1、命题作文“陪伴”构思演练题目：陪伴 要求：有真情实感；文体自定；不少于 600 字。 【思路导引】 这是一个独词式命题作文，审题时，首先要明确“陪伴”的含义是“随同做伴” 。仔细分析，它有多个义项：1.侧重于“陪同” 。2.侧重于“做伴” 。3.附加其他事物使主要事物更突出。根据这几个义项来审题就可打开思路。其次，在题目的前后添加疑问词进行选材方向的定位，如“谁陪伴谁” ，再细化为以下三方面：“谁陪伴我”“我陪伴谁”和“别人陪伴别人” 。 “谁陪伴我”的主语“谁”可以是：人、具体事物、抽象事物或概念。 “人”既可指父母、师友、对手等，又可指古今中外名人、文学作品中的人物等。 “具体事物”可指陪
2、伴童年生活的书籍，见证成长的日记，勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟、小花伞、树林、小河等。 “抽象事物或概念”可指一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。写作对象的丰富性，决定了选材的多样性。 “我陪伴谁”中的“谁”范围要小得多，只能是亲人或宠物等，不能是名人和具体事物。 “别人陪伴别人” ，可以旁观者的视角，记叙发生在他人之间有关“陪伴”的故事。 【构思示范】 一、父母师友陪伴我。这类陪伴是每个人成长中最熟悉的，适合写记叙文。开头：“月光皎洁，是因为有群星的陪伴；我幸福，是因为有你们的陪伴。 ”然后从 3 个方面选材：生病时，妈妈的陪伴；考试失利时，老师的陪伴；孤独时，朋友
3、的陪伴。结尾点题：“人生路上，因为有你们的陪伴，我才如此幸福”此类文章有精彩的细节描写，才能写出真情实感。 还可以用书信、日记等形式。例如给同桌写一封信，感谢同桌 3 年来陪伴自己渡过一个个关口：沉溺网络的执迷不悟、青春期的叛逆、早恋后的痛苦等。 二、古今名人、文学作品中的人物陪伴我。选取一个或几个对自己产生过重要影响的古今名人或文学作品中的人物，开篇点明主旨：“感谢一路有你，伴我走过无知，走过稚嫩，走向成熟。 ”中间可选择以下片段：幼儿园有安徒生的陪伴，便有了梦想；小学有哈利波特的陪伴，便有了对魔法的向往；中学有海伦凯勒的陪伴，便有了直面挫折的勇气。篇末抒情：“感谢一路有你，始终陪伴在我左右
4、。 ” 三、具体事物陪伴我。成长路上，总有一些曾经陪伴自己的事物，留下美好的记忆。可以时间为线索，记叙院中那株蜡梅对自己的陪伴：春天枝头的新芽陪伴我走下病床；夏天繁茂的枝叶陪伴我苦练钢琴；秋天缤纷的落叶陪伴我走出比赛失败的阴影；冬天怒放的花朵陪伴我考级成功。还可以把父母师友之爱寄寓于某个具体事物，如书房里“天道酬勤”的条幅一直陪伴自己，因为那是父亲送给我的。 四、抽象事物陪伴我。可采用“总分总”的结构，写一篇感情真挚的散文。开头点题：“因为幸福的陪伴，玫瑰的芬芳才沁人心脾；因为宽容的陪伴，生命的沃土才孕育出夺目之花；因为挫折的陪伴，成功的小船才携你乘风破浪。 ”中间可采用并列结构，分别记叙与“
5、幸福、宽容、挫折”为伴的具体事例，结尾简洁扣题，呼应开头。 五、 “我”陪伴他人。舍弃“他人陪伴我”的常规思路，选“我”陪伴他人的素材。开头议论：“不仅仅是儿女需要父母的陪伴，有时，长辈也需要晚辈的陪伴。 ”中间记叙自己每个周末回老家陪伴孤独寂寞的爷爷。结尾由爷爷联想到天下的老人，发出感慨和呼唤：“哪个老人在晚年不想有儿孙们陪伴呢？我们应该怀着孝顺、感恩的心，常回家看看，多陪陪他们，给老人更多的幸福。 ”这种构思角度与众不同，能引发更深刻的思考。 六、有关陪伴的故事。随着城镇化的推进，留守儿童、空巢老人越来越多，他们由谁来陪伴？聚焦这些社会热点，并进行深刻思考，写小小说或通讯。记叙一位年轻的村
6、官大学生陪伴照料留守儿童的感人故事，发出“关爱留守儿童”的呼唤。这样的主题，能彰显与时俱进的忧患意识，体现责任感和思想深度。 七、陪伴的启示。从自然、家庭、社会的角度思考，以“陪伴是幸福的源泉，陪伴是和谐的体现”为中心论点写议论文；由自然界“绿叶陪伴红花，花儿更加鲜艳”的现象，联想到人类社会中像绿叶一样甘愿默默无闻陪伴他人的人，由物及人写抒情散文，讴歌他人燃烧自己、照亮别人的绿叶精神。 【佳作展示一】 给老班的一封信 尊敬的老班： 您好！ 此时此刻，我正坐在考场内给您写信。我觉得用这种方式，能更好地表达我的心声：感谢 3 年来您的陪伴。刚入初一的我，第一次月考，成绩一塌糊涂！您没有责备我，而是
