1、1农村中学贫困生心理现状的调查与研究都昌县慈济中学 王宇宏人们在重视从物质上进行援助的同时却很少对贫困学生的心理状况进行必要的关注，更不用说作深入的调查和研究了。其实，治贫先要治“心” ，助贫更须用“心” 。健康的心态，良好的个性，开放的视野，创新的意识，进取的精神，是每一个贫困学生摆脱贫困、建功立业、创造美好家园和生活的法宝，也是当代青少年儿童必备的一些心理素质。为此，我们利用寒暑假等时间对家乡中小学部分贫困生的心理状况作了比较深入细致的调查，获得了大量的第一手材料，并对贫困学生心理状况进行了一定的分析和研究。一、调查的主要手段1、谈话了解；2、问卷调查（有效问卷 1233 份） ；3、观察
2、记录；4、书面材料分析；5、走访相关人员和单位。二、调查所涉及的主要问题1、学生家庭贫困的主要原因；2、贫困学生的心理状况；3、贫困学生的今后打算。三、调查的主要事实21、 学生家庭贫困的原因（1）种田收入和打工收入都是贫困生家庭收入主要来源，虽然部分人慢慢转移到城市，其余大部分还是生活在农村、小城镇，这些地方经济、医疗等水平较落后。问卷中，造成这些学生家庭贫困的主因是“家里人多劳动力少收入少” 、 “家里人生病医疗致贫” 、 “地处偏远山区、交通不便、经济落后” ，有 30%40%的学生家庭存在这些原因。当然也有其他原因，例如“父母下岗致贫” 、 “家里发生突发变故致贫”等。 贫困生普遍消费
3、水平低、去向单一。调查发现，贫困生中月均消费均在 500 元以下，500 元以上的只占4%；另外有 29%花费在 200 元以下，24%在 200300 元之间，27%在 300400 之间，16%在 400500 之间（2）突遇天灾人祸，或因病致贫，或遭意外伤害，或受难以抗拒自然灾害。这类家庭占我所调查家庭的 11%左右。据我所知，我们整个县的农民只有极少数农民购买了商业医疗或意外保险。家庭中一旦有人患上大病，一般的农民家庭是很难承受昂贵的医疗费用的，家庭经济状况会立即恶化，一年或几年抬不起头。农民常说：“现在的医院进不起，无病无灾就是最大的福分。 ”生病是这样，突遇人身伤害更是这样。如果是
4、农民家庭中的主要劳力丧失了，就意味着家庭的经济收入也丧失大半了。3（3）家庭人口多，人均收入少。这种家庭一般都是超计划生育所造成的。这类家庭占我所调查家庭的 23.1%左右。还有其他一些原因，这里不一一赘述。2、 农村中学贫困学学生心理现状分析由于家庭教育环境、生理条件和遗传特质等的不同，贫困学生的心理状况也不尽相同。具体说来，主要有以下几种：（1）坚强自信型。这类学生占调查总数的 21%。他们人穷志不穷，穷困的家庭反而造就了他们特别能吃苦、特别能忍耐、特别能钻研的品性。他们体谅父母的艰辛，想方设法为家庭分忧解愁，并坚信困难只是暂时的，只要自己努力和奋斗，就一定能创造一个美好的未来。所以，他们
5、虽然日子很苦，但活得很顽强，很自信。这样的学生一般学习成绩都很好。这正如俗话所说的那样：穷人的孩子早当家。（2）开朗上进型。此类学生约占调查总数的 11%。他们的爱好一般都比较广泛，活泼好动，唱歌，跳舞，读书，郊游，演讲一些集体活动、文娱活动都愿意参加，渴求知识，追求理想，热爱新生事物，具有改变现状的强烈愿望。这些学生的表达能力往往较强，学习上、生活中、工作时，往往有出色的表现，甚至于创造一些奇迹。对于这些学生来说，穷困不是一种桎梏和阴霭，而是一笔财富，4一个强大的动力。（3）伤感脆弱型。这类学生约占 27.61%。这些学生在学校里一般寡言少语，课堂上很少主动举手回答老师所提出的问题，作业虽然
