1、对称轴平移与旋转教案篇一：平移、旋转和轴对称教案 平移、旋转和轴对称教案第一课时教学内容教科书第 80 页。教学目标培养学生平移的概念。教学过程一、教学例 1教师：先看这样一些现象。 （出示课件）同学们知道火车车厢、电梯和国旗分别是怎样运动的吗？你们能怎么表示这些运动呢？生 1：火车是在水平方向上运动的，电梯和国旗是上下运动的。师：同学们回答的很好，那这种现象我们称之为“平移” 。（板书“平移” ）小结：生活中的平移现象有很多，大家要仔细观察，动手操作，就能更好地理解平移的意思。二、巩固练习学生分小组动手做一做第 80 页试一试。三、课堂小结教师：这节课你学到了什么？有哪些收获？在平移时要注意
2、哪些问题？第二课时教学内容教科书第 8182 页。教学目标引导学生有些运动是旋转。使学生认识旋转的概念。教学准备教师准备视频展示台、多媒体课件。教学过程一、引入新课教师：生活中除了平移还有另一种运动方式。大家知道是什么吗？二、新课教学1、教学例 2。师：大家看一看头顶的电风扇和墙上的钟，还有自己的玩具飞机，它们都是怎么运动的？还是平移吗？生 1：不是，它们都是转动的。师：是的，电风扇叶片、螺旋浆和钟面上的指针都是转动的，你们能用手势表示这些运动吗？学生讨论。师：其实这种转动叫做“旋转” 。 （板书“旋转” ）这就是我们今天学习的第二种运动方式。大家自己动手做一个转盘，用笔当指针，看一看旋转具体
3、是什么现象。三、练习1、第 81 页“想想做做”第 1 题。学生分组完成后汇报。 （略）2、第 82 页“想想做做”第 2，3 题。学生独立完成后汇报。 （略）四、总结这节课我们学了些什么？第三课时教学内容教科书第 8386 页。教学目标1、能用折纸等方法确定对称轴，知道对称轴的作用。2、培养学生空间观念，发展学生学习数学的兴趣。教学准备教师准备视频展示台、多媒体课件。教学过程一、教学新课教学例 1。师：瞧！老师给你们带来了一些漂亮的图形（课件出示例 3的 3 个图形） ，喜欢吗？ 生：喜欢。师：仔细观察这些图形，说说它们有什么特征？（引导学生动手操作，思考后讨论，并回答）生 1：这些物体的两
4、边完全相同。生 2：这些物体两边的形状和大小都一样。生 3：。师：这就是我们今天学习的最后一个内容，对称。而这些图形折叠过后，两边大小完全相同，所以这些图形也叫做轴对称图形。小结：在生活中我们也随处可见轴对称图形，利用图形的对称，我们也可以做出很多美丽的图案。二、巩固练习。1、完成“想想做做 ”第 1、2 题。 （ P84）让学生仔细观察，然后找同学起来说出自己的答案，集体订正。2、课后练习：“ 想想做做”第 3、5 题。 （P85 ）三、总结这节课我们学习了什么呢？什么叫对称轴？什么样的图形是轴对称图形？篇二：四下第一单元平移、旋转和对称教案教学设计总计第课时 2015 年月 日备 月 日投
5、放备课组长(签字)： 分管教干( 签字)教学设计总计第课时 2015 年月 日备 月 日投放备课组长(签字)： 分管教干( 签字)教学设计总计第课时 2015 年月 日备 月 日投放篇三：旋转、平移与轴对称教案旋转现象学习目标：1、结合生活实例感知旋转现象2、能正确判断旋转现象3、培养学生的观察能力，提高学生的实际操作力 学习重难点：重点：感知旋转现象难点：正确判断旋转现象教学过程：一、课前预习课本 69 页的例 1；课堂活动第 1 题 2 题的前半部分；练习 16第 1 题二、结合实例，导入新课1、师：拿出一张光盘，把它放在水彩笔上做旋转（引导学生观察）生通过观察回答（回答的要点：光盘是转动
6、的光盘是绕着中间的水彩笔 转动的）板书：旋转2、多媒体展示课本例 1 的主题图师：让学生找出图中的旋转现象生: 风车在旋转 旋转的方向盘、车轮 开关的水龙头 问:它们是绕着哪一个物体为中心怎样旋转？得出答案：开关水龙头、转动的方向盘、风车，这些都是旋转现象。3、引出旋转的概念旋转：像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕着一个点或一个轴为中心）转动的现象叫做旋转。4、课堂展示:说一说让学生说一说哪些物体的运动是旋转的？展示生活中的旋转现象。三、 做一做课堂活动第 1 题 2 题的前半部分。（让学生拿出提前准备好的线和纽扣）小结: 这节课你学到了什么，有什么收获？四、 课堂展示让学生独立完成练
7、习 16 第 1 题，然后请同学上讲台展示。平移现象学习目标：1、结合生活实例感知平移现象2、能正确判断平移现象3、培养学生的观察能力，提高学生的实际操作力 学习重难点：重点：感知平移现象难点：正确判断平移现象一、 复习旧知什么是旋转现象？哪些物体的运动是旋转？二、 结合实例，导入新课1、 师拿出课本从讲台的左端拖到右端（引导学生仔细观察，认真思考，善于发现） 回答要点：课本位置发生了改变 沿着一条直线运动 板书：平移2、 多媒体展示课本例 2 的主题图师：让学生找出图中的平移现象生：玩滑梯、推积木、小猴表演滑滑竿师：玩滑梯、推积木、小猴表演滑滑竿这些都是平移现象（从中解说）3、引出平移的概念
8、：像滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿这样（物体沿着一条直线）运动的现象叫做平移。 （重点强调：物体必须是运动的）4、教学例 3出示图片，先判断，再交流，然后展示。提示：能重合的图形实际上是平移后的图形。说说为什么大熊猫图不能重合。三、做一做课堂活动第 1 题 2 题的后半部分。小结: 这节课你学到了什么，有什么收获？三、 课堂展示让学生独立完成练习 16 第 25 题，然后请同学上讲台展示。初步认识轴对称图形教学目标：1、知识与技能：（1 ）初步认识轴对称图形的基本特征。（2 ）帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能
9、力。3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。4、教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。5、教学难点：能画出轴对称图形的对称轴教学准备：一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆形纸等。教学过程：一、欣赏图片，引入课题。1、看例 1 图片。2、引导观察图形，交流汇报刚才同学们看到的这些图形，在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？师：你发现了它们到底美在哪儿呢？生 1：我发现它们左右都是一样的。生 2：我发现它们有的上下都是一样的。生 3：我发现他们都很美。生 4：我发现它们是对称的 。师：你是怎么理解对称的？生 3：对称就是左右两边是完全一样的。（学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。 ）二、教学例 21、观察这些图形，发现他们的共同特征。2、指名说一说。三、教学例 31、拿出长方形纸，对折，使两边完全重合。2、拿出一个心形，对折，使两边完全重合。揭示概念：对折后折痕两边的部分完全重合，这样的图形是轴对称图形。四、课堂活动1、第 1 题指名说，同桌交流。2、第 2、3 题让学生动手亲自操作完成，展示作品。五、总结全课，升华主题。通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言
