1、个人专业化发展规划的初步设想元觉义校 叶心洁一、我眼里的“我”我老大不小，教龄已有 12 年，可在教育管理、教育教学方法方面尚未成熟，尚处于学步时期。不能形成自己独到的教育教学方法和班级管理方式，做的工作很零散，只能说是完成学校布置的教学任务和其他事务，并不能将最佳状态发挥出来，缺乏系统的教育教学管理。1、我的优势（1）我有工作热情，我爱我的工作，我爱我的班级孩子，关心他们的学习与生活，有着良好的家校沟通方式，与家长保持密切的联系。（2）教学方面，愿意站在孩子的角度讲问题，每每遇到什么困难，先从自身的问题分析入手，逐步改进方法，尽量让孩子轻松的学；跟孩子的心贴的很近，孩子愿意跟我说心里话。（3
2、）我喜欢看书，如果有空的话，我会尽量腾出时间来看书，我能将自己感兴趣的内容及时记下来。（4）我乐于学习，向书本学习，我不耻下问，愿意向身边的老师学习，跟他们交流，讨论教育、教学问题。（5）我不怕失败，我有足够的耐心面对自己的薄弱项，并努力去克服它，不怕那几次三番从头做起。2、我的劣势（1）课堂教学：还是不能够将时间合理分配，做到课堂教学的最优化，挤出时间来读写结合，引起每个孩子的学习期待，让每个孩子在课堂中无暇顾及其他的闲事，及时记下反思。而且我怕有人来听课，人一来我就手忙脚乱，失去了平日的风度。（2）家校联系：与家长的关系是蛮好的，可是还不能真正启动所有家长参与学习管理， （根据自己制定的学
3、生在家学习反馈表并能够持之以恒的做下去，帮助学生学习，促进学生发展。（3）信息技术运用：虽然现在每天花一个多小时在电脑前，可是收效甚微，还是不熟练运用电脑进行幻灯制作和整合。3、我的困惑与焦虑说心里话，我真的很怀念在沙角小学的那段日子，在那里，活得很单纯，每天就是备课，课，辅导学生，写写教学得失，有问题就去家访。虽然每个星期有近 20 节的课，也感受很充实，很快乐，教学质量提高不少。现在课时是少了，怎么感觉的是越来越忙，累得喘不过气，睡不着觉，连老人，孩子也无暇顾及。教学办公室匆匆来，匆匆去，也无什么时间进行讨论，交流，学习。我的时间到底哪儿去了？上了课，总感受有个什么会在等着你，或是什么其他
4、事务。回到家后，只想躺一躺，什么事也不想做。而本该踏踏实实的备课，改作业，辅导学生的工作却是浮光掠影，做的很不地道。现在压在我胸口的就是博客还没去做。这工作节奏快起来，我是不是跟不上工作的节拍？一个萝卜一个坑，我这光占坑，不长萝卜，迟早会被淘汰的。我害怕，我恐慌，我该怎么办？我到哪里去挤时间？我在焦灼中求“生存” 。二、我在焦灼中求“生存”1 生存理论舍得，舍得，要得必要有舍，不求面面俱到，但愿有个突出的重点。那就是努力提高教学质量，让学生爱上我的课堂。2 本学期生存目标（1） 在教学质量中提高优生率，将上学期原来的 23%提到 46%。（2） 有两篇有关教学的理论成果，在县级以上获奖。（3）
5、 用心读书，每周读 3000 字，写 500 字的随感。三、生存策略1、每天必须备好课，进课堂，即使琢磨不出什么独到的设计，也应该有深入的思考，对文本的解读，明确重难点，及细化的教学目标。每天的作业及时交，及时改，及时督促改正。及时写下教学反思。2、与庄海棠，王海珍老师结成不分师徒的师徒结对，确保每周能有 30 分钟以上，针对本周内遇到教育教学问题进行讨论解决，并记录下来。3、启动家长与小组长的力量，利用学生在家学习反馈表 学习辅导表 ，课外作业登记表辅助教学，教家长与组长及时登记，持之以恒的做下来。4、正确评价学生，利用班级评价机制， “鱼儿争上游” ，与班级日记，及时评价学生，表扬先进，鞭
