1、台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。展现自我的生命景观杭师大人文学院中文系教授 刘晓伟大学老师评浙江卷作文今年高考作文提供的材料，内容与考生的校园生活密切相关，而如
2、何快乐健康地成长本身就是中学生的生命话题，因而他们是有感可发、有话可说的。在仍然强势的应试教育的现实环境里，不要唯学习成绩取人是青少年能够接受的观点，“乐观、幽默、善良、守信用、好相处”也是他们普遍认同的良好性格(这样的性格养成是我们的教育特别缺失的 )，因此审题对大部分考生来说不会有难度，作文得分的高低，就要看立意的深浅、构思的巧俗和选材的新旧等方面做得如何了。立意要深，并非一味迎合人们的观点，考生完全可以在“想当英雄”和“甘当鼓掌人”(即红花与绿叶) 中选择( 当然也可二者兼有)，只要不与主流价值观相悖，在表达个性化认知时能够言之成理，持之有据，都是可以的。无论对材料内涵怎样进行多元解读，
3、无论具体如何立意，“充分发挥自我潜能，做一个最好的自己”，确立这样的主题指向应该是准确到位的。那么怎样表述“做一个最好的自己”才能获得理想的分数呢？这就取决于如何构思和选材了。文体不限，为考生提供了自由开放的写作空间，无论是以哪种表达方式为主，都应坚持“写自己最熟悉的”这一基本原则，同时也要注意古人说的“文贵曲”的要求，即内容和表达避免雷同，如果只写大家都“熟悉”的材料，往往难以满足人们的阅读期待。例如，相信会有不少考生列举杭州的“最美妈妈”吴菊萍和“最美司机”吴斌的感人作为，他们的事迹非常典型，但如果大家都举这样的事例，阅卷者容易产生“审美疲劳”。内容力求新鲜，决不是猎奇和编造，每一个人都是
4、一部“生命的传奇”，笔者更主张考生结合自己的生活经历选材取事，即围绕确立的主旨，讲述自己的成长故事，融入自主的探究思考，呈现自我的生命景观，这样更接近中学生的“地气”，容易做到构思独特，内容鲜活，写作也会更加动情，文章更能彰显个性魅力，而能吸引并触动读者心灵的文章，是不会得“低分”的。活出真我来长河中学语文老师 韩焱高中老师写浙江卷作文一定要活得有个性，人最关键的是要守住自己的个性。题记不知道有多少人如我一般，从出生的那一刻起，人生就多半地被爱着我们的父母给早早地设计了去，然后一路循规蹈矩地活着。我的父母尽管都受过高等教育，但在传统的他们眼中，有一只铁饭碗才是硬道理。于是，打出生起，我便按照他
5、们的计划，小学毕业，中学毕业，最后考进“理想”中的象牙塔。这“理想”自然是父母的理想，因为他们认为女孩子做老师比较好，工作又相对稳定。报考大学的志愿表也全由他们出马斟酌和填写，那张志愿表，我从未捕捉到过它的幻影。我如父母所愿地一路走来，没有任何悬念地成长着。待到大学毕业时，我告诉他们将到杭州工作的打算，没有反对的呼声，毕竟杭州在他们的心目中，是一个不错的地方。可我选择杭州，究其原因唯二：一来它是旅游城市，可以实现我边赚钱边旅游的梦想；二来它距离家乡遥远，有种“天高皇帝远”的意味，我终于可以不受约束地独立了。这两者的共同点在于我的心是长着脚的，可以朝着自由的方向奔跑。我一如既往地深爱着我的父母，
