1、职业学校学生心理健康教育方法与研究途径开题报告一、选题背景：中 等 职 业 学 校 学 生 的 年 龄 大 多 在 1518 岁 之 间 ， 正 处 于 身 心 发 展 的 重 要 时 期 。他 们 带 着 憧 憬 跨 入 21 世 纪 ， 但 社 会 的 变 革 、 观 念 的 更 新 、 市 场 的 竞 争 、 就 业 的 压 力也 给 他 们 的 心 灵 带 来 了 很 大 的 冲 击 。 他 们 有 的 人 由 于 兴 趣 、 情 感 、 意 志 、 习 惯 等 非 智 力因 素 所 致 ， 学 习 成 绩 欠 佳 ， 中 考 失 意 ， 产 生 自 卑 ； 由 于 他 们 绝 大 多
2、 数 都 是 独 生 子 女 ， 家长 过 高 的 期 望 给 他 们 造 成 了 过 重 的 压 力 和 困 扰 。 职 业 学 校 学 生 由 于 社 会 偏 见 和 竞 争 压 力 ，心 理 健 康 表 现 令 人 担 忧 ： 上 职 业 学 校 出 于 无 奈 而 不 愿 意 学 习 ； 不 喜 欢 所 学 专 业 ； 认 为 前途 渺 茫 ； 缺 乏 信 仰 和 追 求 ； 有 强 烈 的 自 卑 感 和 失 落 感 ； 对 未 来 的 人 才 市 场 和 求 职 择 业 存在 一 定 的 恐 惧 心 理 等 。 不 摆 脱 这 些 消 极 心 态 的 影 响 ， 职 业 学 校 的
3、 学 生 将 很 难 适 应 在 校 期 间 的 学 习 和 生 活 ， 也 将 影 响 到 将 来 的 工 作 和 事 业 。 从 长 远 看 ， 对 学 生 进 行 心 理 健 康 教育 ， 使 之 养 成 “自 立 、 自 信 、 自 尊 、 自 强 ”的 良 好 心 理 素 质 ， 将 使 他 们 终 生 受 益 。二、研究目标及意义：本课题的研究目标是通过运用文献研究、行动研究、个案研究、调查研究等方法开展对职业学校学生心理健康的分析研究，通过现代化技术手段和科学评价手段对研究过程进行辅导，随时把握职业学校学生的心理健康发展。并根据课题研究的内容要点，开拓可利用的各种途径，在开展课题
4、研究的过程中，及时研究改正，并列定可行的措施，及时推进，保证课题的完成。转变教师教育观念，树立现代心理健康理念，采取切实可行的措施，有针对性地对学生进行心理健康教育，矫正疏导各种不良心理，使学生健康成长，具有一定的实践意义。通过调查，探索职高学生特殊的心理状态。力求有针对性地进行心理健康教育。通过研究总结提炼出科学的，行之有效的对职业高中学生进行心理健康教育的有效方法与途径，探索出具有职业高中特色的心理健康教育规律，为同类职业学校的管理者、班主任及任课教师提供可借鉴的经验。研究的意义在于：有利于学生的身体健康成长。职业学校的学生正处在心理机能迅速发育成熟的时期，因此，开展心理健康教育，让学生了
5、解和掌握心理健康教育的内容，就是及时地针对性地施以教育，对症下药。使学生知道什么是健康和不健康的心理学保持心理健康就能促进学生身体健康成长心理健康对于促进人的智力与个性和谐发展，发挥人类最大的聪明才智，对培养人才具有重要意义。对于处在智力发展成熟和个性形成时期的中学生尤为重要。一个人重视心理健康，可使大脑处于最佳状态，更好地发挥大脑功能，有利于开发智力，充分发挥各种能力，有利于个性的和谐发展。有利于心理疾病的防治。第 1 页 共 6 页心理疾病的发生，有一个从量变到质变的过程。我们重视学生的心理健康，就会注意防止和消除产生心理疾病的各种因素，以防止病变的发生和发展。人的心理疾病，大多数是在成长
6、过程中受到各种社会因素的影响而积累逐渐形成的。如果发现学生有了心理病变的苗头，就及时采取适当措施，使它在量变过程中得到以终止和消失；如果确实患了心理疾病，应及早给予积极的治疗，使之尽快恢复健康。开展中小学生心理健康教育，是学生正常健康、全面发展的保证。从个体发展的角度来说，注重中小学生心理健康教育，对于个体的发展有三方面意义：促进学生学业事业成功；促进学生良好品德的形成；保证学生正常健康地生活与发展成人。在职业学校开展心理健康教育，使学生心理处于健康状态，是其正常生活、正常地发展的前提与保证。中小学生能否健康地成长，心理健康教育是起着很重要的作用。开展中小学生心理健康教育，是青少年身心发展特点