6、策后进，为提高教育教学质量服务。附件学生在家学习反馈表 、 学习辅导表 课外作业登记表 、 鱼儿争上游 。班级评价机制鱼儿争上游（ 一 ） 实 践 活 动因 此 在 进 入 二 年 级 制 作 星 星 榜 ， 我 着 重 从 评 价 主 体 和 评 价 指 标 这 两方 面 入 手 ， 完 善 星 星 榜 的 评 价 机 制 。 经 过 思 考 ， 还 是 以 小 学 生 日 常行 为 规 范 为 基 点 ， 然 而 小 学 生 日 常 行 为 规 范 有 二 十 几 条 ， 面 面俱 到 是 不 可 能 的 ， 也 是 没 有 意 义 的 。 只 能 是 根 据 班 级 实 际 ， 取 本
7、班 的 弱项 及 必 须 做 到 的 常 规 ， 进 行 重 点 抓 ， 促 进 评 价 者 的 素 质 发 展 ， 同 时 根 据我 们 班 的 班 标 是 热 爱 学 习 ， 勇 敢 机 智 ， 善 于 合 作 的 动 画 人 物 ， 小 鲤 鱼 泡泡 ， 制 作 星 星 榜 。标 题 取 ： 鱼 儿 争 上 游内 容 是 每 人 一 张 鱼 形 色 卡 ， 在 鱼 尾 贴 出 学 生 姓 名 ， 再 通 过 学 生 的 自我 装 饰 后 封 塑 ， 按 小 组 排 列 。评 价 机 制 ：评 价 主 体 ： 各 门 功 课 的 任 课 教 师 家 长 同 学1评 价 方 式 ： 随 机
8、奖 励 ， 多 元 评 价 。 依 已 定 评 价 指 标 进 行 评 价 。2奖 励 机 制 ： 定 一 个 月 数 一 次 星 星 ， 每 达 到 一 个 单 项 第 一 就 可 以 到3班 主 任 那 儿 领 一 把 铅 笔 ， 到 期 末 再 数 数 哪 个 小 组 得 到 星 最 多 ， 哪 个小 组 成 员 又 能 获 得 其 他 的 物 质 奖 励 ； 个 人 根 据 拿 到 的 单 项 第 一 的 多少 再 奖 励 。评 价 指 标 ， 依 低 年 级 学 生 特 点 ， 以 儿 歌 形 式 出 现 ， 使 学 生 喜 闻 乐4道 。 行 规 三 条 ， 课 堂 教 学 三 条
9、 ， 并 用 不 同 的 贴 纸 ， 奖 励 评 价 。装 扮 校 园 我 第 一 上 课 表 现 我 最 棒助 人 为 乐 我 先 行 作 业 完 成 我 最 好 尊 重 他 人 学 会 听 学 习 成 绩 我 提 高评 价 指 标 的 细 化 ：装 扮 校 园 我 第 一 1主 要 是 由 劳 动 委 员 及 生 活 委 员 检 查 同 学 仪 表 是 否 规 范 ， 值 日 工 作 是否 认 真 到 位 ， 奖 或 摘 星 星 。助 人 为 乐 我 先 行 2学 雷 锋 做 好 事 ， 无 论 大 小 ， 只 要 在 别 人 需 要 帮 助 的 时 候 给 予 帮 助 最 合适 ， 由
10、学 习 组 长 负 责 登 记 ， 统 计 。尊 重 他 人 学 会 听 3针 对 学 生 专 心 听 讲 的 能 力 差 而 定 ， 培 养 学 生 学 会 倾 听 的 学 习 品 质 ，虚 心 听 从 师 长 的 教 导 和 同 学 的 建 议 ， 及 其 它 人 的 话 。 学 会 理 解 ， 由 家 长定 期 反 馈 ， 教 师 课 堂 随 机 奖 励 。上 课 表 现 我 最 棒 ，4由 上 课 时 教 师 随 机 奖 励 ， 如 ： 上 课 发 言 积 极 ， 声 音 响 亮 ， 思 路 清 晰 等作 业 完 成 我 最 好5凡 书 面 作 业 得 到 三 颗 星 ， 即 可 得
