1、动词分为 1 段， 5 段，变，变 4 种类，没什么 2-3-4 段。1 段动词有二个特点：一词尾一定是，二倒数第二个假名是段或段的。变只是来，变只是，除以上三种外其他的都是 5 段。动词的型型型都是动词的变化型态，另外还有意志型，假定型，命令型，型，这些型态的变化都不一样。像“型”是 1 段去接，5 段是把最后词尾变成该假名的段假名接，变变成接，变变成接。“型”的 1 段是去接，5 段是把词尾、变成接，、变成接，、变成接，变成接、特殊词行变成行。具体怎么用这就要看是什么时态，用的是什么语法，时态和语法不同接的动词型态也是不同的。为了表现动作的更多种形式，就产生了变形一说。日语的动词变形是非常
2、重要的，每一种动词变成不同的形态就可以表示不同的作用。以后是这些形态单独使用时对应的作用礼貌体：接在句尾表示礼貌，只能接在句尾使用TE 形：表示中顿，表示原因，轻微的命令，在一句话中连接多个动词。否定形：表示否定，是动词礼貌体的否定形式 MA SE N 的简体形原型：是动词礼貌体的简体TA 形：表示过去式，是动词礼貌体过去式 MA SHI TA 的简体形意志形：表示自己想做什么时使用假定形：表示假定，相当于汉语的假设可能动词：表示会，能被动形：表示原来没有这样的打算，却发生了这样的事，用被动形，通常表示这种现象不是自己所希望的使役形：和命令形很像，但是是比较礼貌的说法，相当于汉语的谁叫谁做什么
3、一般用法，家人叫孩子做什么命令形：日语中最粗鲁的变形，一般不用。上面这些是动词变形后直接拿来用的意思，日语动词变形的第二个作用是句型，因为日语中的很多句型是要用不同的动词形式去接的，至于第二种用法，句型要求用什么形式，你就用什么形式，这个连接句型的动词形态可能和上面单独使用时的意思并不一样，而是要把整个句型连起来看才行。比如TA KO TO GA A RI MA SU 这个句型的意思是有时发生什么事情。这个句型前接动词的 TA 形，但是这里的 TA 形就不是表示过去，而是要连着后面的 KO TO GA A RI MA SU 一起解释的。动词变形无外乎这几种：1.否定 动词未然形 + 表示“ 不
4、做” 例：食 不吃2.过去 动词形 + 表示“ 做过” 例：食。 吃过了3.正在进行/延续 动词形 + 意为“ 正在” 例：食 正在吃4.被动 动词未然形 + 意思“ 被/遭受” 例：殴 挨打了5.使役 动词未然形 + 表示“ 让 XX 做” 例：本読。 让我读书还有些复合变形，如:话、话（鄙人曾说过的）、休（您休息了吗？）等。一，未然形 1 变化规则 五段动词：动词词尾变成其所在行的段字。 読（） 词尾所在行：行、段字： 书（） 词尾所在行：行、段字： 死（）词尾所在行：行、段字： 呼（呼）词尾所在行：行、段字： 上（）词尾所在行：行、段字： 切（）词尾所在行：行、段字： 一段动词：去掉动词
5、词尾中的。 食（）去掉动词词尾中的 起（）去掉动词词尾中的 着（）去掉动词词尾中的 寝（）去掉动词词尾中的 变动词：根据不同的需要，分别变成、。 、。 勉强勉强、勉强、勉强。 变动词：变成。 来（） 连用形 1 变化规则 五段动词： a：动词词尾变成其所在行的段字。 又称连用形 1 読（）词尾所在行：行、段字： 书（）词尾所在行：行、段字： 死（）词尾所在行：行、段字： 呼（呼）词尾所在行：行、段字： 上（）词尾所在行：行、段字： 切（）词尾所在行：行、段字： b：在后接 、 时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形 2）。 详见基础日语14 讲。在本章节中，凡是连用形一定是连用形 1，凡
6、是连用形 2 一定标明2。 一段动词：去掉动词词尾中的（同未然形）。 食（）去掉动词词尾中的 起（）去掉动词词尾中的 着（）去掉动词词尾中的 寝（）去掉动词词尾中的 变动词：变成。 勉强勉强。 变动词：变成。 来（） ，假定形 1 变化规则 五段动词：动词词尾变成其所在行的段字。 読（）词尾所在行：行、段字： 书（）词尾所在行：行、段字： 死（）词尾所在行：行、段字： 呼（呼）词尾所在行：行、段字： 上（）词尾所在行：行、段字： 切（）词尾所在行：行、段字： 一段动词：把动词词尾中的变成。 食（）把动词词尾中的变成 起（）把动词词尾中的变成 着（）把动词词尾中的变成 寝（）把动词词尾中的变成
