个人教科研工作小结.doc

1、蓝动资料库个 人 教 科 研 工 作 小 结本 年 度 ， 刘 集 镇 教 科 研 工 作 在 小 学 中 心 校 的 带 领 下 ， 以 学 校 发 展 为 宗 旨 ， 积 极 开展 以 校 为 本 的 教 科 研 工 作 ， 积 极 走 “以 科 研 促 教 学 ， 教 学 科 研 相 长 ”的 道 路 。 立足 当 前 课 程 改 革 的 新 要 求 和 新 学 期 学 校 的 中 心 工 作 ， 继 续 贯 彻 执 行 教 育 科 研 要 为 教 育教 学 决 策 服 务 、 为 教 育 改 革 实 践 服 务 、 为 繁 荣 教 育 科 研 事 业 服 务 的 宗 旨 ， 以 课 堂

2、 教 学为 主 阵 地 ， 以 课 题 研 究 为 载 体 ， 充 分 发 挥 教 科 研 在 课 程 改 革 中 的 先 导 作 用 ， 开 拓 创 新 ，构 建 适 应 我 镇 教 育 发 展 和 学 校 特 色 的 教 科 研 体 系 。 增 强 教 师 实 施 课 程 改 革 的 使 命 感 和责 任 感 ， 深 化 以 课 堂 教 学 为 中 心 的 教 育 教 学 改 革 。 努 力 提 高 教 科 研 质 量 ， 促 进 我 校 教科 研 水 平 向 更 高 层 次 发 展 。本 学 期 工 作 亮 点 ：（ 1） 加 强 教 科 研 奖 励 机 制 。根 据 上 级 教 育 科

3、 研 工 作 要 求 和 我 镇 实 际 情 况 ， 本 年 度 ， 小 学 学 中 心 校 办 公 室 要 求各 校 修 改 、 完 善 了 “教 育 科 研 考 评 细 则 ”， 把 教 师 的 常 规 科 研 工 作 列 入 教 师 业 务 考核 之 中 ， 对 教 师 各 类 公 开 课 、 论 文 发 表 ， 教 育 教 学 经 验 介 绍 ， 优 秀 成 果 ， 指 导 学 生 参加 科 研 活 动 和 获 奖 情 况 ， 按 贡 献 大 小 和 级 别 分 别 予 以 不 同 程 度 的 加 分 和 考 评 。 在 经 费困 难 的 情 况 下 ， 拿 出 专 项 基 金 ， 以

4、 书 券 的 形 式 作 为 对 获 奖 教 师 奖 励 。 切 实 为 科 研 型 教师 提 供 了 一 定 的 物 质 保 障 与 精 神 奖 励 ， 保 护 与 提 高 了 基 层 教 师 科 研 积 极 性 。（ 2） 举 办 刘 集 镇 首 届 读 书 节 ， 积 极 参 与 县 “读 书 峰 会 ”活 动 。为 了 迎 接 县 “读 书 峰 会 ”活 动 的 开 展 ， 办 公 室 积 极 号 召 和 鼓 励 本 镇 科 研 骨 干 教 师及 刘 集 实 验 小 学 全 体 教 师 参 与 县 读 书 峰 会 活 动 。 在 读 书 峰 会 的 准 备 过 程 中 ， 开 展 了

5、大量 丰 富 多 彩 的 活 动 ： 举 办 了 首 届 刘 集 镇 首 届 师 生 读 书 节 ， 组 织 部 分 教 师 撰 写 读 后 感 ，并 进 行 了 认 真 的 筛 选 和 评 比 ， 上 报 镇 小 学 中 心 校 ； 组 织 全 体 教 师 认 真 撰 写 个 人 读 书 的典 型 事 迹 或 读 书 改 变 现 状 的 具 体 事 例 ， 并 进 行 了 深 入 地 座 谈 、 讨 论 和 交 流 ， 增 强 全 体蓝动资料库教 师 的 读 书 意 识 ； 举 行 各 年 级 手 抄 报 评 比 活 动 ； 组 织 了 教 师 读 书 演 讲 、 专 业 日 记 、 读书

