1、刮画孔雀教案篇一：2014-2015 最新人教版小学五年级上册美术教案第一课 色彩的对比 教学目标：1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。2、进行对比色的涂色练习教学重点： 认识色彩的对比教学难点：如何运用对比色教学准备：课件、颜料教学过程： 1、欣赏：（1 ）出示课题“色彩的对比” 。（2 ）比较: 相同的主体,不一样的背景 ,两幅图有什么不同.2、发现：（1 ）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时 ,就会特显出另一种颜色. 这就是对比了.（2 ）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。（
2、3 ）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（4 ）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响 1 / 56亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。3、实践：（1 ）用对比色组织一幅画面。（2 ）学生作业，教师巡回指导。4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。板书设计：色彩的对比 红蓝橙 对比色黄紫教学后记：2 / 56第二课 色彩的和谐教学目标： 1、 认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2、 用邻近色进行涂色练习。 3、感受色彩的魅力。教学难点：认识邻近色并掌握其调色方法。教学重点;如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配
3、和完整的画面效果。 教学准备：课件、颜料等 教学过程：1、引导欣赏：（1 ）欣赏图片，欣赏生活中的邻近色画面（2 ）出示课题“色彩的和谐” 。（3 ）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。2、目标发展：（1 ）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄黄绿 绿红紫紫 蓝紫黄橙橙 红橙3 / 56（2 ）寻找邻近色（师生互动）A、 家居图片 B、 生活图片 C、 建筑图片（3 ）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4 ）师示范邻近色的调配方法3、实践活动： （1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2 ）学生动手操作，教师巡视指导。4、作业展评。板
4、书设计：色彩的和谐黄橙橙 红橙教学后记4 / 56邻近色第三课 美丽的纹样教学目标 1.了解单独纹样的基本知识，以及在生活中的广泛运用。2.能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形等变化方法来对单独纹样进行装饰。 3.通过本课学习，提高学生审美、设计能力以及美化生活的能力。教学重点 能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。教学难点 运用纹样变化的方法来设计单独纹样。教学准备 教师：课件、示范工具等。 学生：水彩笔、作业本等。教学过 程第一课时一、欣赏导入 通过欣赏，感悟纹样的魅力1.欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。 （出示 PPT） 2.教师展示有适合纹样的被罩、衣服、鞋垫等，引导
5、学生观察，初步感受纹样的美感，说说自己的感受。3.漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。 （板书：美丽的纹样）二、通过欣赏，探究纹样1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，通过比较，发现纹样的特征。2.欣赏“纹样的写生变化过程 ” 教师小结：纹样的设计要经过夸 5 / 56篇二：门的装饰第一次教案门的装饰第一次教案 邵任斯(2010-10-04 13:38:36)转载杂谈 标签： 分类： 海宁宏达实习小组 第一次按照王老师的要求写教案，发现了很多不足之处，有的同学说不要传这么差的
6、教案上来了，太丢脸，但是我觉得应该正视自己的不足，让大家一起来看看评评，这样才能有所进步！1 课题：门的装饰2 单元：人与社会3 类别：造型 表现4 美术元素：对称与均衡，对比与和谐5 教学理念教材分析：装饰纹样的设计在三年级第七课美丽的孔雀中曾出现过，要求学生根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边，而本课门的装饰要复杂得多，主要针对中国传统门饰进行学习了解同时也提及欧洲建筑的门饰特色形成中西对比。同时，一、二年级时对线条以及二方连续纹样的学习都有助于学生理解形式美原则在传统门饰上的体现。学情分析：门无处不，在学生的记忆中校门，房门，教室门再也熟悉不过，五年级的学生对于中国传统的门饰知识掌握不足，甚
