1、 镜泊湖奇观教学反思镜泊湖奇观是一篇文字优美的写景文章。它通过描写镜泊湖独特的美丽景色，赞美了祖国壮丽山河，表达了作者热爱大自然，热爱祖国的思想感情。课文的重点在于突出镜泊湖景色的壮丽奇特，故而以“奇观”为题眼。 在设计导学案时，我复读了文章，在刚刚开始接触文本的时候，我并未能感受到镜泊湖的“奇”，倒是被作者描写的镜泊湖的美景打动了，湖面的景色是那么的自然朴实又绮丽多变，瀑布是那么的壮美，地下森林里是那么地郁郁葱葱然而，课题是“镜泊湖奇观”，到底奇在哪里？于是我开始围绕“奇观”展开了思考。经过反复地思索、商讨，对于它的“奇”才有了较为全面的认识：这山水湖泊在粗犷的北方大地上本身就是极其罕见的景
2、观，更别说它的湖中的“倒影奇幻”，瀑布的“从不结冰断流”，地下森林的“郁郁葱葱”了。既然教师在解读“奇观”时都遇到这么大的困难，就更别说学生了。于是，我把“镜泊湖的景观为什么称为奇观”作为教学的重点难点来解决，进行导学案的设计。在批注课上，我积极巡视学生批注的情况，重点看他们能否对文章有正确的把握。在备展时，我观察学生能按学案要求进行有效备展，能抓住课文重点，能有效组织语言进行练习，我很高兴。在展示课上，学生每一组展示的都很精彩，尤其是朗读比赛环节，每个学生都能娓娓动听地把课文重点段落背诵下来。我很感动。 把握好三十五分钟的课堂，让学生在有限的时间里进行精彩的展示，让知识落地，这才是语文课堂的意义。