7、变动词：变成 。 勉强勉强 变动词：变成 来（） 【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词。】1、动词形变化规则五段动词：将结尾假名变成它同行的前一个假名后+例：行行 買買一段动词：去例：食食 起起变动词：来（）来（）变动词：例：勉強勉強特殊五段动词：帰帰 知知入入 要要切切 走走 等2、动词形五段动词：将结尾假名变成它同行的段上的假名后+。例：行行 買買一段动词：去+例：食食 起起变动词：来来（）变动词：例：勉強勉強特殊五段动词：帰帰 知知其它的以此类推，将变成+3、动词可能形五段动词：将结尾假名变成它同行的下一个假名后+。例：行行 買買一段动词：去+。例：食食 起起变动词：来
8、来（）变动词：例：勉強勉強4、动词形（1）五段动词： 例：書書 脱脱、为结尾的，去掉、例：買買 立立 終終、为结尾的去掉+、 例：飲飲 死死 飛飛以为结尾的例：話話（2）一段动词：去+ 例：食食 起起（3）变动词：来来（）（4）变动词：例：勉強勉強例外：行行 帰帰 知知5、假定形五段动词：将结尾假名变成它同行的下一个假名后+例：行行 買買一段动词：去+例：食食 起起变动词： 来来（）变动词： 例：散歩散歩形容词：去+例：安安 形容动词：去+例：暇暇 簡単簡単名词：名词直接+例：日本人日本人6、动词意向形五段动词：将结尾假名变成它同行的最后一个假名后+例：行行 買買一段动词：去+例：食食 起起变
9、动词： 来来（）变动词： 例：散歩散歩7、动词命令形五段动词：将结尾假名变成它同行的下一个假名即可.例：行行 買買一段动词：去+ 例：起起 食食变动词： 来来（）变动词： 例：勉強勉強动词禁止形是所有词的字典形（原形、基本形）+例：行行 起起 来来（） 勉強勉強8、动词被动形五段动词：将结尾假名变成它所在行的段上假名后+例：踏踏 呼呼一段动词：去+例：褒褒 食食变动词： 来来（）变动词： 例：発明発明9、动词使役形五段动词：将结尾假名变成它所在行的段上假名后+。例：行行 飲飲一段动词：去+例：食食 起起变动词： 来来（）变动词： 例：勉強勉強五段活用动词 五段活用动词的词尾分布在段上，为： 在
10、日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。 例： 行，泳，出，立，死，呼，饮，作，买 = 一段活用动词 一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一个假名为；前面的词尾假名分别为 段（即含元音的）假名和段（即含e元音的）假名。由于段和 段分别在五段的中间段段之上一段和之下一段，故分别称之为“上一段动词”和“下一段动词”。因上下一段动词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词的活用变化比较简单。 例：起（），见（），疲（），迎（） 类似见这种词干词尾一共只有两个假名的一段动词为数不多。此时第一假名既是词干又是词尾的一部分。 = 行变格活用动
11、词 只有一个动词，即来（） = 行变格活用动词 变动词的基本形式只有一个，即。 还可接在部分名词后面，构成新的变动词，如：扫除，料理 = 按语法作用分类 可分为：自动词和他动词； 自动词相当于英语的不及物动词； 他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要带宾语，宾语以宾格助词 示之。例： 买物。/买东西。料理作。/做菜。 = 动词的活用形 动词共有七种活用形：未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。 = 动词的终止形 动词的终止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某种意义。 例： 映画见。/看电影。 友来，部屋扫除。/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净