6、笔 记 评 比 活 动 ， 我 镇 教 师 的 专 业 日 记 、 读 书 笔 记 和 课 题 资 料 在 读 书 峰 会 分 会 场 驿 城实 小 展 出 时 ， 受 到 了 与 会 人 员 的 一 致 好 评 ， 杨 雪 茹 老 师 撰 写 的 读 书 心 得 现 实 中的 病 与 艾 ” 在 我 为 书 狂 上 发 表 。 在 这 次 大 规 模 的 读 书 活 动 中 ， 我 校 教师 ， 表 现 出 极 高 的 读 书 热 情 和 教 科 研 参 与 意 识 ， 有 效 地 促 进 和 推 动 了 我 校 教 科 研 工 作健 康 、 稳 步 地 发 展 。（ 3） 科 研 引 领

7、神 算 无 极我 镇 积 极 投 入 课 题 研 究 ， 深 入 开 展 “小 课 题 研 究 ”活 动 。 研 究 中 课 题 成 绩 斐 然 ：尤 其 可 喜 的 刘 集 镇 实 验 小 学 承 担 的 市 级 滚 动 课 题 太 极 拳 械 套 路 在 中 小 学 教 学 中 的研 究 ， 该 课 题 在 中 心 校 崔 伟 堂 校 长 、 实 验 小 学 王 绍 永 （ 前 ） 、 许 文 忠 校 长 、 及 教科 室 的 领 导 下 ， 将 课 题 研 究 与 学 校 特 色 教 育 结 合 起 来 ， 成 功 开 发 了 小 学 生 24 式简 化 太 极 拳 、 太 极 剑 、

8、太 极 刀 、 48 式 太 极 拳 等 ， 在 推 广 普 及 过 程 中 ， 我 校 领 导 、 教师 迎 难 而 上 、 力 排 众 议 ， 最 终 取 得 了 骄 人 的 成 绩 ： XX 年 实 验 小 学 被 命 名 为 徐 州 市体 育 传 统 特 色 学 校 ， XX 年 该 校 特 色 操 获 得 县 级 特 等 奖 ， 并 受 到 中 国 体 育 杂志 社 的 独 家 专 访 ， 同 时 南 京 市 教 育 局 携 下 属 学 校 教 师 慕 名 参 观 学 习 。 王 套 小 学 承 担 的市 级 规 划 课 题 珠 心 算 课 程 的 开 发 与 研 究 ， 效 果 显

9、 著 ， 在 近 数 年 的 徐 州 市 珠 心 算比 赛 中 一 直 独 占 鳌 头 ， XX、 XX 年 在 江 苏 省 少 儿 珠 心 算 大 赛 中 勇 夺 第 二 ， 得 到 省 、市 、 县 、 镇 各 级 领 导 及 社 会 各 界 的 高 度 赞 誉 。 XX 年 徐 州 市 电 视 xx 家 专 题 报 道 。实 验 班 的 孩 子 对 于 十 笔 加 减 运 算 、 五 六 位 数 乘 除 运 算 、 加 减 乘 除 混 合 运 中 四 位 数 乘 以两 位 数 、 三 位 数 乘 以 三 位 数 、 除 以 两 位 数 得 四 位 数 、 除 以 三 位 数 得 三 位

10、数 、 除 以 四 位数 得 两 位 数 这 些 运 算 中 听 完 题 目 后 ， 数 秒 内 即 可 报 出 结 果 ， 比 计 算 机 器 的 速 度 还 快 ，多 次 通 过 各 级 局 领 导 的 考 核 。 正 所 谓 科 研 引 领 、 神 算 无 极 。 本 年 度 我 镇 各 学 校 均 有 立 项 或 研 究 课 题 。 刘 集 镇 实 验 小 学 承 担 的 教 科 所蓝动资料库“xxx”课 题 语 文 教 学 中 提 升 学 生 品 悟 能 力 的 研 究 、 市 级 滚 动 课 题 太 极 拳 械套 路 在 中 小 学 教 学 中 的 研 究 、 市 级 规 划 课

