子坐得那么低，好像要陷进椅子里似的。那样子，仿佛一连
27、干了三天三夜的重活，撑不住了，瘫在了这儿。,他的眸子黯淡无神，嘴角下那一对喜悦的旋涡不见了。天才入秋，他就套上两件厚毛衣，当下还像怕冷似的缩着脖子。屋里静得很，家具上蒙了一层薄薄的尘土，显然好几天没有擦抹过，没有客人来。,他的一幅画被莫名其妙地定为黑画还是那个曾请他刻烟斗的艺术处处长定的。那位处长本来挺喜欢他的画，但为了迎合上边某种荒谬的理论，为了自己在权力的台阶上再登一级，亲手搞掉他。一下子，他又失去了一切喧闹的人声从屋内消失，好似午夜后关了门的小饭铺，静得出奇。而玻璃书柜的第一层上还摆着几只名人和要人请他雕刻的烟斗。这几只烟斗刻得精美极了，却放在那里，没人来取,这时，他听到有人轻轻叩门。已
28、经许久没听过这声音了。他撂下烟斗，趿拉着鞋去开门。 打开门，他不禁惊奇地扬起眉毛，原来一个人抱着一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。因为枝太长，抱花盆的人努力耸着肩，把花盆抱得高高的，遮住他的脸，但枝梢还是一直拖到地上。,啊，是老花农老范！不用说， 肯定是他来了。他总是在这种时候出现，而在自己春风得意之时，他却悄悄避开了。并且总是不声不响地用一片真心诚意对待自己。唐先生感到一阵浓郁的花香，混着一股淳厚的人情扑在身上，心中有种说不出的乱糟糟的感触。嘴里忙乱地说：,“老范，老范，快请进，请进好，好，就放在地上吧！这花儿开得多好！好大的一盆，重极了吧！” 来人把花儿放在地上，直起腰。他看了不由得一
29、怔，来人竟不是老范。他不认得。是一个中等个子的青年人，穿件黑布夹袄，装束和气质都像个农民。手挺大，宽下巴，一双吊着的小眼睛，皮肤黑而粗糙，鞋帮上沾着黄土。 “你？” “俺是您认得的那老范的儿子。”,唐先生听了，忽觉得他脸上某些地方确实挺像老范。忙请他坐，并给他斟了杯热茶。“你爹还好吧！这两天，我还正想去看他呢！”唐先生这话真切不假，毫无客套的意思。 不料这青年说：“俺爹今年夏天叫雨淋着，得了肺炎，过世了。”他的声音低沉。但好像事情已过了多日，没有显得强烈的悲痛与难过。 “什么？他？！”唐先生怔住了。 “俺爹病在炕上时，总对俺念叨说，唐先生最爱瞧凤尾菊。这盆是他特意给您栽的。他嘱咐俺说，开花时，
30、他要是不在了，叫俺无论如何也得把花儿给您送来。”,唐先生听呆了。他想不到生活中还有这样的事，一个对于他无足轻重的人，竟是真正尊重他，真心相待他的人他心里一阵凄然，不知该说些什么话。他下意识地习惯地从茶几上拿起烟斗，可是划火柴时，手颤抖着，怎么也划不着。那青年一见到烟斗，忽然像想起什么似的说： “唐先生，您知道，俺爹多喜欢您刻的烟斗吗？您曾经送给过他一只烟斗吧！他临终时对俺说：你记着，俺走的时候，身上的衣服穿得像样不像样都不要紧，千万别忘了把唐先生那只烟斗给俺插在嘴角上。”,“什么？”唐先生惊愕地问。他好像没听清这句话，其实他都听见了。 那青年又说了一遍。他的脑袋嗡嗡响，却一个字儿也没听见。 直
31、到现在，唐先生的耳边还常常响着那傻里傻气的“美，美呀”的苍哑的赞叹声。他后悔，当初老花农向他要烟斗时，他没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给他 (选自雕花烟斗，有删改),2文中画线句子分别表现了人物怎样的心理或情感？答：,解析第句是细节描写，体现的人物内心在上文有所交代。第句先要理解老花农说“美”的由来，再抓住“直到现在”，说明“直到最后”，他才真正理解了老花农的语言。,答案表现了唐先生在极度寂寞中，认为是“老范”的到来的高兴之情，为老范质朴淳厚的人性而激动，也表现了他对“老范”的关切和感谢之情。他为一个在自己身处逆境中如此尊重自己、关心自己的高尚灵魂而惊奇、激动；为自己平日里对老范知之甚少，愧对老范而伤感。写出了画家直到最后才明白，真正理解他、懂他的是这个追求艺术的老花农的心理。,谢 谢 观 看！,更多精彩内容请登录,,
