1、第一二课时：小数乘法及其应用教学目标： 1进一步巩固的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题2提高学生计算能力和估算能力3培养学生认真计算、自觉检验的好习惯教学重点：正确、熟练地计算较复杂的教学难点：根据的意义正确判断积与被乘数的大小关系教学过程 ：一、课程引入：整数的乘法、乘法的定义。例题一：7X5=35 表示 7 个 5 相加 7x0.5=3.5 表示 7 个 0.5 相加二、说出下面各算式表示的意义2.40.8 0.26 50.2三、指导1学生独立计算， 2指出计算过程中出现的问题教师提问：小数乘法与整数乘法的不同之处？板书模拟：小数乘法其实跟整数乘法是同样的道理，在整数乘法的
2、基础上，加上小数点。需要注意的地方是：小数乘法过程中从右边的数开始对齐。小数点无需对齐。3指导学生验算方法乘法的定义是表示有多少个数相加小数的乘法同样是表示有多少个小数相加教师提问：怎样检验计算是否正确？（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）四、讲解、练习： 书本上 P3 做一做小数乘以小数引入：小数乘以整数，把整数变成小数其实是同样的道理，同样的意义所在，所不同的是因数里面都是小数会增加计算的难度讲述课本 p4l；例题 4教师提问：小数乘以小数的小数点应该怎样点注意的地方：1、因数中一共有多少个小数就在乘积上点几个小数2、乘的积小数位数不够时应该在前面加 0板书讲解例 5 P63、完成练习一检查评讲练习一4、讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？在什么情况下，积等于第一个因数？在什么情况下，积大于第一个因数？小数乘法是否适用于整数乘法里面的结合律和分配率？5小结：当第二个因数比 1 小时，积比第一个因数（零除外）小；当第二个因数等于 1 时，积等于第一个因数（零除外） ；当第二个因数比 1 大时，积比第一个因数（零除外）大；6练习：不计算，判断下面各题的结果是否正确0.720.151.08 0.361.80.648