11、到 一 颗 星 。如 ： 语 文 写 话 星 级 评 定 ： 字 迹 工 整 语 句 通 顺 标 点 正 确 学 习 成 绩 我 提 高 6在 各 类 各 项 书 面 测 试 中 达 优 秀 者 ， 还 有 进 步 3 分 以 上 的 ， 均 可 获得 评 价 过 程 ：在 活 动 之 初 班 主 任 对 该 评 价 制 度 进 行 了 大 力 宣 传 ， 向 家 长 发 放 问 卷调 查 表 ， 利 用 第 一 周 班 会 课 组 织 全 体 学 生 学 习 评 价 制 度 和 学 习 习 惯 ， 行为 习 惯 要 求 ， 出 相 关 内 容 的 黑 板 报 等 ， 使 全 体 学 生 了
12、解 并 参 与 这 项 活 动 ，从 而 自 觉 调 整 了 自 己 的 行 为 。在 评 价 活 动 进 行 的 过 程 中 ， 班 主 任 有 条 不 紊 的 组 织 开 展 了 一 系 列 丰富 多 彩 的 活 动 ， 如 传 话 游 戏 、 整 理 书 包 的 比 赛 、 优 秀 作 业 比 赛 等 。 同 时班 主 任 每 天 派 值 日 班 长 检 查 仪 表 和 早 读 情 况 ， 并 用 相 应 的 贴 纸 ， 对 表 现好 的 个 人 进 行 奖 励 ， 另 外 ， 任 课 教 师 针 对 学 生 上 课 和 作 业 情 况 进 行 评 价奖 励 。 班 主 任 还 将 这
13、些 奖 励 与 学 校 的 “评 先 评 优 ”活 动 结 合 起 来 。 这样 将 班 级 荣 誉 与 个 人 行 为 习 惯 结 合 起 来 ， 达 到 共 同 提 高 ， 共 同 促 进 的 目的 。星 星 榜 评 价 制 度 的 几 点 设 想 ：（ 一 ） 细 化 工 作 责 任并 且 以 书 面 形 式 呈 现 ， 人 手 一 份 ， 责 任 到 位 。 如 ： 装 扮 校 园 我 第 一A、 值 日 生 工 作 ， 就 应 分 工 明 确 ， 责 任 到 位 。如 ： 周 一 张 梦 洁 庄 文 娟 庄 贤 婷 庄 利 城 叶 俊 辉周_值日分工表项 目周次 人 数5、10、15
14、61116712178131891419地 面 卫 生 2 人梦 洁 文 娟叶 俊 辉梦 洁庄 利 城叶 俊 辉庄 贤 婷庄 利 城文 娟庄 贤 婷擦 黑 板 1 人庄 贤 婷 文 娟 梦 洁 叶 俊 辉 庄 利 城包 干 区 1 人庄 利 城 庄 贤 婷 文 娟 梦 洁 叶 俊 辉要 求 ：1、 人 数 不 变 ， 人 员 轮 换 ， 依 次 类 推 。2、 时 间 控 制 在 30 分 钟 以 内 。3、 由 值 日 班 长 评 议 谁 又 好 又 快 地 完 成 任 务 的 ， 奖 励 ； 不 按 时 完成 就 摘4、 倘 若 有 同 学 自 我 管 理 做 不 好 ， 人 已 走 掉
15、， 值 日 生 先 完 成 ， 值 日 班 长 对其 奖 励 ， 对 没 完 成 予 以 摘B、 其 他 同 学 的 自 我 管 理1、 每 天 衣 冠 整 洁 来 上 学 ， 女 孩 子 梳 好 辫 子 ， 男 孩 不 留 长 发 （ 按 学 校 规 定为 准 ） 。2、 佩 戴 校 徽 ， 是 少 先 队 员 的 要 戴 上 相 应 标 志 。3、 小 手 干 净 ， 不 留 长 指 甲 。 、4、 放 学 时 得 将 自 己 桌 椅 区 域 的 纸 屑 清 理 干 净 ， 抽 屉 清 空 。5、 一 周 内 都 做 到 者 得 一 颗（ 二 ） 增 加 评 价 指 标1、 在 班 级 和