7、的需要。开展职业学校学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。因此，在职业学校开展心理健康教育不仅非常重要而且非常迫切，现实意义重大。教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展包括身体的、生理的和心理的发展。因此，教育要促进学生身心的发展，就离不开心理健康教育。提高学生素质的教育应包括旨在提高学生心理素质的心理健康教育。由此可见，心理健康教育是教育应有的内涵之一。世界卫生组织宪章指出：“Health is state of complete physical , mental and social wellbeing and not merely the absence of disease
8、 of infirmity.” 我们认为应该如此翻译：健康不仅是没有疾病或虚弱，它是一种生理、心理和社会性全面发展的良好状态。健康已不仅仅是传统意义上的身体健康或没有疾病 ，而且包含良好的精神状态、健全的社会适应能力，即身心健康。因此，只有在基础教育中抓好学生的心理健康教育，把他们培养成身心健康的人，他们将来才能顺利地适应竞争激烈的社会，并为社会做出贡献。正如国家教育部的有关文件指出的那样，心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，而健康心理的形成，需要精心、周到的培养和教育。三、研究途径及方法：从中等职业学校学生心理健康存在的问题入手，立足解决本校的实际问题，综合运用
9、调查研究、文献分析、行动研究等方法，坚持实践探索与理论构建相结合，实证与个案研究相结合。具体方法阐述如下：1、 开 设 心 理 健 康 教 育 课 程 。 通 过 心 理 健 康 教 育 培 养 学 生 乐 观 向 上 的 心 理 品 质 ， 增 强 心理 调 试 能 力 ， 增 强 自 信 心 ， 正 确 面 对 困 难 和 挫 折 ， 提 高 对 社 会 的 适 应 能 力 。2、 宣 传 心 理 健 康 知 识 ， 提 高 心 理 健 康 保 健 意 识 。 学 校 应 充 分 利 用 广 播 、 板 报 、 宣 传 栏 、校 刊 、 专 题 讲 座 、 开 设 心 理 辅 导 活 动
10、课 等 形 式 ， 广 泛 宣 传 心 理 健 康 知 识 ， 如 不 健 康 心 理的 危 害 ， 常 见 人 格 障 碍 及 心 理 疾 病 的 疏 导 与 预 防 ， 如 何 克 服 人 际 交 往 障 碍 ， 正 确 面 对 挫折 等 ， 从 而 唤 起 学 生 的 心 理 保 健 意 识 ， 形 成 人 人 关 心 自 身 心 理 健 康 的 良 好 氛 围 。3、 创 设 心 理 阵 地 ， 开 展 咨 询 服 务 。 心 理 健 康 不 仅 着 眼 于 广 大 学 生 心 理 素 质 的 提 高 ， 也要 积 极 开 展 个 别 心 理 问 题 的 预 防 、 疏 导 和 矫 治
11、 。 学 校 可 进 行 “心 理 健 康 普 查 ”， 建 立学 生 “心 理 健 康 档 案 ”， 设 立 “心 理 咨 询 热 线 ”、 “悄 悄 话 信 箱 ”、 “学 生 心 理 健 康 辅 导 中 心 ”、“心 理 放 松 室 ”等 心 理 阵 地 ， 为 学 生 提 供 心 理 服 务 。4、 进 行 心 理 训 练 。 如 社 交 训 练 、 心 理 稳 定 训 练 、 智 力 训 练 、 专 题 活 动 等 ， 有 针 对 性 地培 养 和 提 高 学 生 的 心 理 素 质 。第 2 页 共 6 页5、 加 强 校 园 文 化 建 设 ， 营 造 心 理 教 育 环 境 。
12、 文 化 环 境 具 有 调 节 心 境 、 陶 冶 情 操 、 愉 快身 心 的 功 能 。 良 好 的 校 容 、 校 貌 在 潜 移 默 化 中 ， 会 提 高 审 美 能 力 ， 培 养 健 康 的 生 活 情 趣 ，促 进 心 理 品 质 的 健 康 发 展 。 丰 富 多 彩 的 文 体 活 动 不 仅 能 提 高 学 生 的 各 种 能 力 ， 而 且 可 以扩 大 学 生 之 间 的 交 往 ， 有 利 于 改 善 和 协 调 人 际 关 系 ， 增 强 自 信 心 ， 学 会 合 作 和 竞 争 。6、 提 高 课 堂 教 学 质 量 ， 强 化 学 科 心 理 教 育 观
13、念 。 作 为 学 生 主 体 活 动 的 课 堂 教 学 ， 蕴 育着 丰 富 的 心 理 教 育 内 容 。 在 教 学 过 程 中 ， 教 师 应 通 过 与 学 生 的 情 感 交 流 ， 调 控 学 生 的 情绪 ， 合 理 组 织 教 学 内 容 ， 安 排 适 当 的 教 学 方 法 ， 达 到 激 发 学 习 动 机 、 发 展 学 生 能 力 、 培养 良 好 情 感 等 一 系 列 改 善 学 生 心 理 素 质 的 目 的 ， 构 成 “激 励 、 合 作 、 愉 快 ”的 课 堂 教学 模 式 ， 使 心 理 健 康 教 育 走 进 课 堂 渗 透 到 学 科 教 学