12、。（后续助词） 妹行。/妹妹也要去吧。（后续助动词） = 动词的连体形 动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些助词。 例： 买物母/（要）买东西的妈妈。 见妹/（要）看电视的妹妹 = 动词的连用形 不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词构成敬体等等。其活用规律如下所示： 下面这个在早句子的时候要用到的 非常重要的 五段动词的连用形 词尾段假名变为段假名。 例： 行 - 呼 - 泳 - 饮 - 出 - 作 - 立 - 买 - 死 - = 一段动词的连用形 去掉最后的词尾假名。 例： 起 - 迎 - 见 -
13、 受 - 疲 - = 行变格活用动词的连用形 - = 行变格活用动词的连用形 - = 五段动词的音便形 五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词 、以及作（动）名词、中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词及接续助词 等。前者属一般连用形，通称连用形，如 6.7.2.3.1 中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。 音便形共有三种，即促音（又称“促音便”）音便 音便（又称“拨音便”）。音便因词尾不同而异。如下表所示： 音便形种类 动词词尾原形 词尾音便形 后续成分 = 促音便 ，、音便 、 拨音便 ，、 五段动词词尾无音便形，只有一般连用形，故无论后续 还是后续 、，均用其连用形。 一段动词、
14、变动词（）、变动词（）亦只有一般连用形，故无论后续还是后续、，均为同一形式。 五段动词音便形示例： 立 /站起来了， 买 /买了， 作 /做了， 书 /写了， 泳 /游泳了， 死 /死了， 呼 /叫了， 饮 /喝了， （出 /寄了，交了，） 特例：五段动词中特殊音便的词仅有一个，即行 ，不按音便 变化，而属于音便。即 行 行/去了，行 = 动词的未然形 未然形即后续否定助动词的形式。活用变化规律如下。 5.6.2.4.1. 五段活用动词的未然形 变化规律为：词尾段假名变成段假名。 例： 行 / 不去 泳 / 不游泳 壊 / 不破坏 打 / 不打 死 / 不死 学 / 不学 住 / 不住 造 /
15、 不造 使 / 不使用 特例：唯一与上述规律有违的是/ 有在。 的否定形式不是，而是/ 没有不在。 = 段活用动词的未然形 变化规律为：去掉词尾最后一个假名。 例： / 不会 着 / 不穿 食 / 不吃 入 / 不放人 = 行变格活用动词的未然形 来（）变为，即是变动词的未然形。后续否定助动词即可表示否定。 例： 来（） / 不来 = 行变格活用动词的未然形 变为，即为未然形。后续否定助动词即可表示否定。 例： / 不做 加工 加工 / 不加工 勉强 勉强 / 不学习 = 动词的假定形 动词假定形的变化规律，不分类别，完全一致。即：任何动词，只须将其词尾（最后一个）假名由段变至段即可。如： （
16、五段动词） 打 （一段动词） 考 + / 如果 的话 隔 （变动词） 来 （变动词） = 动词的命令形 动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式，一般用于军队口令、训斥等场合。各类动词的命令形式如下。 五段动词的命令形 将词尾假名由段变为段即可，无须后续。 例： 行 ! / 滚！出发！ 一段动词的命令形 将词尾最后一个假名去掉，并后续或。 例： 起 。 / 起来！ 变动词的命令形 来 。 / 来！过来！ 变动词的命令形 的命令形有两种，即和，二者还要分别后续和。即： / 勉强 勉强。勉强。 / 用功！好好学！ 日常生活中，多用、（）来表示较为客气的命令式，相当于汉语的“请
