1、教育：非常痛，非常爱读后感当我看到这本书时，首先被这本书的名字所吸引，想作者是怎样纠结在各种教育问题中，才会以“非常痛，非常爱”这样对比强烈的态度来表达自己的感受。假期中翻开本书，一个激情有智慧的语文教师向我走来。王开东，一个把教育当作自己生活核心的教育人。书中每一篇随笔都透露他对教育的挚爱。生活中，读小说，看电视，或者处理生活琐事时，都会站在教育的视角上去解读，去思考。作为一本教育随笔，书中内容涉及范围之宽之广令人佩服。本书以六辑内容诠释自己对教育体制、教育现状、教育前景的理解与祈愿，包括时评、随笔、杂谈、身边事、史上人，将所感所悟淋漓尽致的谈了出来。读此书感觉能碰触到王开东老师的思想，有时
2、却不能完全读懂它。书中很多篇章都给我留下了深刻的印象，简单选择几篇与大家共享交流。假如学生是乌鸦 ，就这个问题，我们老师应该扮演什么样的角色？作者说，纵观现在的教师队伍，可能会采用这样一些方式。第一种是灌输式，而且是“立体式，大容量，快节奏”地灌水，结果乌鸦得了“喝水恐惧症” 。第二种是诱导式，诱导乌鸦“乌鸦，我告诉你，过一会儿你就会口渴的怎么样，你现在口渴了吧？难道你还没口渴吗？你怎么能不口渴呢？”等到乌鸦真的口渴了，老师终于撕开画皮，说， “好的，乌鸦，来吧，我喂你喝水。 ”第三种是启发式，启发乌鸦一颗一颗把石子往瓶子里丢，丢到最后，水终于溢出来了，可乌鸦仰天大笑，兴味索然，一滴水也没有喝
3、。第四种是体验式，老师只做智力上的提供者：“孩子们，你们把那些小石子投入瓶子里，看看会怎么样？”等水涨起来了，乌鸦喝到了水，可一点也不觉得自己的伟大，只觉得老师伟大，什么都在老师的掌握之中。第五种是个体探究式，老师先帮乌鸦界定了他现在确实很渴，很想喝水，但又实在够不着，然后老师让乌鸦弄清喝水的障碍是什么，再一步步解决。这样，乌鸦喝到了水，获得了成功的体验，还发现自己喝到的水是甜的。第六种是合作探究式，在这个过程中，他们不仅探究了解决问题的办法，而且谋划了性格和人生，就算失败了，也会收获友谊和眼泪。阅读这样的文字，在饶有情趣的同时，更引导我，思考自己到底属于第几类，同时也启迪着自己应当适时调整教
4、育理念和教学思维。天鹅是怎么飞不起来的？一文中作者从飞不起来的天鹅想到失去学习快乐的学生。究竟是什么让天鹅失去了飞翔的能力？罪魁祸首居然是欧洲中世纪的贵族，他们喜欢天鹅的姿态，认为天鹅是鸟类中的贵族，所以想要豢养它，和自己贵族相惜。他们捉到天鹅以后，一般采用三种方法。一是把天鹅双翼的羽毛剪掉一边，使天鹅失去平衡，不能飞翔。二是绑住天鹅的翅膀，使它无法张开翅膀而不能起飞。三是由于天鹅起飞需要很大的湖泊起跑，如果缩短池塘的距离，天鹅失去起跑线，就飞不起来了。三管齐下，天鹅从此远离了蓝天，眼光逐渐狭隘，一天天的庸俗，一天天猥琐，原先飞翔的心终于死了。为了培养出我们眼里所谓的好学生，我们也是三管齐下。
5、第一，我们极端注重智育发展，无形中剪掉了学生情商发展的翅膀。第二是我们用应试捆绑住了学生的翅膀。第三是为了安全，把学生限制在校园里，缩小了学生的活动空间，使学生失去了起跑线，不能起飞要知道温室里培养不出耐寒的红梅，鸡窝里飞不出野性的苍鹰。他呼吁“今日之教育，就是未来之中国，今日之学生风骨，就是未来中国之脊梁。让我们尽最大可能为孩子们松绑，让我们的学生，寻找到学习的快乐，并能在自由的蓝天，美丽的白云之下，振翅飞翔。佛祖是个好老师一文是王开东老师看电视西游记时的感悟和体会。他认为“吃唐僧肉可以长生不老”是一个阴谋，是佛祖指使下散发出的阴谋。佛祖这个好老师，他绝不向学生灌输真理，哪怕是极乐世界的绝对
6、真理，也绝不直接给予，而是让学生主动探究；他把真经牢牢攥在手里，甚至把真经藏在西天，并且制造重重迷雾，设置一个个障碍，让你经历千辛万苦，甚至九死一生，在过程中经历，在经历中体悟，在体悟中成长，在成长中获得无形的“真经”。而取回的经文，只不过是一个寓言而已，真正再造的是他们自己，真正的真经是他们自己的脱胎换骨。作者在文末说，取经的路上没有捷径，没有妖魔的取经之路，是一条南辕北辙的路，这想必也是作者对教育的一番感悟吧。整本书中，还有很多发人深省的，耐人寻味的文章。隆平一落选，上帝就发笑一文中，作者通过杂交水稻之父袁隆平多次落选中国科学院院士一事，毫不客气地直击中国院士评选弊端。校长不识字，博士乱翻
7、“书”一文中，作者用犀利的语言指出学术界、教育界的浮躁气氛。林徽因：一身诗意千寻瀑一文中，作者用这样一段激情的文字来呈现他眼中的林徽因，“一个怦然心动的名字，一场无与伦比的美丽，一段惊世骇俗的传奇，一颗划过整个二十世纪都璀璨耀眼的明星，一个从黑夜的大海中滑过，但永不熄灭，永不沉没的神话。她是古典和现代天造地设的最后一个美人，浪漫和时尚统一的最后一曲挽歌，中西合璧水乳交融的一则童话，举手投足集万千宠爱于一身才女淑女的最后一轮绝唱。”从这本书的字里行间，我们能听得到来自王开东老师内心深处的呐喊声“教育：非常痛，非常爱”。震撼之余，我们更能真切的感受到王老师对教育“因为非常爱，才非常痛”的那份对教育的炽热之情。“所谓教育情怀，应该是对教育的一种痴迷，一种疯狂的热爱，一种虽九死其犹未悔的执着”，我觉得这段话正是对王开东老师本人的真实写照。教育需要王老师这样把教育当作一项伟大事业来完成的具有真正教育情怀的人，让我们一起在王老师文字的鞭策下向着做一名真正教育工作者的方向努力吧！