11、题 ： 促 进 对 话 互 动 的 课 堂 教 学 研 究 、市 级 个 人 课 题 ： 小 学 语 文 教 学 中 学 生 概 括 能 力 的 培 养 ， 在 学 校 的 积 极 引 导 和 主持 人 的 带 领 下 ， 科 研 氛 围 极 其 浓 厚 ， 而 且 均 形 成 了 一 系 列 完 整 、 系 统 且 有 着 较 高 科 研价 值 的 第 一 手 资 料 。 郭 桥 小 学 承 担 的 市 级 个 人 课 题 提 高 后 进 生 默 读 策 略 的 研 究 ， 在 主 持 人 的 努 力 下 有 条 不 紊 地 进 行 。 总 之 ， 在 老 师 们 的 共 同 努 力 下 ，

12、 立 项 课 题 均 已取 得 了 明 显 的 成 效 ， 达 到 了 预 期 的 目 标 。 市 级 个 人 课 题 ： 小 学 语 文 教 学 中 学 生概 括 能 力 的 培 养 在 主 持 人 王 艳 梅 的 努 力 下 已 经 顺 利 结 题 。 另 外 ， 我 镇 还 积 极 响 应 上级 号 召 ， 鼓 励 教 师 投 身 XXXX 年 度 教 师 个 人 “小 课 题 ”研 究 ， 增 强 教 师 们 的问 题 意 识 、 行 动 意 识 和 反 思 意 识 ； 鼓 励 教 师 采 用 典 型 课 例 和 教 育 故 事 及 经 验 总 结 等 形式 ， 不 断 发 现 、 总

13、 结 、 提 高 自 己 的 教 育 教 学 水 平 。 本 学 期 一 开 学 ， 实 验 小 学 就 有 四 个市 级 个 人 课 题 获 得 了 立 项 ： 杨 秀 菊 老 师 牛 津 小 学 英 语 、 部 分 “串 词 成 境 ”的 研 究 、 胡 瑞 雪 老 师 小 学 英 语 起 步 阶 段 学 困 生 产 生 的 原 因 与 对 策 的 研 究 ， 徐光 老 师 “三 段 式 ”教 学 法 在 小 学 体 育 教 学 中 的 研 究 ， 杨 雪 茹 老 师 基 于 任 知 诊断 理 论 下 若 干 名 英 语 学 困 生 的 研 究 及 对 策 。 王 套 小 学 李 小 龙

14、、 李 小 东 老 师 也 各 有一 个 课 题 立 项 。 大 家 对 “小 课 题 研 究 ”产 生 了 浓 厚 兴 趣 ， 并 积 极 地 投 入 到 “小 课题 研 究 ”的 工 作 之 中 。 即 使 未 获 得 立 项 的 课 题 主 持 人 ， 如 实 验 小 学 所 有 35 周 岁以 下 的 教 师 和 许 多 中 老 年 教 师 也 都 从 日 常 的 教 学 中 ， 寻 找 教 科 研 课 题 的 突 破 点 ， 认 真制 定 、 修 改 方 案 ， 真 正 让 教 科 研 从 教 育 教 学 中 来 ， 到 教 育 教 学 中 去 ， 让 科 研 提 升 教 育教 学

15、的 质 量 ， 让 教 育 教 学 为 教 科 研 提 供 取 之 不 尽 用 之 不 竭 的 动 力 源 泉 ， 实 现 教 育 教 学与 教 科 研 之 间 的 互 相 促 进 ， 和 协 共 生 。本 年 度 工 作 回 顾 ：一 月蓝动资料库制 定 年 度 科 研 工 作 意 见XX 年 度 县 教 育 论 文 、 课 题 论 文 评 审部 署 推 荐 县 第 六 届 教 师 读 书 峰 会 的 交 流 材 料上 报 县 教 师 读 书 评 优 评 先 活 动 推 荐 材 料教 师 个 人 阅 读 计 划 评 选二 月召 开 县 教 科 研 工 作 例 会组 织 对 课 题 管 理 博