17、” 。 例： 行行。行。/ 请去。 饮饮。饮。/ 请喝。 = 动词的推量形及推量助动词 动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称对他人的劝诱。不同类别的动词的推量形各异。 推量助动词接于五段活用动词的推量形后；接在一段、变、变三类动词的推量形后。具体形式如下： 五段动词的推量形 将词尾由段假名变成段假名即可。然后附上推量助动词。 例： 闻 / 想要听 休 / 想要休息 一段动词的推量形 将词尾最后一个假名去掉即可。然后接上推量助动词。 例： 见 / 想要看 起 / 想要起床 变动词的推量形 将变为，然后附上。即： 例： 来（） 来（） / 想要来 变动词的推量形 将变为
18、，然后附上。即： 例： / 想要做 = 授受关系动词及其用法 授受关系动词 在日语中，表示“给予” 及“ 接受” 的动词统称为“授受关系动词 ”。授受关系动词分为三类，共七个，即： a 类： /给（第一人称） （注：含与第一人称有关的人） b 类： / 给（第二、三人称） c 类： / 得到 上述三类动词的用法分别如下所示。 a 类： （一人称）|/ 给（第一人称） 其中，为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。 例： 先生（）本。/ 老师给我了一本书。 王弟（）。/ 小王要给我弟弟一个球。 b 类：（二、三人称）|/ 给（他人） 其中，原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、
19、儿童之间亦常用；因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般以为常用通用形式。 例：奥毎日花水（）。/ 夫人每天给花浇水。 日本人留学生会话（）本。/ 我们给了日本留学生会话书。 c 类：（任意人称）| / 从得到 其中，为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。 例： 王社长（）写真。/ 小王从总经理那儿得到了照片。 授受关系动词构成的补助动词句 授受关系动词亦可接在后作补助动词用，并构成补助动词句。即： a 类：（一人称）（）|/ 为（第一人称）做 例：父（）自転车买。/ 爸爸给我买了自行车。 b 类：（二、三人称）（）|/ 为（他人）做 例：母犬猫饵（）买。/ 妈妈给狗和猫买
20、食用。 友手纸（）书。/ 我常给朋友写信。 c 类：（任意人称）|（） | / 请（某人为自己）做 例：友新闻。/ 朋友让我帮他拿报纸。 王学部长（）推荐（）状（）书。/ 小王请系主任为他写了推荐信。 授受关系三原则 上下有别、内外有别、内外有别优先 使用授受关系动词，首先要严格遵循“上下有别”、“内外有别”两原则，即要“上尊下谦”、“ 外尊内谦 ”。 例：母（长辈）兄（晚辈）（尊敬动词）。/ 妈妈给了哥哥（一件）毛衣。 （下级）社长（上级）写真（自谦动词）。/ 我从总经理那儿得到了照片。 当“上下 ”关系及 “内外”关系同时出现时，应本着 “内外有别优先 ”的原则，忽略不计内部的上下关系，而
21、将外部的相关人物及相关事情相对抬高，以示敬意。 例：社长（公司内人物）宅（）部长（其它公司人物）手纸（自谦动词）。/ 敝公司总经理收到了贵公司部长的函件。 注：将家庭内部事务讲给外人听的场合，对家人家事不可用尊敬词语。 = 动词的使役态、使役助动词 含有“使 （做）” 、“让（做）” 之意的动词为使役态动词。 五段动词未然形后接、一段动词、变动词、变动词未然形后接，便构成了使役动词。 五段动词未然形：词尾段假名段假名 + 话 / 让说，使说 持 / 让拿，使拿 喜 / 让高兴，使高兴 一段动词未然形： 去 | 变动词未然形： |- + 变动词未然形： | 止 / 让中止 起 / 让起床 / 让
22、来 担当 担当 / 让担任 此外，变动词还可采用词干 + 的形式。如： 担当 担当 心配 心配 使役助动词活用变化与一段动词相同。 使役句的基本形式如下： | 动词未然形 + | 使役句不能对尊长使用。表示使役对象的助词和要区别应用。一般来说，谓语动词为自动词的句中用；谓语动词为他动词的句中用。 例：先生生徒本読。/ （他动词句）老师让学生读书。 父弟邮便局行。 / （自动词句）父亲让弟弟去邮局。 = 动词的被动态及被动助动词 含有“被 ”之意的动词为被动态动词。五段动词未然形后接、一段动词、变动词、变动词未然形后接，便构成了被动动词。如： 五段动词未然形：词尾段假名段假名 + 书 / 被写
