1、 高级职称面试自我介绍篇一：高级职称答辩注意事项 3高级职称答辩注意事项 3第一篇：网络上过来人的评论? 很多考生都觉得高级职称面试是很困难的事，这样无形中就给自己很大的压力了。其实参加高级职称的考生不要给自己太大的压力，以平常心对待就可以了。 ? 关键是要表现出一个高级职称人员的那种综合素养，有同志唯唯诺诺、有同志战战兢兢、有同志张口结舌、有同志面红耳赤、有同志遇到问题东拉西扯没有条理、有同志骄傲自满海阔天空，凡此种种，都被认为是答辩过程中的大忌；? 答辩过程中相关礼仪的重要性，不要紧张，要心平气和、镇定自若的。要让现场的人都能够听清楚您的回答，当被提问时，注意力要高度的集中起来，相应的问题
2、要记下来，毕竟好记性不如烂笔头嘛，所回答的问题一定得谨慎，快速的反应能力是有必要的，如果专家所提出的问题没什么把握，也一定要如实的回答，不要去胡编乱造，胡侃，这样对最终的成绩是有影响的，故此，态度诚恳是非常非常有必要的。第二篇：通过答辩朋友的体会NO.01:第一位朋友 一、仪表：要注重仪表，给教员的第一印象很主要。因为的高级职称人员会相对很专业， 所以你如果穿的不美观而是花里胡哨的去答辩，印象分必定会很低。服装的专业一点，至于妆容， 画个裸妆看其来斗劲专业。二、筹备1、必然要把相关资料带全、带够，别嫌沉，哪怕是沾点儿边的也带上，有备无患;2、答辩前把论文一再看 N 遍，越熟越好;3、要带上手机
3、或者手表，把握好时间，把 20 分钟占满，论文以外的问题就算是最简单的，在严重的情感下也会答错或答不全，还有可能一个字也答不出来。三、节制好自己的情感。1，答辩的评委有大的随机性， 说不定是个驯良的， 也说不定是一个很刁钻的。不要在驯良的面前过于放松， 也不要被过于刁钻的吓破了胆。 节制住自己的情感，把握自动性。2，不要过于紧张，回复问题之前给个微笑，或者深呼吸一下，也是给自己缓冲时刻。答辩立场：1、评委都是专家，如果对自己的论文没有实足的把握请不要试水!2、确保你的数据真实。不要犯初级错误，否则会死得很难看。3、虚心听取定见，不要执拗和争辩。不要急于为自己辩护，想好了有理有据才能自圆其说。不
4、要无邪到认为评委理解不了你的论文，多数情形下都是你自己的文章有问题。不要无谓的辩护来为你的答辩添彩，殊不知这是弄巧成拙。4、论文问题问题要规范，巨细问题都要合适名目要求，否则评委们会针对这种常识性错误翻来覆去地说，其直接后果是你不再有机缘聆听他们关于你论文焦点问题的指导性定见。常见的错误：论文名目问题、引言表述问题、文章结构问题、称谢中的表达问题等。5、回覆问题要简明简要。不要考验评委的耐心。你只是答辩一次，而他们天天要评审十来篇论文，想想吧!6、与自己论文相关的理论和材料要筹备充实，否则答辩场上你可能会惊悸失措，严重会让你失踪去正常的思维能力。做到：1、完稿陈述请示 2、凸起重点 3、抓住乐
5、趣4、把握时刻 5、留下伏笔NO.02:第二位朋友回答时一定要注意三个环节：一是，要认真记录答辩教师所提出的问题,鉴于时间限制,可以采用概要记录法,避免第一个问题还没记完,答辩教师第二个问题已经讲完;二是，听不清楚的问题一定要礼貌地要求老师重述,可以说“老师,我刚才没听清您的问题,你能再说一遍吗?”千万不能说“老师,你的问题没说清楚,希望你再说一遍”,因为这没礼貌,而且带有命令的口气,会令答辩教师生气,从而影响答辩成绩。一般情况下,听不清楚有两种情况,一是听不清声音,二是听不懂内容。但是只有你要求再讲一遍,答辩老师都会以你听不懂内容来对待,所以会附加地解释问题,这对你的答辩是有好处的。所以,听
