1、一年级语文科备课表单元 第一单元 主题 识字课题 4、日 月 水 火 主备一、内容概述本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的 8 个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形， 初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。二、教学目标知识与技能：1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月” 等 8 个生字。2、会写“日、田 ”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。过程与方法：3、借助不同的语境、不同的方式，重点指导学生读准字音。4、利用多种方法帮助学生理解字义，识
2、记字形。情感态度与价值观：5、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。三、学习者特征分析(共性、个性)本课 8 个生字均是日常生活中常用的字，学生并不陌生。引导学生借助已有的学 习基础，运用观察、想象等方法进行学习，感受象形字形义结合的特点，理解并运用这些字是教学的重点。四、教学重点初步了解象形字的构字特点，识记生字。五、教学难点按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。六、教学资源课件、生字卡片。七、教学策略采用活动和游戏的形式，识字、运用生字教学相结合，注意生字在现实语言生活中的运用。采用观察法、朗读法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主
3、体作用。本课 2 课时完成。八、教学过程 修改意见第一课时教学目标：1. 认识“日、月”等 8 个生字。2. 体会象形字形义结合的特点。教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个
4、生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？ 二、出示图片，认识事物 1教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2小组交流这些事物在那里离，你见过吗？ 3读一读这些事物的字音。 4指名读，其他同学听听读音是否正确？ 三、学习生字。 1小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 2教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。 1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 2你们说得真好，能试着用（ ）月（ ）日说一说吗？ 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！ 五、记忆生字的字形 1导语：这些生字你们不仅认识
5、了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？ 2先认识 2 种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 3请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 5请同学拿出铅笔，把这 4 个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结第二课时教学目的： 1学生正确、规范地书写 4 个生字。 2完成课后练习猜一猜连一连。 教学过程： 一、复习 1读不带拼音的生字卡片。 2指名读儿歌。 二、书写生字 1导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，
6、光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 2请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字） 3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。 4学生看老师是怎样写的？ 5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6学生评议。 7出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 8学生书写“日、月、火”三个字。 9学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10如
7、果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。 三、巩固练习 1学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。 2教师指导学生完成课后练习 2 看拼音写字。 四、课后练习 1学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。 五、课堂小结 板书设计教学反思一年级语文科备课表单元 第一单元 主题 识字课题 5、对韵歌 主备一、内容概述本课是根据启蒙读物声律启蒙和笠翁对韵编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗 上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的 音韵节奏，提升学习语文的兴趣。对韵歌共 3 句。第一、二两句以单字对的形式，包 罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第
8、三句是双字对的形式， 呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。二、教学目标知识与技能：1认识 7 个生字，会写 3 个生字，认识 3 种笔画。 过程与方法：2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。情感态度与价值观：3正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思三、学习者特征分析(共性、个性)由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。教学时可以采用多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。四、教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字。五、教学难点读准“风、虫”的字音。六、教学资源课件、生字卡片七、教学策略这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的
9、重点。同时在朗读中引导学 生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。八、教学过程 修改意见第一课时趣味识字出示已经学过的生字：上、下、明、去，引导学生读，组词。从组词中挑选“趣味识字”中的词语予以板书。借助拼音读一读不认识的字。读词语，说一说这些词语都是表示什么的。开火车读词语。检查认识五个生字的情况。读准字音读一读每组词语，说一说，发现了什么。全班交流。指导学生读准平舌音、翘舌音；前鼻音、后鼻音；边音 l 和鼻音 n。男女生比赛读。学生展示读。我的发现观察生字，发现共同特征。（偏旁相同）读一读。还能用这些偏旁写字吗？第二课时听写导入随堂抽取几个学生在黑板上听写学过的生字：儿、林、本、天。
10、指导书写，掌握规则让全班学生共同检查听写情况。说一说写这些字时要注意些什么。教师示范书写，总结规则：从左到右，先撇后捺。学生临摹书写，巩固练习。日积月累导入：亲爱的小朋友，你们知道你们所吃的米饭是从哪里来的吗？今天我们来学习一首诗，这首诗叫悯农。除读古诗，圈圈点点。结合图画说说诗的意思。教师示范。提示学生注意读出诗的节奏。学生表演读，边读边做动作。尝试背诵。作业布置请回家后和大人一起读拔萝卜，并说说故事后来怎么样了。来校后，和同学们交流交流。完成课堂点睛本园地的练习题。板书设计教学反思一年级语文科备课表单元 第一单元 主题 口语交际课题 我说你做 主备一、内容概述这是本册教材的第一次口语交际，
11、以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学 生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游 戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不 强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验 大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。二、教学目标知识与技能：1 初步建立口语交际的对象意识。过程与方法：2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。情感态度与价值观：3、说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。三、学习者特征分析(共性、个性)刚进入一年级的孩子，大多数
12、胆子较小，开展本次活动，培养学生听、说的能力，让学生养成的听、说习惯。四、教学重点能在适当的场合“大声说”“注意听”。五、教学难点说话有自信，感受交流的快乐。六、教学资源七、教学策略示范、展演，让学生积极参与活动。八、教学过程 修改意见一、看图说话，导入新课。 1.图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)2.猜一猜：（1）发令的小朋友在说什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（没有，有一位小朋友没有按照要求。）（4）这到底是为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。） 二、游