7、给了我一篇题为“即使倒数第一，也别自我放弃”的文章，嘱咐我每天看一遍。您让我懂得了要做一匹骆驼，只要长时间坚持，前方一定会出现绿洲。初二的冬天，雪很大，仿佛为了衬托我心中的酸楚。父亲下岗，我无法面对这一现实，感觉天塌下来了，每天上课都萎靡不振，同学送我外号“小迷糊” 。您发现了我的反常状态，及时找我谈心，安慰我，鼓励我，带我走出了逆境。 老班，您还记得吗？那天学校发了进步奖，您带着它到我家家访。母亲从您手里接过奖状，脸上笑开了花，久违的笑声回荡在房间里。您临走时告诉母亲：“你儿子再努力一下就能进入优等生行列了，考入一中大有希望啊！” 老班，您不知道，您走后，母亲破天荒地为我做了一顿红烧肉。 初
8、三的春天来得比往常早。一次月考，我偶然考了全班第一。周末，您请我们几个班委去您家吃饭。席上，我很想听到您对我的夸奖，您却说：“这次考得好，下次不一定考得好；这次没考好，下次不一定考不好；人外有人，天外有天”从此我虚心学习，终于在优秀生的行列里站稳了脚跟。 今天，我想用最朴实的文字表达我的心声：感谢 3 年来您的陪伴。 老班，您的陪伴如歌，美妙动听；如酒，芳香清醇；如诗，意境深远。有您陪伴的日子，真好！ 您的学生：自强不息 2013 年 6 月 25 日 【点 评】 采用书信的形式写，既避免了一般记叙文的俗套，又因为使用了第二人称，便于直接抒情。全文撷取了从初一到初三在自己最失意、最困难、最得意
9、时，老班陪伴自己的几个难忘片段，表现了老班对自己的关怀和爱护。结尾直抒胸臆，表达了对老班深深的感激之情，字里行间情真意切。 【佳作展示二】 陪 伴 一曲悠远的姑苏行 ，有如天籁，我仿佛翻开了那油灯下泛黄的线装书，来到了美丽的江南。吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖，洗去满身的疲惫与倦怠。 10 年竹笛生涯，多少次在冷漠中重拾温情，感谢一路有你陪伴。 记得幼年那个孱弱的我与竹笛不相上下的个头，细瘦的手指堵不住笛孔；可就是这样的我，执意选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我陶醉了。 于是，人生路上，便有了你的陪伴。 记得第一次吹一首完整的小河淌水 ，我把全部
10、情感付之于你。老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣。 后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样义无反顾地走了过来。在你的陪伴下，我体会到了茂林修竹的清雅，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏。那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无邪的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我。 升学考试前，曾一度冷落了你。知道成绩以后，却第一个把喜讯告诉了你。这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃。在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。我捧着你，恰似与阔别多年的老友相拥。 雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年，你陪伴我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你。 【点 评】 一根小小的竹笛让“我”幼小的心灵不再孤单，伴“我”走过一个个春夏秋冬。作者以拟人的手法，采用第二人称，写出了竹笛给予自己的精神抚慰，抒发了对竹笛深深的感激之情。
