1、绪论,一、“古代汉语”学科研究的对象二、为什么要开设“古代汉语”课三、怎样讲授“古代汉语”四、怎样学习“古代汉语”,一、“古代汉语”学科研究的对象,1、“古代汉语”的内涵2、文言是本学科的主要研究对象返回,1、“古代汉语”的内涵,古代汉语：古代汉民族所使用的语言，即“五四”运动以前的汉族语言。文 言-文 言 文 古代汉语 古白话-古白话文 文 言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。 文 言 文：用文言语言写成的文章作品。 古 白 话：六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。 古白话文：用古白话写成的文章作品。返回,2、文言是古代汉语学科的主要研究对象,文言语言是一种十分
2、成熟的书面语言，有鲜明的语言规律。 文言语言是记录我国古代文献资料的基本语言，要了解古代的中国，必须从文言语言入手。 前人长期研究文言语言，积累了大量的研究成果，为今天的研究奠定了良好的基础。 文言语言是现代汉语的源头，研究它可以促进现代汉语的发展。返回,二、为什么要开设“古代汉语”课？,“古代汉语”是汉语言文学专业的专业基础课，也是一门工具课。开设这门课的主要目的有两个：其一是培养文言文的阅读理解能力，为与古代中国相关的学科研究创造条件；其二是熟悉古代的语言材料和各种语言规律，为汉语言文字学的研究定基础。1、了解传统文化，继承优秀传统文化，必须学习古代汉语。讨论：如何对待传统文化？2、提高理
3、解与运用现代汉语的能力，必须学习古代汉语。3、欣赏与研究古代文学作品，必须学习古代汉语。4、掌握与提高中学语文的教学能力，必须学习古代汉语。返回,三、怎样讲授“古代汉语”？,1、理论联系实际，实行五个结合：(1)通论与文选、常用词教学相结合；(2)课内教学与课外自学相结合；(3)知识教学与作业练习相结合；(4)大学古汉语与中学文言教学的实际需要相结合；(5)古汉语知识传授与文言学习方法、教学方法介绍相结合。2、注意培养学生备课、讲课和听课评析的能力，每学期应组织部分学生登台讲课，并随时让学生听众评析得失。3、要特别注意培养学生的科研意识。返回,四、怎样学习“古代汉语”？,1、传统方法2、现代方
4、法返回,1、传统方法死记硬背,古人学习文言语言的方式方法就是“死记硬背”。他们要经历十年寒窗之苦，硬背下大量的文言文，方能熟悉文言语言，运用文言语言写作。讨论：如何评价古人“死记硬背”的教学方法？返回,如何评价 “死记硬背”的教学方法？,对于死记硬背的学习方法，我们不能一言否定之，要对其进行一分为二的分析： 死记硬背的劣根性：易疲劳、 效率低、易遗忘。 死记硬背的合理性： 符合儿童的智力特点：记忆力强，理解力弱。 符合儿童学习的规律：先记忆，再理解。返回,2、现代方法感性与理性相结合,现代人学习古代汉语的方法是感性认识与理性认识相结合，所谓的感性认识就是要阅读文言作品，感受文言语言；所谓的理性认识就是学习古汉语的文字、词汇、语法等各种知识与理论，用这些知识与理论来深化对古代语言的理解。 要有死记硬背的精神。 要有联系的观点。返回,