6、不懂、听不清问题一定要请求老师重述,否则答非所问,影响答辩成绩。三是，问题记完以后不要急于回答问题,要在征得老师同意的情况下先进行思考再作回答。思考时要注意两个方面的问题,一是回答的思想内容,二是表述的结构与用词。现在学生只重视内容,而忽视用词与结构,这是得不偿失的。因为再好的内容,如果答辩教师没听清、听懂,结果只能是以内容不好来论处。四是回答问题的时候,每个问题的回答都要采取头、身、尾三个层次来作答,头就是简短引言,身就是正文,尾就是总结。另外，问题与问题之间要明确的间隔区分,例如“现在回答第一题,(头、身、尾),第一题回答完毕;下面回答第二题,(头、身、尾),第二题回答完毕”,这样答辩教师
7、就能知道你在回答第几题。这里最容易出问题,学生回答问题没有间隔,而且一口气全部答完,结果答辩教师以为你在回答第一题,实际上你已经全部答完。篇二：高级职称答辩样稿高级工程师面试答辩业务自述材料各位专家下午好！首先我做个简单的自我介绍，我是来自泰安市泰山灌浆有限公司的郑贤岭，95 年 7 月毕业于*专业，参加工作18 年来一直在*单位工作，自从走上水利工程工作岗位的这个舞台，在同事及前辈的亲切关怀下，我始终坚持以科学技术发展观为指导，以“干优质工程，造福于人民”为目标，认真履行好本质工作职责，熟练掌握各项技术要领、牢记岗位制度，为完成各项工作指标和任务，不怕苦，不怕累，完成了领导交给的任务。工作经
8、历主要如下：1995 年 9 月至 2002 年 2 月任技术员，在工程中负责技术工作，2002 年 3 月至 2006 年 9 月任技术科长，全面负责工程技术工作。2006 年 10 月至今任工程处副处长，承接并全面负责水利工程施工。我现在主要介绍一下担任工程师以来的业务成绩:1、2004.11.23-2005.02.24 在青岛码头地基加固工程中任项目经理，建设内容为地基加固， 工程造价 324.45万元。2、2005.04.26-2005.12.10 在天津尔王庄水库除险加固工程中任技术负责人，建设内容为水库除险加固，工程造价1100.00 万元。3、2006.06.09-2006.09
9、.03，在青岛北海船厂基坑防渗工程中任项目经理，建设内容为基坑防渗，完成工程造价 280.68 万元。4、2006.10.10-2007.01.22，在威海名座广场基坑支护工程中任技术负责人，建设内容为基坑支护，完成工程造价 723.46 万元。5、2007.02.13-2007.06.28 在威海大宇船业有限公司干船坞围堰止水工程任技术负责人，建设内容是高喷防渗墙帷幕灌浆工程，完成造价 880.00 万元。6、2007.08.12-2008.01.28，在渤海造船厂内 2 号船坞高压旋喷防渗墙工程中任技术负责人，建设内容为高喷防渗墙工程，完成造价 487.60 万元。7、2008.03.10
10、-2008.07.16，在大连香炉焦干船坞工程中任项目经理，建设内容为干船坞工程，完成造价427.64 万元。8、2008.09.10-2008.11.25，在新疆兵团农七师车排子水库除险加固工程中任技术负责人，建设内容为水库除险加固工程，完成工程造价 409.62 万元。9、2008.12.10-2009.02.10，在江西省莲花县半冲水库除险加固工程中任技术负责人，建设内容为水库除险加固工程，完成造价 344.60 万元。10、2009.03.28-2009.06.26，在广东省化州市合江拦河闸重建工程中任项目经理，建设内容为拦河闸重建，完成造价 423.80 万元。11、2009.08.