16、 学 校 举 行 的 各 类 竞 赛 活 动 中 ， 表 现 突 出 者 ， 奖 励2、 由 学 生 自 己 提 出 本 月 要 养 成 一 个 好 习 惯 ， 如 自 己 整 理 房 间 ， 作 业 书 写工 整 等 。 评 价 者 ： 家 长 、 老 师 、 同 学 。 做 到 了 ， 就 得（ 三 ） 完 善 激 励 机 制1、 在 学 生 获 得 一 定 数 量 的 星 星 时 ， 不 仅 给 予 物 质 奖 励 ， 而 且 以 色 卡 激励 。 分 表 扬 卡 和 惩 罚 卡 两 种 。 每 月 统 计 一 次 。表 扬 卡 分 五 级 ：微 笑 卡 ： 当 月 得 星 单 项 冠
17、军 班 会 课 上 表 扬 。信 心 卡 ： 当 月 得 星 双 项 冠 军 ， 班 会 课 上 表 扬 。 奖 励 一 把 铅 笔 。报 喜 卡 ： 当 月 得 星 三 项 冠 军 ， 班 会 课 上 表 扬 。 奖 励 两 把 铅 笔 。 班 主 任 打电 话 向 家 长 报 喜 。心 愿 卡 ： 当 月 得 星 四 项 冠 军 ， 奖 励 三 把 铅 笔 。 班 主 任 打 电 话 向 家 长 报 喜 。可 以 向 老 师 提 一 个 合 理 可 行 的 要 求 。榜 样 卡 ： 当 月 得 星 五 项 冠 军 ， 奖 励 五 把 铅 笔 。 班 主 任 打 电 话 向 家 长 报 喜
18、。可 以 向 老 师 提 一 个 合 理 可 行 的 要 求 。 在 家 长 会 上 受 表 彰 ， 并 做 典 型 发 言 。作业反馈表亲爱的 同学：你进步了吗?让我们从点点滴滴做起吧！小组学习辅导表作业本 生字本完成 完成类别课例改错 改错背诵 听写 生字卡片 组长签名第 课第 课第 课第 课语文园地第 课第 课第 课第 课语文园地时间 辅导者 被辅导者 辅导内容 情况你的督促+坚持= 孩子的进步致家长：不要总是在考试以后才开始关心孩子的成绩，让我们踏踏实实的为孩子做点事吧！因为他们是我们的希望，是我们的未来！致孩子：与勤奋握手，与懒惰绝交。每天问问自己：“今天，我读书给父母听了吗？今天，
19、我的作业写了吗？”孩子，与昨天的自己赛跑，做最好的自己！叶老师相信，只要你努力，成功就属于你！ -叶老师预习课文 / 课外阅读 课文 课文 课文 课文1、家长听孩子读课文 8 遍，要求孩子读到正确、通顺、流利，家长再签名。567891011122、家长听孩子读生字词 10-15 遍并报听写，签名。3、一个星期内，认真听孩子读自己的两篇写话，有能力的家长帮孩子修改。4、督促孩子在家每天坚持看课外书 30 分钟左右，培养孩子阅读、习作能力。5、孩子写作业时，家长最好在身边督促，让孩子感受你那份浓浓的爱。备注：1、请家长和孩子认真配合，互相监督，按照以上要求在家认真学习，对彼此满意者，请家长做好过程评价，用红笔画上“” 。2、每周班会课上由值周班长公布贴星， ，谢谢合作！3、以小组为单位和家长定时打电话交流学习情况。4、以月考为准，达到目标分贴星鼓励，期末统计。元觉义校 202 班2008 年 2 月 10 日
