1、李准：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”巴尔扎克：“惟有细节能组成作品的价值”。,那时，那 作文指导,教学要求： 1.根据要求，将标题补充完整； 2.选取自己最熟悉的事物，写出真情实感； 3.捕捉生活中的细节，在细微处见真情； 4.学会细节描写描写的方法。教学重点： 学会细节描写的方法，在细微处见真情。,一、原题回放,有多少人，难以忘怀；有多少事，可以重来。持彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生 命的星空。还记得吗？曾经关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那道景，感动你的 那份情-那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励都定格在你的心灵深处。 请以“那时，
2、那 “为题，写一篇文章。,二、审清题意，明确要求,1.要求： （1）在横线处填上一个词，将标题补充完整； （2）文体不限，字数不少于 600 （诗歌不少于 20 行）（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2.范围：可以写人事物景，但必须是某个时间或时刻，给自己留下深刻影响，引起自己 强烈震撼，留在自己心灵深处的记忆。,三、引导选材，确定对象,1.写你难以忘怀的那个人 从不同角度，从忆海中觅取具体事件，从中提炼出精彩的富于情绪化的细节，使其有 机地联系起来，可以写出人物性格的某一特征。 专写人物的某种趣味，撷取其言行举止的典型材料，如潇洒、深沉、厚道以至写出其风度、气派或人情味来。 描摹其
3、待人接物的种种姿态、情性、习惯，如言语习惯、动作习惯等。,2.写温暖你的那件事情爸爸的车座上，载着的你的童年；风雨上学路上，母女同行；风雪载途，用双手推车前 行；小孩与鸽子，体现人与自然的和谐这几幅画面由此.联想到生活中令你感动的事情。 3.写令你赏心悦目的那道景 4.写感动你的那份情 那充满期待的眼神，那微笑的面容，那陪伴的身影，那鼓励的亲切话语,父亲背着女儿赶考,四、感受细节,1、父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两
4、手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。_朱自清,2、如孔乙己中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”,3、“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：不多了，我已经不多了。直起身又看着豆，自己摇摇头说：不多不多！多乎哉？不多也。于是这群孩子在笑声里走散了。”,4、妈妈，你理解我吗？哥哥不是说努力就可以看见星星吗？现在我不够努力吗？眼泪是抱怨时最不值钱的东西，何不将泪水化为润滑剂，
5、学着用知识垒高自己，不为排名，不为成绩，只为离那心中的“星星”更近些。 2012江西中考满分作文垒高自己,5、过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。 （节选自那一刻，我感动了）,五、把握细节,方法点津:无论细节是写人或事，还是景或物，都必须要捕捉生活中
6、的细节，在细微处见真情。 抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透在对人物、景物 或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。,如何写好细节?,作文片段： 我微微睁开眼， 妈妈果然站在我床前， 她就那么站着， 手里抱着毛毯， 眼睛愣愣地看着我， 那是什么样的眼神啊！ 世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。,方法一：细化动作、延长过程,眼睛看着我， 我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸， 妈妈好长时间没有爱抚我的 头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不 自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着
7、我的眼睑，我知 道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找 她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品,方法二：运用修辞，画其神韵,眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月 里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬 日里的朝阳与小草的交谈！,方法三：变换角度，增加层次,眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感 觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我 好象又变成了一朵俏丽的月季花
8、，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五 彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！,方法四：类比联想，添其内涵,眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的我与地坛里见过，那 母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱呱 里见过，那母亲的眼神 是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的我的五样中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的 珍爱！,六、范文展示,那时，那鼓励在小学时，我的成绩不是倒数第一，就是倒数第二。班里同学的嘲弄、挖苦让我很自卑。我几乎就快放弃上学了。是他鼓励我，让我看到了希望的光芒，使我感到前途一片光明。他就是我的赵老师。那时，在周四我打扫完卫生以后，正要把垃圾送到垃圾场
9、去。一回头就发现赵老师正站在我的身后。他正在用他那双严肃的眼睛盯着我看，让我不禁打了个寒战。这时赵老师突然开口说：“倒完垃圾后，去我办公室一趟。”这肯定而又严肃的话语声音刚落，他便转身向外走去。刚到门口，又转过头来：“听到了吗？”我愣了一下，才说：“听到了。”之后我就快步向垃圾场跑去，生怕他再教训我。,六、范文展示,到赵老师的办公室门口时，我深深地吸了一口气，做好了最坏的打算。但是，在我推开门的一瞬间，一幕让我惊喜不已的场景展现在我的眼前：墙上全部写着“加油！加油！你能行的！你可以的！你可以突破倒数第一的。加油！”这些温馨的字眼让我的眼前一片模糊。我的泪水很快流了出来，润湿了我的眼球，同时也润
10、湿了我的心。赵老师从我的身后走过来。他说的一句话让我永生难忘。他说：“没有学不好的习，只有不好好学习的人。”这句话至今都被我牢牢记在心间，鼓舞着我前行。如果没有赵老师，我根本不可能撑到现在，或许已经随风飘荡到哪里成为童工了。那时，那鼓励一直在我的心田回荡！,推荐理由： 作者运用了大量的心理、语言、动作、神态描写，通过设定的一个具体的场景，将赵老师的师恩淋漓尽致地表达出来。这点是值得我们每一位同学学习的！,那时，那微笑,还记得当初刚搬到这小区时，我常常会想：是我闯入了他们的世界，还是他们闯入了我的世界？我迷茫了。当我每天在学校疲倦了一天，在即将到家时，总会遇到那些陌生的新邻居，他们会对我笑，而此
11、时的我也会勉强回应一个敷衍的笑容，这种莫名的笑让我感到异常无奈。直到那一天,华灯初上，刚散步回来的我大步向楼梯间口走去，大约离我三米远的楼梯间口呈现了一幅令我疑惑的画面：一个掺杂着白发的老婆婆，一手小心翼翼地抱着她的孙子，另一只手还不停地推楼梯间口的门（如果不推着，门会自动关闭），我想：门都开了，何必还推，完全可以进去了。正当我想嘲讽她的无知时，才惊讶的发现她在对我微笑，她的神情时不时还表现出吃力，但微笑仍在继续。我突然明白了什么，惭愧中不失慌乱地跑了过去，帮她维持住了那扇沉重的门。原来，她是想等我和她一起进去。这样我就不必拔钥匙了。可是我却错过了还她一个表示感谢的笑容。回头时，她只留给了我一个背影。,在失落中想撒手让门关闭时，在我的余光中肯定：有一个拎着大包的人正朝这走来。我却情不自禁地为他维持这扇门，微笑地看着他走近。也许我是想弥补刚才那错过的微笑吧，或许是我想把这微笑传递下去。那人貌似非常了解我在干什么，他笑了，他的微笑在华灯下，没有杂质，没有虚伪，没有讽刺，仅有感谢。 那时，那奶奶的微笑教会了我怎样拉近心与心之间的距离,