16、 客 的 检 查筹 备 县 第 六 届 教 师 读 书 峰 会“寒 假 读 书 乐 ” 征 文 ， 也 可 以 围 绕 为 了 自 由 呼 吸 的 教 育 解 读 、 我 最 喜欢 的 一 本 书 、 同 一 本 书 进 行 撰 文组 织 人 员 参 加 全 国 小 学 语 文 、 数 学 “课 改 ”名 师 观 摩 课 活 动三 月筹 备 县 第 六 届 教 师 读 书 峰 会 活 动 ， 编 辑 会 议 交 流 材 料 我 为 书 狂 表 彰 读 书 先 进 个 人 、 读 书 先 进 校 长 。部 署 本 学 期 县 教 师 优 秀 读 书 心 得 评 选 活 动 读 书 活 动 摄 影

17、 评 比四 月参 加 县 第 六 届 教 师 读 书 峰 会 ， 表 彰 读 书 先 进 集 体 和 个 人“xxx”课 题 校 级 期 中 检 查五 月举 办 科 研 成 果 推 广 研 讨 活 动基 层 学 校 举 办 教 师 读 书 活 动 经 验 交 流 、 优 秀 读 书 笔 记 展 示蓝动资料库六 月部 署 XX 学 年 度 教 育 科 研 先 进 评 选 工 作“xxx”课 题 管 理 博 客 县 级 学 期 检 查教 师 读 书 活 动 县 对 校 检 查总 结 上 半 年 教 科 研 工 作 ， 制 定 下 半 年 科 研 工 作 调 整 意 见总 结 本 学 年 度 “教

18、师 阅 读 促 进 工 程 ”工 作 ， 基 层 上 交 教 师 读 书 工 作 学 年 总 结 暑 期 教 科 研 干 部 工 作 培 训 报 名七 月组 织 县 教 师 优 秀 读 书 心 得 评 选 工 作基 层 部 署 教 师 暑 期 阅 读 任 务 ， 学 校 、 教 师 制 订 下 一 学 年 度 读 书 计 划八 月1、 组 织 教 科 研 先 进 个 人 、 集 体 评 选2、 组 织 暑 期 教 科 研 干 部 培 训 班3、 召 开 县 教 科 研 工 作 例 会九 月1、 组 织 人 员 参 加 全 国 小 学 语 文 、 数 学 名 师 “课 改 ”观 摩 课 活 动2

19、、 表 彰 县 教 科 研 先 进 个 人 、 集 体3、 组 织 参 加 市 第 十 二 届 “科 研 杯 ”论 文 评 比4、 部 署 第 三 批 教 师 “个 人 课 题 ”申 报5、 部 署 省 学 会 年 度 论 文 评 选 工 作6、 组 织 徐 州 市 教 育 学 会 小 学 语 数 外 优 质 课 竞 赛 报 名7、 部 署 参 加 市 “教 师 读 书 节 ”活 动 事 项8、 建 立 健 全 学 校 读 书 领 导 小 组 成 员 、 计 划 及 考 核 机 制 。蓝动资料库9、 部 署 开 展 新 一 轮 “五 个 一 ”学 习 活 动十 月1、 部 署 县 年 度 论

