1、走马灯,10. 走马灯的奥秘,默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。（注意默读技巧）读了课文，你知道了什么?,考考你,书写和组词,奥秘 棱柱形 堂屋 吸引 旋转 插着 蜡烛 投影 一连串 幼小,（zhun）旋转 目不转睛 （zhun）转动 转圈,多音字我能分得清,转,介绍茅以升,茅以升七岁那年，过元宵节的时候，家里买了两盏棱柱形的走马灯。一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。“悬”和“挂”的意思可是不同的啊！,悬：吊在空中。挂在天花板，没有碰到四周。挂：借助绳索、钩子、钉子等使物体附着在高处或连到另一物体上。,走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。,文中把 比作 ，生动刻画出茅以升对走马灯
2、的 。,走马灯,磁石,浓厚兴趣,如果你看见有趣的走马灯，你会怎么做？茅以升又是怎样做的呢？,我会认真观察走马灯。茅以升仰着头，目不转睛地盯着走马灯。,“目不转睛”是什么意思，体会“盯着”一词的好处。,目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。 形容注意力集中。,走马灯,轴,蜡烛,小纸人,小纸马,轮子,只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。,感情朗读第二自然段，再次感受茅以升的认真观察。,走马灯的构造,他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？,答：1.写出了茅以升当时想知道走马灯为
3、什么会转的迫切心情，也说明茅以升善于动脑筋。2.省略号表示他还想到了其他问题。,1.“争着” 、“挤”用得好不好，为什么？ 2.省略号表示什么意思？,茅以升想到问题之后，又是怎么做的呢？,他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。,读了这段话，你体会出茅以升是个怎样的孩子？为什么？,茅以升是个不懂就问、动手实践的孩子。,“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。”于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐
4、点燃。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来,茅以升是个勤于思考、勤于动手的孩子。 因为茅以升不仅观察，还能发现问题、提出问题、更能实践验证。,读了这一段，你是不是更加喜欢茅以升了？为什么？,我会用“果然”一词说句话。,天气预报说今天有雨，中午果然下起了中雨。（答案不限）,这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。茅以升为什么特别高兴呢？为什么说科学的种子已经播进他幼小的心灵？,因为茅以升亲自动手，弄清了走马灯的一些奥秘，所以特别高兴。茅以升能够从生活中发现问题，并且亲自动手去解决，他体会到自己劳动成果的快乐，他愿意去探索更多的奥秘，所以说科学的种子已经播进他幼小的心灵。,“虽然但是”是一个表示转折关系的关联词，试着用它写一句话吧。转折关系指句子中后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟前面分句的意思相反，或是对前句加以修改补充。,虽然生病了，但是他还是坚持来上学。,学习总结：通过学习这篇课文，我们知道茅以升小时候是一个善于观察、勤于思考、勇于实践的孩子，所以长大以后成为了我国著名的科学家，对我国的桥梁建筑事业作出了卓越的贡献。,说一说，在日常生活中，你是怎样动脑、动手去解决遇到的问题的？,作业拓展：1.查找茅以升爷爷的相关资料。2.写一篇自己在生活中善于发现问题、解决问题的日记。,再见,