6、可又不愿意总是活在他们认为的理想生活中。但，我终究还是活在了父母凭着他们的人生阅历而给我拟定的道路上 我沿着既定的人生轨道做了一根时时燃烧默默奉献的蜡烛，这并非代表我不喜欢这个太阳下最光辉的职业。我喜欢站在三尺讲台上讲解千古诗词谈论文人墨客；我喜欢那一张张写满鼓励贴心言语的有着温度的小卡片；我喜欢那些怀揣着美丽梦想充满青春活力的孩子们可是，这毕竟不是自己选择决定的生活。如果当初由我自己来定夺的话，生活又将呈现出怎样的一番人生景况呢？我可能是一位驰骋在激烈赛场上的国球手；我可能是一位给世界送去动听弦律的音乐家；我可能是一位热心绘制美好生活的漫画家；我或许还会成为一个将世界踩在脚下却又镌刻在心上的
7、背包客这些后天日渐显露出的兴趣时不时地令现实中的自己生出几许痛苦，我原本可以守住个性，选择自己更为喜欢的生活方式啊。然而，生活没有如果，人生不能重播！那个只想坐在路边为人鼓掌的女孩，我羡慕你，狠狠地羡慕着，因为，你活出了真我，活出了自己的个性，你拥有着很多人缺失的纯粹的快乐。最难能可贵的是在这如花般灿烂的年龄里，你就明晓了有些人活了一辈子都没找到答案的问题：什么是自己想要的人生？怎样生活自己才是最快乐的？吴非在他的书中写道：藤蔓与老墙彼此告别，前者爬上新的高杆，后者拥抱久违的阳光，那些本来交错的生命，各自开放出新的意义。每个人都有自己的选择，生活的目标从来都不是别人给的。所以我想对每一位活着的
8、人说：选择自己想要的生活，活出真我来！如果我是阅卷老师浙江省作家协会主席 黄亚洲作协主席评浙江卷作文今年浙江出的语文高考题没有题目，只提供一篇阅读文章坐在路边鼓掌的人与相应的三种观点，以及对考生的写作要求，这很有些机趣，甚至很有些玄机。考生不要受“障眼法”的迷惑，对某种观点“选边站”，而要从某种观点入手，在展开的叙述中，直达思想本质 这篇作文其实要回答的是人应该确立什么样的人生价值观的问题，包括人生的成功观、幸福观、荣誉观。因此，在我看来，写好此文，有四个环节值得注意。第一，立论要明晰。文章最终要答出人生的价值所在。要说明这样一个道理，人的聪明才智不等同于人的价值观，做人的成功首先是“成人”而
9、不是成才，成人是关键，成才者不一定能成人，成人者有可能成才。具体地说，一个人如果因各种原因不能跑，也就是不能成为“英雄”，那就乐于在路边鼓掌；如果能跑，就勇于跑，跑出成绩之后照样可以鼓掌，给身后的竞跑者鼓掌，也给那些在路边鼓掌的人鼓掌。人的价值观远比他担当的社会角色更重要。总之，主题的提炼要明确，切忌论说半天不得要领。第二，论述的过程中，要善于运用、深化文章所提供的细节。比如成绩总是排名 23的“女儿”如何在“野炊”中热心为大家服务，如何在归来的车上“剪纸”而使大家快乐；比如才智好的人如何为一块“糯米饼”争执，而“女儿”如何及时去排解；比如班主任如何给家长来电话表示 30 年来从未有过的惊异，
10、班上竟有许多同学都推“23 号”当班长。这些文章细节都可以进入考生的论述过程，都可以加以扩展、引申、联想，这能自然地增强文章的说服力。第三，不必单纯赞同三种观点中的某一种。按作文要求可以从某一种观点进入，但最终的立论不必或甲、或乙、或丙，而是着重说明价值观问题解决了，不管做“几号”都没有问题，也可做英雄一号，也可做 23 号，甚至是 33 号、43 号，因为你首先已经做成了一个“大写的人”，这就是做人的最根本的成功，满足感和成就感都在于此。第四，在论述的引申中，亦可以选取一些生动的富有个性的实例。特别是我们杭州的考生，可以引入自己城市“最美妈妈”、“最美司机”的英雄事迹，身边的典型应该是最有说服力的。当然，也可以引入一个发生于自己身上、身边的令人印象深刻的小故事，来丰富论述的过程。越是论述大道理，越要注意“以小见大”，注意论述的生动性和个性。如果你注意到了这些，若我是本次阅卷老师，我也许会给出高分。