11、26-2010.01.18，在哈达山水利枢纽工程（一期）土坝、渠首闸工程土建施工A-06 标段高喷灌浆防渗墙工程中任项目经理，完成造价 568.45 万元。12、2010.06.12-2010.10.22，在山西省大同市孤山水库除险加固工程中任项目经理，建设内容为水库除险加固工程，完成造价 346.57 万元。13、2010.12.10-2011.03.06 在远通船舶修造有限公司舾装码头地基加固工程中任项目经理，建设内容为地基加固，完成造价 486.60 万元。14、2011.05.10-2011.11.30，在济宁市泗河治理工程施工 1 标段任项目经理，建设内容为护坡、清淤、筑堤完成造价3
12、10.19 万元。15、2011-112012.6，在岱岳区小型农田水利重点县建设项目任技术负责人，建设内容新打水源井 33 眼，建蓄水池 13 座，建机房 13 间，新建集雨池 50 座，埋设干支管道258.7km，安装给水栓 2666 个，开挖疏浚沟渠 24.4km，完成造价 2000.072246 万元。评为优良工程。16、2012 年 5 月至今，在岱岳区彩山水库净水厂建设项目任项目经理，建设内容为净水设备安装 1 套，管理房及管道建设 1 项，已完工，完成造价 145.575686 万元。任工程师以来通过工程实践，使我在施工技术上取得了一些经验，并及时总结在该项目施工中的经验，分别在
13、基础处理技术 、 岩土工程界 、 中国水利学会地基与基础工程专业委员会第十一次全国学术技术研讨会论文集 、等期刊上发表了 5 篇学术论文。面对未来我将发扬成绩，克服不足，不断学习，为水利事业做出更大贡献。篇三：语文学科高级职称面试常见问题语文学科高级职称面试常见问题南京市教科所所长 刘永和1技能测试不过关。语文学科专业面试第一关是作文考核，近几年一般是从应届高中学生作文中挑出一些优秀作文，让参加面试者在规定的 30 分钟左右的时间里写一篇200 字左右的评析文章。但是，有的教师先打草稿，再来誊写，时间不够，文章没有写完。有的教师写的不是“评析”的文章，没有说出文章好在何处或者差在何处，而是把学
14、生作文内容复述一遍，没有“评析” 。有的教师“评析”文章语句不够通顺，出现错别字，一般来说，出现 2 个错别字，文章就难以通过；更有甚者，有位教师把学生文章中正确的字改成错误的字。有的教师书写潦草，字体难看，卷面不整洁，格式不正确，等等。因此，技能测试必须认真对待。2针对性答辩不“针对” 。针对性答辩的目的有三个。一是检查参评者论文的真实性和理解程度。首先是看论文是不是自己写的，如果不是自己写的，对于内容一般不熟悉，不能理解文章的核心内容和框架结构，更不能体悟文章的匠心。只有自己呕心沥血之作，才能够了如指掌；有些作者的文章部分内容是网上抄袭的，比如文章字体不一，序号不对，内容不连贯，网络语言等
15、，极容易被发现。二是检查对教育热点难点问题的认识。如素质教育、课程改革、教育信息化、教育科研等，往往是从参评者论文涉及的内容引入，检查参评者对于这些热点难点的理解程度；有些教师对于教育热点难点问题未能答出，并且出现一些敏感的问题，比如有些教师开口闭口就是“差生” ，就是分数，对于素质教育的核心、课程改革的目的、教育信息化的关键、教育科研的动向等一无所知，只知道苦干，只知道蛮楸。三是检测参评者语言表达能力和思维能力。说话的条理性，思维的灵敏性，语言的丰富性，态度的科学性，等等。有些教师因为紧张吞吞吐吐，有些教师因为担心不能过关而强辩或者狡辩；其实，问题谁都有，当时也许并没有认识到，这是客观的，承认问题更加重要。3案例分析不够深入。近几年，职称评定一直要求参评者提交教学案例一篇，作为必备条件。但是，有些教师因为没有研读文件，或者学校人事秘书解释不清，未能提供教学案例，于是，语文学科要求根据参评者提供的案例设计面试问题也就无从下手，面试每一项内容都是关键，都一票否决。今年提交的案例大都是教案分析，虽然不能说教案分析不是案例，但是，至少可以说不是标准的案例，不是优秀的案例，案例一般是要针对一个人、一件事、一个教育现象、一个教学片断、一组有意义的数字、一块板书，等等，从教育理论的高度进行剖析，从现象、问题、