20、文 、 课 题 论 文 、 教 育 科 学 “xxx”课 题 中 期 成 果 评 选 工 作2、 组 织 “xxx”课 题 和 首 批 教 师 “个 人 课 题 ”结 题 鉴 定3、 参 加 市 学 会 小 学 语 数 外 优 质 课 竞 赛 活 动4、 组 织 徐 州 市 教 育 学 会 初 中 优 质 课 竞 赛 报 名5、 指 导 我 镇 教 师 参 加 市 第 三 批 “个 人 课 题 ”的 申 报6、 第 一 次 博 客 、 理 论 笔 记 检 查十 一 月1、 举 行 课 题 成 果 展 示 及 研 讨 活 动2、 推 荐 上 报 第 三 批 “个 人 课 题 ”申 报 方 案十

21、二 月1、 上 交 参 加 县 年 度 论 文 、 课 题 论 文 、 教 育 科 学 “xxx”课 题 中 期 成 果 评 选 的资 料2、 总 结 全 年 教 科 研 工 作 ， 制 定 下 年 度 科 研 工 作 调 整 意 见元 月1、 “xxx”课 题 管 理 博 客 县 级 学 期 检 查取 得 成 绩 及 经 验 ： 本 年 度 ， 我 们 根 据 上 级 部 门 及 学 校 的 工 作 安 排 ， 组 织 广 大 教 师（ 特 别 是 课 题 组 老 师 、 青 年 教 师 ） 认 真 撰 写 教 育 教 学 研 究 论 文 、 教 学 设 计 、 教 学 案 例等 ， 积 极

22、 参 加 各 级 各 类 评 比 ， 获 奖 达 50 多 人 次 。 其 中 王 套 小 学 承 担 的 市 级 规 划 课题 珠 心 算 课 程 的 开 发 与 研 究 ， 效 果 显 著 ， 在 江 苏 省 少 儿 珠 心 算 大 赛 中 勇 夺 第 二 ，得 到 省 、 市 、 县 、 镇 各 级 领 导 及 社 会 各 界 的 高 度 赞 誉 。 刘 集 实 验 小 学 海 凤 老 师 撰 写 的文 章 在 省 级 刊 物 发 表 ， 徐 光 老 师 、 李 贺 主 任 、 海 凤 老 师 的 课 题 处 于 稳 步 研 究 中 。 七 个蓝动资料库市 级 个 人 课 题 正 处 于

23、 稳 步 的 研 究 中 。 另 有 多 篇 教 育 教 学 论 文 、 案 例 获 县 、 市 、 省 级 奖 ，可 谓 硕 果 累 累 。存 在 问 题 及 不 足 ：1、 课 题 深 度 不 够 ， 系 统 性 不 强 。 由 于 课 题 组 成 员 都 是 一 线 教 师 ， 课 务 与 非 课 题 组教 师 一 样 对 待 ， 只 能 从 工 作 外 挤 出 时 间 从 事 课 题 研 究 ， 匆 忙 之 间 ， 只 能 泛 泛 而 谈 。2、 教 科 研 研 究 项 目 缺 乏 强 有 力 的 理 论 支 撑 。 由 于 教 师 平 时 接 触 的 多 为 杂 志 、 报 刊 等速

24、 成 品 ， 对 于 教 育 理 论 难 以 从 整 体 把 握 。 即 使 读 了 教 育 理 论 专 著 ， 又 缺 乏 与 教 育 教 学科 学 合 理 的 嫁 接 指 导 。 一 线 教 师 难 以 与 高 校 教 授 最 新 研 究 项 目 及 研 究 动 向 建 立 连 接 ，因 此 存 在 很 多 的 重 复 研 究 甚 至 与 教 育 教 学 动 态 产 生 背 离 ， 造 成 了 人 力 物 力 资 源 的 浪 费 。3、 课 题 级 别 不 高 ， 近 三 年 内 没 有 省 级 立 项 课 题 。 4、 教 师 对 待 教 科 研 态 度 大 多 为应 付 ， 很 少 有

