1、实用标准文档文案大全官墩九年制学校 2017-2018 学年度第一学期（七年级语文）集体备课计划官墩九年制学校教科室二零一七年八月三十日官墩九年制学校 2017-2018 学年度第一学期七 年级 语文 集体备课计划项目 具体内容初中语文教学以全日制义务教育语文课程标准（实验）为指导，充分实用标准文档文案大全一指导思想关注新课程理念，并把新课程理念转化为实践层面的可操作的要领，努力实现：“不同的学生学习不同的语文，不同的学生在语文上得到不同的发展”。教学上注重夯实学生的基础知识、基本技能，逐步渗透基本的语文思想方法，实现真正的语文理解。教学上注重激发学生学习语文的兴趣，使学生树立学好语文的自信心
2、，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，同时认识到语文的科学价值和人文价值。教学上努力追求科学性、针对性和有效性，扎扎实实地在培养学生语文素养上下功夫，进语文教学改革，促进学生的全面、持续、和谐地发展。二课堂主要目标1紧紧围绕教学目标，精心选择教学内容和创设教学情境。要让学生真正体验和经历语文化的过程；要对双基目标实行当堂检测，当堂反馈，做到“堂堂清”。2根据教学内容，选择合适的教学方法。重视运用动手实践、自主探究和合作交流等教学方式，教师要给学生一定的思考问题的时间和空间，要关注语文本质的理解，教师要适时、适度的启发引导。3让学生充分展示解决问题的思维过程。在学生解决问题的过程中，不单
3、纯关注问题解决与否，答案对与错的结果，更要关注学生是怎么思考的，教师要引导学生进行解题分析、解题示范、解题反思。4引领学生对学习过程的自我评价。对学生在练习或考试中出现的共性或典型错误，要引导学生分析错因，关注学生对解题思路的回顾和自我纠错能力的培养，要给学生自我纠错和相互启发纠错的时间和空间，让学生在自我反思及辩论中理解、掌握和运用语文。三主要工作措施1组织全组教师加强理论学习。通过对语文课程标准进一步的学习，要求全组语文教师能较好的把理念贯穿 “人教版”的语文教材中，通过解阅读题的训练，强化自身的专业知识水平；通过对阅读案例的分析，学会对语文教学的理论研究，促进自身语文业务能力的提高。2继
4、续落实语文教学常规。本学期的重点工作是;进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，加强集体备课管理，认真进行集体备课，并且在集体备课的基础上进行个人备课，努力促进个人备课质量的提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。课堂教学的具体目标是：教师利用较短的时间，尽快熟悉“人教版”教材的体系和结构，感受“人教版”教材的思想和教学技巧，做到因材施教，明确方向，不断调整语文策略和方法，不断获取语文信息，充分利用本校的教学资源，寻求最佳的课堂教学实施途径，提高教学质量。3开学前根据语文课程标准制定教学进度计划，让各位老师严格按照课程标准与进度计划进行科学的教学。开学初制定好学科测试安排
5、表，让各位老师提早、精心准备单元测试试卷，并进行一对一的审核，保证单元测试试卷的质量。4在本学期内我们将认真组织学生进行学科兴趣小组活动，让学生在生活、活动中愉快的学习语文。5针对本备课组内年青教师的实际情况，备课组内进行青蓝结对，让年青教师与教学经验丰富的老教师之间取长补短，共同成长。6积极开展阅读兴趣小组活动。7创造条件，培养教师现代化的教学能力。调动青年教师参与的积实用标准文档文案大全极性，从开学初着手准备，从多媒体教学的使用、制作，到课堂教学理论的学习、教学设计至课堂教学经验的获取和积累。多角度创造条件，让积极进取。8在备课组内认真上好公开课。为了使工作有效的得以开展，并努力在教学过程
6、中提高教师的教学研究能力，力争在全组人员的团结合作下上好每节公开课。9继续做好语文教学资源库建设与维护的工作。周次 集体备课内容 集体备课时间 主备人 备注1 1 春 2017.9.1 郁汪洋2 2 济南的冬天 2017.9.6 郁坚3 4 古代诗歌四首 2017.9.13 张勇4 5 秋天的怀念 207.9.20 郁汪洋5 8 世说新语 2017.9.27 郁坚6 9 从百草园到三味书 屋 2017.10.11 张勇7 10 再塑生命的人 2017.10.18 郁汪洋8 11 论语 2017.10.25 郁坚9 名著阅读 朝花夕拾 2017.11.1 张勇10 期中复习 2017.11.8
7、郁汪洋11 期中复习 2017.11.15 郁坚12 期中考试 2017.11.22 张勇13 12 纪念白求恩 2017.11.29 郁汪洋14 15 诫子书 2017.12.6 郁坚15 18 狼 2017.12.13 张勇16 19 皇帝的新装 2017.12.20 郁汪洋17 22 寓言四则 2017.12.27 郁坚18 名著阅读 西游记 2018.1.3 张勇19 文言文阅读 2018.110 郁汪洋20 写作 2018.1.17 郁坚21 期末复习 2018.1.24 张勇22 期末考试 2018.1.31 郁汪洋四备课安排进度表备注：本计划表在学期初一周内上交教科室存档。实用标
