1、观察时间：2016 年 12 月第二周 观察对象：宋泓志，严正宇 观察者：施金丽 我们一起做粘贴我看到了什么：谁愿意和我一起玩粘贴画？“几个小朋友抬着椅子走到美工区来玩耍，嗯，已经超过六个人了，不能再进了，你们下次再来玩吧！”几个没有坐定的小朋友抬着自己的小椅子到其他区域去玩了！我们的队员已经满了，接下来就开始我们的工作吧！我拿着纸筒和即时贴，在大家面前讲解玩法，宝贝们，你们看，今天我们的任务就是将及时贴撕下来，粘在纸筒上，把我们的纸筒装饰得更漂亮！听到我这么一说，大家赶紧从篮子里挑选自己喜欢的形状，然后开始寻找撕开即时贴的方法，不一会儿，一个声音出现了：“老师，我撕不开！老师，我也撕不开！”
2、接着孩子们把这个困难扔给了我，一开始我帮助孩子们撕开了即时贴，接着孩子们都等待着我来帮助你们撕，我开始变得手忙脚乱，我立即意识到，我应该把方法教给孩子们，于是我拿着一个桃心即时贴，对着大家说：“宝贝们，你们看，我们要先找到一个点，然后用我们的指甲去划开！”首先严正宇成功了，我拿上给予了表扬，小志也在尝试，可是一次又一次都没能成功，我把你叫到我身旁，然后手把手的教你如何撕开即时贴，接着又给了你一张去尝试，结果你成功了！我当着其他小朋友表扬了你！成功的经验一次又一次激励着你，最后你用自己撕下来的即时贴把纸筒粘的满满的！什么样的学习在发生：孩子们是在不断探索与实践中获得经验的，当孩子遇到困难，无法撕
3、开即时贴的时候，老师要教孩子方法，然后在让孩子活学活用，掌握怎样撕开即时贴的方法！下一步学习的机会和可能性：1、在下次的粘贴活动中，老师尽量不要直接去教小朋友，发挥同伴互助的作用，让会的小朋友去教那些不会的小朋友。2、在以后的粘贴活动中，比如说会用到双面胶等材料，只要孩子们掌握方法后，孩子们就能自己进行粘贴活动了！观察时间：2016 年 12 月第二周 观察对象：何林琳，李锡锐，浦彦熹，石胜阳，陈书豪 观察者：施金丽 我看到了什么：孩子们吃完水果便选择了自己的喜欢的区域进行游戏，每个小朋友都找到了自己喜欢的玩具开始建构！首先我看到了林琳在玩垒高，垒了三敦，每一敦比前面少一个，看起来很有层次。接
4、着你变换了策略，把每一敦都垒得一样高，可是篮子里的材料少了一个，你没有在意这少掉的一个，接着你把所有的材料装进篮子，抬着到另外一个地方去玩！我听到一个声音在呼唤我：“老师，看我的！”哦，原来是石胜阳和陈书豪在叫我，你们拼的什么呀？你们看着我不知道说什么，我觉得你们拼得像王子住的城堡，于是你们俩对我说：“我们拼的是城堡”，其实我觉得你们的城堡可以合体哦，这样就可以变成一座大城堡了！接着浦彦熹叫我了：“老师，看我的火箭，它可以飞到天上去哦！”只看到李锡锐低着头在认真的摆弄着紫色的乐高，你还是用前几天你发现的对称拼搭法进行游戏，这次你拼搭了高楼！ 什么样的学习在发生：1.林琳在探索有序的排列。2.石胜阳和陈书豪处于根据自己意愿进行随意拼搭的阶段，当老师问及其作品名称时，宝贝们不知道自己作品的名称，这说明宝贝给自己作品进行命名的意识还需加强！3、浦彦熹是有目的进行游戏的，你知道自己要完成的作品是火箭。4.李锡锐在几次活动中都选择了紫色的乐高进行对称搭建，说明紫色是你喜欢的颜色，你对对称搭建很感兴趣。下一步学习的机会和可能性：孩子们都能找到自己喜欢的玩具进行游戏，并且都有自己感兴趣的点，所以在以后的活动中，教师重点帮助孩子总结经验，提升孩子的经验！