25、 发 自 内 心 的 需 要 。下 一 步 工 作 设 想 及 改 进 措 施 ：一 、 加 强 学 习 培 训 ， 转 变 思 想 观 念要 开 展 教 育 科 研 工 作 ， 首 先 必 须 做 到 思 想 认 识 到 位 。 本 学 期 ， 我 们 要 求 教 师 确 立终 身 学 习 的 思 想 ， 一 线 教 师 每 学 期 认 真 阅 读 一 本 教 育 理 论 专 著 ， 科 研 干 部 带 头 学 习 、超 前 学 习 ， 及 时 将 值 得 关 注 的 好 文 章 ， 好 的 理 论 专 著 推 荐 给 大 家 ， 供 大 家 及 时 阅 读 讨论 。 同 时 要 求 全 体

26、 教 师 认 真 学 习 国 家 关 于 教 育 改 革 和 发 展 的 方 针 政 策 ， 及 时 阅 读 相 关的 教 学 刊 物 。 通 过 学 习 、 培 训 和 实 践 ， 提 高 了 全 校 教 师 教 科 研 业 务 水 平 ， 使 大 家 深 刻认 识 到 教 科 研 其 实 就 在 我 们 身 边 ， 就 在 我 们 日 常 的 教 育 教 学 工 作 中 ， 学 校 的 发 展 和 个人 的 提 高 都 必 须 要 有 教 科 研 来 支 撑 。 观 念 的 转 变 体 现 在 教 师 的 工 作 实 践 中 ， 他 们 注 重从 教 育 教 学 的 实 际 来 发 现 、

27、 研 究 问 题 ， 着 眼 于 自 身 教 育 教 学 素 质 提 高 和 课 堂 教 学 质 量的 提 高 ， 并 围 绕 教 育 教 学 过 程 中 的 得 与 失 ， 认 真 进 行 反 思 ， 及 时 撰 写 教 学 随 笔 。 二 、 加 强 课 题 研 究 ， 规 范 过 程 管 理蓝动资料库1、 制 订 计 划 ， 扎 实 过 程 研 究 .围 绕 徐 州 市 “xxx”科 研 规 划 ， 我 镇 将 课 题 研 究 的 理 论 成 果 加 以 推 广 ， 以 学 生 擂台 赛 为 抓 手 ， 加 强 学 生 体 验 活 动 基 地 的 建 设 ， 为 学 生 提 供 激 发

28、潜 能 、 展 示 特 长 的 有 效载 体 ， 使 每 个 学 生 得 以 充 分 、 健 康 的 发 展 。 结 合 具 体 的 活 动 ， 课 题 组 老 师 构 思 活 动 设想 ， 撰 写 活 动 方 案 ， 总 结 活 动 得 失 ， 把 具 体 的 活 动 与 理 论 的 逐 步 提 升 相 结 合 。本 着 求 真 务 实 的 原 则 ， 我 们 精 心 策 划 、 周 密 组 织 各 项 教 科 研 活 动 ， 为 青 年 教 师 的迅 速 成 长 创 设 条 件 、 搭 建 舞 台 ， 全 力 打 造 一 支 师 德 好 、 教 艺 精 、 底 蕴 厚 、 发 展 快 的

29、教师 队 伍 。 各 课 题 组 在 组 内 研 究 日 常 化 的 基 础 上 ， 上 好 课 题 研 究 课 。 并 组 织 课 题 组 老 师针 对 研 究 内 容 有 目 的 地 进 行 讨 论 和 评 价 ， 使 教 研 活 动 和 科 研 活 动 有 机 结 合 起 来 。2、 全 面 总 结 ， 做 好 结 题 工 作 。本 学 期 ， 我 镇 徐 州 市 个 人 课 题 小 学 语 文 教 学 中 学 生 概 括 能 力 的 培 养 顺 利结 题 ， 第 二 批 个 人 课 题 在 稳 步 推 进 。 这 些 课 题 在 近 一 年 的 研 究 过 程 中 ， 我 们 按 照