14、中 去 。 只 有 当 心 理 健 康 教 育 走 进 课 堂教 学 活 动 之 日 ， 才 是 心 理 教 育 走 向 完 善 、 成 功 之 时 。7、课题组成员定期召开会议，就研究进展情况进行交流、沟通、总结、完善和提高。四、研究步骤：（一）准备阶段（2009 年 11 月2009 年 12 月）1、整理课题申报材料，完成课题的申请、立项工作。2、制定课题研究计划、措施，准备相关研究工具，做好具体研究工作的分工和建立有效的交流合作机制。3、收集、准备相关文献资料，同时尽力争取有关专家学者的指导，为本课题的研究打下理论基础。（二）实践研究阶段（2010 年 1 月2010 年 7 月）1、
15、对本校学生及周边同类兄弟学校学生进行深入细致地调查、分析，全面掌握中等职业学校学生的心理特点、学习特点及学业成败归因特点，做到“知己知彼” 。2、根据调查研究结果，借鉴已有的成果，探求适合中等职业学校教学特点的教学方法，并在教学实践中进行检验。3、根据实践反馈，修正实施方案，在实践中总结经验和规律，使本课题研究趋于合理完善。4、课题组成员完成各自相关学科研究论文及研究总结报告，上缴课题负责人。（三）总结阶段（2010 年 8 月2010 年 11 月）1、对各成员研究材料汇总、分析、总结，完成课题研究报告。2、成果提交鉴定、验收，申请结题。五、前期研究情况：课题负责人张明星老师对与此相关的问题
16、已进行了多年的研究，其参与了山东省与国家课题也已顺利结题。在此过程中，张明星老师积累了丰富的资料，也取得了初步研究成果，这些将为本课题的研究提供有力的支撑，便于对课题更深入、更全面的实施。张明星老师撰写抓好学生的心理健康教育 、 浅谈“中等生”的心理问题及疏导 、 中学女生早恋行为研究及心理辅导策略等文章。课题组成员赵素勤同志浅谈中学生的心理素养 、 我的课堂我做主等十多篇教学经验总结和反思等在省、国家级报刊或获奖，对中等职业学校学生心理健康教育第 3 页 共 6 页有比较深入透彻地研究。满其胜同志教学论文体育教学中渗透心理健康教育的研究方案获省级二等奖。王登胜同志教学论文用音乐激发学习兴趣发
17、表在英语周报上。吴金玲同志教学论文多种方法使学生乐学发表在中国体育报上。吴光鹏同志作词作曲的生命之光发表在音乐生活报 （国家级）上。其他成员也在各自的教学领域进行了积极而富有成效的探索。另外，本课题组同题校级课题已在进行中，并获得了学校领导的一致好评。六、预期研究成果1、研究论文：职业教育产教结合机制创新及推行“订单式”培养模式的研究。2、培养模式：形成适合社会人才需求和中职学校及我校特点的“订单式”培养模式。3、研究报告：职业教育产教结合机制创新及推行“订单式”培养模式的研究结题报告。七、研究的保障措施：1、教科研氛围浓。由于领导重视，近年来我校主持参与了人教版“普通高中课程标准实验教材”研
18、究课题子课题（人民教育出版社基础教育课程教材研究基金资助项目） 、教育部规划课题“中小学探究学习理论与实践研究”研究课题子课题等多项科研课题，教科研意识强、氛围浓。2、教学设备齐全。我校是一所有悠久历史的学校，各种教学配套设施优良，软硬件建设齐全且较为现代化，馆藏图书丰富，并开通宽带网，教师人手一台电脑，便于对各种资料的分类整理和对数据的分析处理，可随机通过互联网与海内外的专家学者进行沟通，及时获得最新的信息。第 4 页 共 6 页3、经验积累丰富。近几年来，我校在上级教科研部门的领导下，进行了一系列的课题实验和研究，积累了大量的研究经验，同时培养了一支教科研能力强的教师队伍，已取得的科研经验为本课题的研究奠定了基础。4、人才条件优越。这是一个朝气蓬勃、团结协作的年轻团队，每个成员都具有相当强的教科研实力，并已在各自的领域取得了突出的成绩。5、前期准备充分。如前所述，本课题组已取得了较理想的前期成果，具备了较充分的前期准备。6、加大课题组成员培训，全方位提高组员的教科研能力。7、建立健全制度，使课题研究活动定时、定点，按计划开展各项专题研究，确保研究落到实处。8、我校历来重视教科研工作。学校会在物力、人力、财力上给予最大支持，在时间和空间上给予全力保障，能确保课题研究的顺利进行。9、经费来源：学校科研基金支持划拨；参与人员共同集资；争取相关企业友情赞助。