6、能按时完成，但是质量不是很高，不懂不敢多问，生怕老师和同学嘲笑，与外界交往不多。自尊心较强，情绪不够稳定，容易受外来因素的影响，同学的一句玩笑，老师的一个眼神，有可能使他（她）长时间心里难以平静，总觉得别人瞧不起自己，自卑，多疑，焦虑，伤感，脆弱，敏感。这类学生一般学习成绩都不理想。（4）平庸懒散型。这类学生约占 17.89%。这些学生的智力一般不是很高，带有一定的遗传特性，或者与营养不良有关。他们似乎对一切都无动于衷，对功课不感兴趣，对友情、亲情也不太在意，对新生事物近乎漠然。他们所关注的是一日三餐，能否痛快玩玩，对游戏往往表现出特别的兴趣。除此之外，没有什么大的理想和追求。遇到问题一般也是
7、懒得思考，得过且过，缺乏必要的创新意识和进取精神。这类学生的学习成绩一般都很差。（5）狭隘仇视型。这类学生约占调查总数的 16.34%。这些学生中，有的是受到不良的家庭教育，上行下效，耳濡目染，父母就是这样的人，怎能不影响到下一代呢？有的是学生本人或其家庭受到不公平的待遇，久而久之就产5生了这样的性格。种种不平，使他对周围的一切都产生一种仇视和敌对态度，不轻易相信人，有一点不满就容易发脾气，甚至大打出手，是班级也是社会中一个不稳定因素。在我们的问卷调查中，28%贫困生偶尔会感到自卑，10%则经常觉得自卑，另外 62%从不感到自卑。从中我们看到 38%的学生会感到自卑，这是不健康的心理。我们要针
8、对他们做出正确的引导，帮助他们健康地成长。随着大学生不断成长，他们也懂得隐私、也爱面子，对于公布受资助情况是否侵犯其隐私权，学生们有不同的看法：40%不觉得侵犯隐私，且应该公布；41%不觉得侵犯隐私，但不应公布；7%觉得让人不好意思；12%觉得无所谓。3、 贫困学生的人生价值取向（1）继续读书，一定要圆大学梦，使自己成为栋梁之材，用自己的聪明才智创造美好的生活，为社会作出应有的贡献。此类学生占调查总数的 65%。（2）暂且读书，实在无力读下去就外出打工。此类学生占调查总数的 21%。（3）不想上学，想回家务农，以减轻父母家庭压力。此类学生约占总数的 6.18%。（4）参军，在部队大熔炉里接受锻
9、炼。此类学生占5.16%.6（5）其它。此类学生占调查总数的 2%左右。四、调查后的思考通过调查，我感觉到 70%以上贫困学生的心理状态是健康向上的，令人欣慰，但是，仍有相当数量的贫困学生的心理状态令人堪忧，亟需人们加以足够的重视、深入的研究和妥善的解决。否则，将会使大量的贫困学生被排斥在主流社会之外，既使国家失去许多可树之材，又会给社会带来诸多不安定因素，罪莫大焉。根据实现科学发展，构件和谐社会以及推进素质教育的宗旨和要求，我们要探索和着手解决这个问题：我们要加大对贫困学生经济援助的力度，给每一贫困学生接受教育的机会，尽量解除他们的后顾之忧，顺利完成规定年限的义务教育。在从物质上扶贫的同时更要从思想观念上不断增强贫困学生家长脱贫致富的能力和信心；要高度重视对青少年尤其是贫困中小学生的思想品德和心理健康的教育，使之树立正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的个性；要加强对社会政治、经济、文化、法制等环境的综合治理，要充分发挥家长学校的作用，引导家长用科学的方法教育当今的孩子，发现孩子有心理上的问题及时予以疏导并与学校和老师取得联系
