1、学前儿童心理健康知识宣传一、 对学前儿童心理健康的基本认识1. 对“学前儿童 ”的正确认识1) 学前教是指从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动2) 幼儿教育是指 3-6 岁所实施的教育2.纲要 指出学前儿童心理健康：遵循儿童身心发展规律，坚持科学保教方法、保障幼儿健康成长。二、 学前儿童常见心理问题孤僻、攻击性行为、胆怯、情绪障碍等三、 心理问题的具体表现（随着幼儿进入学前期（4-5 岁） ，同伴交往逐渐成为儿童人际关系的主要内容。下面根据幼儿日常出现的问题予以分析）1. 小朋友不愿意上幼儿园与同伴关系、教师评价有直接关系1) 同伴关系：指个体与年龄相仿者或心理水平相当的个体在交往活动中形成
2、的人际关系。2) 儿童在同伴交往中社会地位的类型a. 受欢迎型儿童b. 被拒绝型儿童（其自身特点为：积极主动、喜欢交往，但缺乏适宜交往策略，消极行为多）c. 被忽视型儿童（其自身特点：害羞、拘谨、退缩，不敢自我表现，社交能力弱，自己玩耍）d. 一般型儿童3) 具体措施（1 ） 针对被拒绝型儿童的教育矫正a. 教导法：明确告诉幼儿该做什么、不该做什么，为什么b. 角色转换 移情：帮助幼儿理解对方的情感c. 创设情境：练习使用积极的交往方式d. 及时强化：当儿童在真实交往中出现积极交往方式时，应给予鼓励（2 ） 针对被忽视型儿童的教育矫正a. 培养自信心：给予其表现才能和选择决策的机会b. 成功的
3、经验体验：开展积极的协作游戏，让幼儿体会活动合作的乐趣c. 充分理解尊重幼儿，满足其安全感（各位家长可根据上述描述，再加上积极与幼儿园老师沟通，来判断自己的孩子属于哪种类型，以便及时帮助处境不利的孩子解决其存在的问题）2. 孩子是幼儿园里的“ 小霸王” 幼儿攻击性行为1） 出现的原因a. 本能b. 挫折：幼儿长期的挫败感c. 社会学习d. 社会认知歪曲2） 影响因素A. 儿童自身a. 生理因素（长得高，身体壮）b. 气质特点（胆汁质、多血质等）c. 自控能力d. 即时情绪B. 父母家庭a. 父母行为：榜样作用b. 家庭情感氛围c. 父母教养方式d. 家庭的社会阶层、经济状况、家庭结构C. 同伴a. 幼儿的观察学习及模仿b. 幼儿的受害经历D. 教师a. 教师对幼儿的忽视和对侵犯行为的过度反应b. 教师对幼儿及其侵犯行为的不恰当评价E. 幼儿园和学校a. 班级空间大小b. 班级人际关系F. 大众传媒电视、电子游戏暴力3） 控制方法a. 消除对攻击性行为的关注和鼓励b. 榜样和认知训练策略c. 移情训练d. 为幼儿创造互助的环境四、 总结对于幼儿心理健康问题，各位家长要引起足够的重视，做到早发现、早预防、早治疗。在家庭生活中为幼儿营造和谐温馨的家庭环境孩子的健康成长，就是社会的希望曙光