7、至没有机会身临其境观赏触摸，但也正是这个年纪的学生对新事物充满好奇，愿意接触和尝试并且他们已具备用线条表现的能力。教学思路：6 教学准备：教学 PPT，刮画纸，笔7 教学目标：知识与技能目标：学生对中国传统门饰进行初探，能用有序的线条来表现。过程与方法目标：认一认（创造轻松的学习氛围）贴一贴（学生能正确地摆放门各个部分的位置）看一看（学生能运用所学的形式美原则分析门饰）说一说（学生能多角度表达中西方门饰的不同点）画一画（学生能画出富有形式美感的门饰）评一评（学生之间能互相表达说说优缺点）情感态度价值观：学生在中国独有的传统文化情境中认识门饰，对生活中的门进行装饰表现培养学生热爱生活关注生活的良
8、好习惯。教学重点：学生对装饰纹样进行提炼概括，提高造型表现力和审美能力教学难点：学生能灵活运用刮画纸画一幅门饰画教学流程： 认一认（2 分钟）学生通过辨认篆书“門”引出课题“门的装饰” 。 （这一环节轻松引入，创造良好的学习氛围） 贴一贴（8 分钟）请学生上台将桌子上的门环、门钉、门钹、饰页各归其位组合成一扇中国传统的门。并请学生说说门是有哪些部分组成。（学生能凭借已有的知识将分散的形重新组合在一起，培养其对形的感知能力，通过摆拼后再让学生归纳门的组成部门就更容易记忆） 看一看（10 分钟）观看中国传统门饰的图片，分析门饰的特点，请学生进行归纳。 （这一环节将涉及到形式美的原则，能考察学生对其
9、的掌握程度） 说一说（5 分钟）观看欧洲门饰图片，说一说中西方门饰上有什么区别。可以从制作材料，装饰内容上来讲。 （中西对比更能突出中国传统门饰的特色所在，同时学生能感受到不同肌理与造型的门饰） 画一画（12 分钟）在画之前教师先讲解如何使用刮画纸，之后学生在已分发好的刮画纸上表现中国传统门饰（将之前所学的门的装饰内容加以运用） 评一评（3 分钟）将绘画速度较快的学生作品加以展示，请学生对其他同学的作品进行评论。 （学生之间能互相赞美对方表现好的地方，同时也能指出画的不足的地方，在评价时学生能有意识地运用所学的知识进行分析）8 教学评估能否灵活地运用刮画的形式来表现能否在作业中有意识地运用一些
10、形式原理能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见10资料刮画纸 ： 刮画纸有底和面两层，覆盖层以黑色为主的多种色系，底色则分不同的单色、迷彩色等。 竹笔由笔尖和笔尾两部分组成，笔尖可以刮细线，描绘细节，笔尾像大刀，可以刮出粗放的大笔触。 竹笔和刮画纸携带轻巧、方便，用它来代替木版和刻刀，制作独幅版画，既干净又省力、省钱！ 刮画纸是一种新颖独特的绘画新材料，它很好的结合多种绘画特点，让原本复杂的过程变的简单安全，刮画纸颠覆了已往用笔在纸上绘画的传统，很好的结合版画的特点加以设计，创造出用竹笔在纸上刮画的效果，安全性大大被提高，适合各个年龄层的学生，让老师可以放心大胆的使用，学生也可以无限的
11、想像，很好的促进的教学的氛围大大的提高教学成果。门钉，在古建筑里，门钉只在板门上使用。有的专家认为：门钉源自墨子所说的“涿弋” ，长二寸，见一寸，即钉入门板一寸左右。当初用来提防敌人用火攻城，所以在涿弋上涂满了泥，起防火作用。门钉一般是铜制的。铺首，俗称“门环 ”。准确地讲，铺首只是门环底座，铺首衔环才是一个完整的门环。 如同门簪是用来固定大门，门钉是用来固定门板一样，门环是用来开关大门和叩门的，为一种实用物件。 古代统治阶级对民居门环有很明确的等级规定。明史记载：“亲王府四城正门以丹漆金钉铜环；公王府大门绿油铜环；百官第中公侯门用金漆兽面锡环；一二品官门绿油兽面锡环；三至五品官门黑油锡环；六
12、至九品官门黑油铁环”难怪山西众多豪宅老门都是黑漆或无漆的，门环为铁制。门钹，清式名称，由铁或铜所制，装饰在大门的左右各一个，成对称位置，其形状类似民乐中的“钹” ，称为“门钹” ，也似防雨戴的草帽，所以也有人称之为扣在门的“铁草帽” ，也有人称作门环。 自明、清两代，以至民国，用来敲门发出响亮的金属声，传至院里，当人听到会来开门。按宅第之分，造型、尺寸大小均有所区别。中国传统门饰反映了浓厚的文化内涵，内容上分为几何图案、树木花卉、翎毛走兽、山水风景、戏曲故事、人物神仙以及博古杂宝等。门饰的题材很少单一出现，大部分是多种题材组合，自然而又和谐。篇三：江西版一年级美术下册全册教案一年级美术 第二册教案第 1 课 外国小朋友的画教学目标：1、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力，增加对外国小朋友的了解。2、培养学生观察生活、认识生活、热爱生活，激发学生用手中的彩笔去表现生活中美好事物的愿望，为美术教学提供良好的开端。教学重难点：学生是否对美术感兴趣，能否大胆表达自己的感受，并说出自己的想法。 教学课时：1 课时教学过程：一、组织教学二、导入新课谈话：孩子们见过外国小朋友吗？想不想看看外国小朋友是怎样学习、生活的? 这节课我们就一起去看看吧！板书课题：外国小朋友的画。三、讲授新课