13、戏锻炼听说要求。 1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）； （2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。2. 好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。（分 4 个小组，指定好发令官，分组游戏： 发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作； 三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品； 另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。 三、课堂小结，活动延伸。 1.要玩好我说你做的游戏，小朋友们
14、知道了什么呢？（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好好努力哦板书设计教学反思一年级语文科备课表单元 第一单元 主题 识字课题 语文园地一 主备一、内容概述语文园地一安排了 5 个板块的内容。“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、 十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。“字词句运用”安排了 3 组容易混淆的 形近字，引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固。“书写提 示”一
15、是提示写字时的书写姿势，二是提示“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成 良好的写字习惯。“日积月累”编排的是古诗咏鹅，引导学生学习积累经典诗文。“和 大人一起读”，编排的是一首学生熟悉的儿歌小兔子乖乖，让学生在有趣的听唱活动 中和大人一起读儿歌，体验课外阅读的快乐。教学目标1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。4.正确、流利地朗读、背诵咏鹅，体会到古诗的韵律美。5.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。三、学习者特征分析(
16、共性、个性)低年级的孩子想象力丰富，注意力却容易分散，需要教师以形象的教学手段予以引导。受福泉方言的影响，学生要发好“n”和“l”的音比较难。在教学时，要详细地给学生讲清楚发音部位及方法，并做好示范，用游戏的方法激励学生发好这两个音。四、教学重点1.知道谜语的特点。2.比较形近字。五、教学难点培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。六、教学资源课件、拓展阅读材料七、教学策略要充分利用信息技术整合各种资源，在学生已有的基础上培养学生阅读能力，并鼓励学生多读书，多积累。八、教学过程 修改意见第一课时识字加油站一、谈话导入。1.复习背诵对韵歌。2.同学们，我们刚才在背诵对韵歌的时候，我们
17、的声音很宏亮，积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。3.课件出示课本第 15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第 15页。4.老师范读，学生注意倾听。5.师教读，一句一句读。6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。7.小老师教读生字，并试背谜语。二、猜一猜，并延伸拓展。1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。三、指导学习生字“六九”。1.全班齐读第 15页谜语。2.用铅笔圈出“六九”五个生字。3.师黑板贴“六九”生字卡片。4.你能在
18、自己的数字卡片中快速找到“六九”吗？5.开火车认读数字“六九”，并口头组词。6.师生共同开展认读“一九”生字的活动。字词句运用1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！2.大屏幕出示三组生字。看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）4.汇报并口头组词，重点突出字形的比较。5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？7.师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔
19、成了另个字。8.听听汉字王国在说什么画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！书写提示一、认识汉字“二、三、十、禾”。1.师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“二、三、十、禾”。2.课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。3.说说上面四个汉字共有几画。二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。1.指名说说写字必须养成的书写习惯是什么。2.观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。3.按此规则，学生在书中田字格练习书写“二、三”。4.同法指导学习生字“十、禾”。师强调：“十”的“一”起笔在横中线上，“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。三、师展示优秀作品，并和生一起唱书写好习惯。第二课时日积月累
20、一、复习导入。1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗咏鹅，板书题目。5.教师示范读，学生注意倾听。6.教师教读，教一句，学生读一句。7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。9.生字卡片抽读生字：曲 项 浮 掌 拨 清 波10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。二、听录音，理解古诗字义，背古诗。1.师放咏鹅录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。2.课件出示白鹅戏水画
21、面，让学生观察：（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；（2）鹅脖子的形状；（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。3.老师点拨，生初步了解以上问题即可。4.看了这幅图，你认为最美的是什么？5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。6.小组内试背古诗。7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。三、师总结，配乐全班齐读。和大人一起读小兔子乖乖。板书设计教学反思一年级语文科备课表单元 第一单元 主题 识字课题 快乐读书吧 主备一、内容概述这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。 教师要注重阅读环境、阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅 读过程的分享，让
22、学生敞开交流阅读体会和感受。本次“快乐读书吧”由 4 幅场景图和 4 段提示语构成，内容分别指向阅读的方式 和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径书店、图书馆、阅览室；阅读 的成效了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待学了拼音就能读更多 的书了。二、教学目标1. 了解课外阅读的方式和基本途径。2. 体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。三、教学重点体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。四、教学难点体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。无、教学资源多媒体课件 六、教学时间 1 课时五、教学过程 修改意见一、谈话导入
23、。同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。二、讲授新课。1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？4.全班汇报交流。5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！三、讲读书，感受乐趣。1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？2.分小组汇报交流。3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！4.课件出示读书真快乐四幅图，看看分别画了什么？5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。（全班同享读书的快乐）四、总结拓展。小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的乐趣吧！板书设计教学反思