30、邓 小平 同 志 “三 个 面 向 ”的 思 想 ， 改 革 基 础 教 育 课 程 的 管 理 现 状 ， 开 发 有 利 于 多 元 化 人 才成 长 和 发 展 的 课 程 理 念 ， 不 断 提 升 学 生 的 精 神 境 界 、 道 德 意 识 ， 使 学 生 的 人 格 不 断 臻于 完 善 ， 研 究 成 效 显 著 。 本 课 题 的 研 究 与 实 施 ， 给 学 校 的 发 展 ， 给 教 师 专 业 的 发 展 ，给 学 生 个 性 的 发 展 ， 提 供 了 一 个 崭 新 的 舞 台 。3、 积 极 投 入 ， 协 作 徐 州 市 省 级 “xxx”课 题 研 究 ，

31、 争 取 在 近 一 二 年 内 有 省 级 课题 立 项 .三 、 继 续 完 善 激 励 机 制 ， 促 使 教 师 由 经 验 型 向 科 研 型 转 化1、 为 激 励 广 大 教 师 积 极 投 身 教 育 科 研 ， 各 校 教 科 室 继 续 完 善 了 教 科 研 奖 励 制 度 ，每 学 期 评 比 教 科 研 先 进 个 人 。 对 课 题 研 究 、 论 文 发 表 、 获 奖 、 学 术 交 流 、 辅 导 学 生 等教 育 教 学 成 果 均 有 奖 励 措 施 。2、 及 时 收 集 、 反 馈 市 级 以 上 各 级 各 类 报 刊 的 征 文 、 论 文 竞 赛

32、 等 信 息 ， 着 力 组 织 教蓝动资料库师 参 赛 、 投 稿 、 推 荐 发 表 。 教 师 热 情 极 高 ， 在 全 省 组 织 的 “教 育 案 例 ”大 赛 中 ，我 校 共 有 二 十 多 位 教 师 参 与 ， 将 自 己 的 教 学 经 验 、 教 学 实 践 升 华 到 教 育 科 研 的 高 度 ，提 升 了 自 己 的 综 合 素 质 。四 、 依 托 信 息 资 源 ， 提 高 科 研 实 效注 重 校 园 信 息 化 建 设 ， 以 信 息 化 推 动 教 育 教 学 工 作 是 我 镇 的 一 个 办 学 特 色 。 经 过多 年 的 探 索 ， 在 信 息

33、化 建 设 方 面 积 累 了 一 定 的 经 验 ， 网 络 教 学 平 台 、 内 容 丰 富 的 资 源库 ， 给 教 学 科 研 工 作 的 开 展 提 供 的 了 有 力 的 保 证 。 本 学 期 ， 我 们 继 续 以 信 息 化 建 设 为依 托 ， 不 断 充 实 完 善 校 园 网 信 息 资 源 库 ， 积 极 探 究 信 息 化 与 各 学 科 教 学 整 合 的 方 法 和途 径 ， 提 高 科 研 实 效 。五 、 注 重 科 研 总 结 ， 推 广 研 究 成 果回 顾 本 学 期 的 教 科 研 工 作 ， 虽 取 得 了 一 些 成 绩 ， 但 还 有 很 多

34、 地 方 需 要 改 进 、 充 实 。在 今 后 的 工 作 中 ， 我 们 要 进 一 步 营 造 全 员 参 与 的 氛 围 ， 搭 建 展 示 才 华 的 舞 台 ， 提 供 信息 交 流 的 场 所 ， 使 教 科 研 工 作 稳 步 前 进 。教 育 科 学 是 教 育 教 学 发 展 的 第 一 生 产 力 ， 也 是 一 所 学 校 教 育 发 展 的 助 推 器 。 教 育事 业 要 发 展 ， 教 育 科 研 必 先 行 。 教 育 科 研 与 学 校 教 育 改 革 和 发 展 有 着 密 不 可 分 的 关 系 。它 是 学 校 工 作 的 重 要 组 成 部 分 ， 也 是 学 校 未 来 发 展 的 潜 在 动 因 。 这 是 我 镇 领 导 班 子 和全 体 教 师 达 成 的 共 识 。