8、准文档文案大全官墩九年制学校教科室制官墩九年制学校 2017-2018 学年度第一学期（七年级语文）集体备课记录官墩九年制学校教科室二零一七年八月三十一日官墩九年制学校 2017-2018 学年度第一学期七 年级 语文 第 1 次集体备课记录实用标准文档文案大全备课时间 2017.8.31 备课地点 初一办公室 中心发言人 郁汪洋备课组长 张勇 年 级 初一 学 科 语文参加人员 郁汪洋 郁坚 张勇解决的中心问题第一单元的教材分析，学情分析，教学方法等备课内容 第一课 春教材分析春是朱自清的一篇优美的散文。从文章的字句中，我们可以感受到语言的美所展现的大自然中的美。春是写景抒情散文中的精品，作
9、者以清新优美的语言引导人们去欣赏春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、热爱人生。学情分析学生对七年级语文的主要内容还比较陌生，且根据上学期得小毕考成绩来看，学生得阅读量不足，所以本学期将加大学生阅读量。新版本语文，无论是从教学内容还是从学生活动内容来看，都是严格按照学生的身心发展规律来安排的。因此，教师应以学生活动为主体，充分调动同学们学习的积极性与主动性，让他们生动活泼而又富有个性地进行创造性学习，让他们在生活中学习，在生活中思考，在生活中提高。教学目标1、 通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容，总体把握作者的思想感情。2、 理清思路，尤
10、其要能理解作者在观察中的思维活动。 3、 学习作者抓特点，多角度，按顺序的景物描写方法，并运用于练笔中，使景物描写的能力能够有所提高。 4、 对文中精彩的句段能够形成自己独特的理解。 5、 在语法上，掌握比喻和拟人的修辞手法。 重、难点 1、 从作者的观察思维中学习景物描写的一般方法。 2、 掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。 3、 掌握比喻和拟人的修辞手法，并能够充分运用联想和想象运用于这两种修辞方法。教学媒体 多谋体教学方法 自主，合作，探究实用标准文档文案大全学习方法教材过程（简要）一、导入： 法国有一位雕刻家，叫罗丹，他曾经说过一句话，相信大家一定听过：美是到处
11、都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，我们的生活充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。春天是一个生机勃勃的季节，是一个充满希望的季节，同学们一定搜集了很多有关“春”的成语吧！ 举例：春风满面、春光明媚、春华秋实、春意盎然。 古往今来，许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。我们今天要学习的就是一篇赞美春的颂歌，学习的重点是要体会春天美在哪里。他的作者是朱自清。（板书） 二、作家、作品 朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，
12、描绘自然，他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。 他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。他于 1948 年去世，享年 50 岁。他留下来的著名作品有：荷塘月色、背影和绿，这些文章我们在中学里都会学习到。今天我们先来学习他的春这篇文章。 三、整体感知 1、请一位同学朗读课文，大家要用你的心去领略春的风光，春的气息。在读的过程中有遇到好的词和句，就用笔把它划下来，这不仅是我们学会欣赏，提高鉴赏能力的第一步，而且也是阅读课外文章，积累词汇的一种常见方法。正音正字：“水涨起来了”的“涨”，“涨”是多音多义字。 散（sn）在草丛里 ,酝酿(yn ning),巢(
13、cho) 应和(h), 晕(yn),蓑（su）, 水涨(zhng),剿(cho) 迷藏(cng), 水涨(zhng) 捉迷藏(cng), 笼(lng)着一层（cng）薄(b)烟 散：散(sn)在草丛里 散(sn)会 2、自由朗读课文，感知文章的图画美。 （1）文章中有对春天的赞美，有对春天的描绘，有对春天的期待，现在请大家对照课文想一想，朱自清是怀着怎样的心情来面对春天，描写春天的？明确：饱含着对春天的无限热爱，对春天万象更新的无限赞美，从而让读者感受到他积极向上的生活态度，给人以进取的鼓舞。（可以从课文中一些积极的词汇体现。） （2）文中作者一共为我们描绘了几幅春天的图画？ 明确：五幅图画 （板书）春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 （3）五幅图都很美，你最喜欢哪一幅，就读哪一幅给大家听，并说说你为何喜欢这幅图。作业布置1、背诵课文，默写最后三段。2、作业本做完备注：:1：本次集体备课活动结束后请附本次详细导学案一份2：本记录表在集体备课结束一周内上交教科室存档。实用标准文档文案大全官墩九年制学校教科室制
