1、1议论文的相关知识：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用问题，它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。总之，议论文以理服人，记叙文以情感人，说明文以知传人。一、议论文的三要素：论点、论据、论证。二、论点：是作者的观点、看法、主张、见解。中心论点（只有一个）分论点（可以有几个）-从不同的角度和侧面来证明中心论点，是中心论点的道理论据。三、论题：就是作者论述的范围，谈论的话题。 （相当于记叙文的线索，说明文中的说明对象，话题作文中的话题）论点和论题的区别：（1） 、定义不同。论
2、点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象，前者如“学业的精深造诣来源于勤” ，后者如说谦虚 。（2） 、要求不同。论点的提出要求正确、鲜明、有针对性，要符合客观实际，符合科学真理，符合马列主义，观点要明确，赞成或是反对，不能含糊其辞，态度要鲜明。论题的确立却没有作者的观点和主张，可以是某种片面的、错误的认识或现象。（3） 、形式不同。以标题来看，论点的提出一般是一个较完整的判断句，如自学成才要有文史知识 ，论题的出现常是一个短语，如想和做 发问的问题 谈骨气 。（4） 、位置不同。论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾;论题的位置一
3、般在标题或文首。四、论据：用来证明论点的材料。1、类型：事实论据：生活中大量的具体事例，生活现象，概述同类事例、详细事例（毛泽东、周恩来等一代伟人） （包括个别现象和普遍现象）道理论据：引用名人名言、俗语、谚语、人们共认的定理、定义等。2、作用：用来证明论点的。五、文章的标题作用？1、是否点明中心论点 2、是否点明论题 3、是否点明论述内容、范围、对象（如是，请说明）4、标题是否运用哪种修辞方法，作用？5、是否吸引读者，引起读者阅读兴趣 6、是否引起读者关注与思考（问句） ，是否起到强调作用（反复） ，是否表达强烈的感情（感叹句） 。六、论证思路或论证过程（答题思路）文章首先通过-方式引出本文
4、的论点或论题，接着用什么论证方法从几个方面来论证了-观点，进而有力地论证了本文的中心论点，再-，最后得出什么样的结论。 （提出问题、分析问题、解决问题或引论-本论- 结论）七、论据的类型：事实论据：生活中大量的具体事例，生活现象，概述同类事例（毛泽东、周恩来等一代伟人）道理论据：引用名人名言、俗语、谚语、人们共认的定理、定义等。八、论证方法及其好处？论证：用论据来证明论点的过程，是联系论点和论据之间的逻辑关系纽带。1、举例论证：运用了举例论证的论证方法，举-事例，证明了-观点，进而论证了本文2的中心论点，使论证更具体，更具有说服力、权威性。 （注：举例论证中人物说的话不是道理论证）2、道理论证
5、：运用了道理论证的论证方法，引用了-，论证了-观点，进而论证了本文的中心论点，使论证更概括、更深入、更具权威性。3、对比论证：运用了对比论证的论证方法，将-和- 加以比较，从正反两个方面突出强调了什么观点，进而论证了本文的中心论点，使论证更加有力。4、比喻论证：运用了比喻论证的论证方法，将-比作-，生动形象论证了-观点，进而论证了本文的中心论点。从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。九、议论文中词语能否去掉题？（1）不能。 （2）因为这个词语在文中指-，表- （修饰、限制、估计） 。 （3）删掉后就变成了-（4）与事实或作者观点不符。 （5）该词体现了议论文语言的科学性或准确性或严密性
6、或真实性。十、文章开头引用故事的好处？1、举了-事例，引用了-故事，引出本文的论点或论题 2、充当事实论据，证明了-论点。 （有时还强调了-的重要性或危害）使论证更具体，使人感到真实可信。 3、吸引读者，引起读者的阅读兴趣。十一、文章开头引用名言的好处？1、引出本文的论点或论题。 （名言本身就是论点） 。 2、充当道理论据，证明论点， （有时还强调了-观点，-重要性或者危害）增强文章的说服力，使论证更具权威性。3、吸引读者，引起读者的阅读兴趣。十二、小试牛刀（一）阅读,让中国更有力量阅读力是一个充满张力的概念。在国际上，包括中小学生的指标性评价中,阅读能力一直是最为重要的项目之一。可以说，阅读
7、力与“智商” “情商” “财商”等概念一样,也是现代人特别需要提升的能力。从更大层次上看,阅读力不仅是一个人的阅读能力,也是社会整体的阅读水平,因而关系到国家民族的竞争力。阅读力就是精神力。一个人如果没有一定的阅读能力，就很难从精神上得到更多智慧的滋养。可以说，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。阅读是一种精神生活，可以提高人的精神力，这影响到对生活意义的理解、人生价值的实现。无论是一个人，还是一个国家或者一个民族，阅读都是精神发育和文化传承的基本途径。阅读力就是凝聚力。共读共写，一起交流，才能拥有共同的语言和思想，拥有共同的愿景和价值，这样的文化共同体，让一片土地上的人们不会成为生活在同一个
8、屋顶下的陌生人。所以，阅读力也是一个国家民族凝聚力的重要源泉，一个阅读率低下、阅读力不足的民族，难以在当下世界立足，也难以引领人类的明天。阅读力就是竞争力。我很喜欢朗读手册一书里的一句话:“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。 ”对于个体来说，阅读是学习的工具，而学习是成功的途径。对于国家民族来说，在知识快速累积、科技突飞猛进的当下，阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用，意味着创新能力的培养。所以我们发现，国家越重视阅读教育，国民的阅读力就越好，整体素质就越高，国家的竞争力也就越强。阅读力就是幸福力。真正的幸福是心灵的（A ）与（B） 。阅读需要专注
9、，在知识的积3累之外，也是一种精神的修行。通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求， 使人获得精神上的陶冶与升华，拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。书香的涵养，也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质，让喧嚣的沉静下来，让浮躁的厚重起来。阅读最大的意义和价值就是“改变” 。我坚定地相信:阅读,让中国更有力量!1.请指出第段所论述的分论点,并为其补充一个正面论据。2.第段引用朗读手册中的一句话的作用是什么？说说你的理解。3.将“充实” “宁静”两个词语分别填写在第段中 A、B 两处，并说说理由。4.文章段的顺序能否调换?为什么?请简要分析。5.根据全文内容，简要分析第段的作用。参考答案：1分
10、论点:阅读力就是精神力。论据 :台湾农民陈阿土，在参加豪华旅游团时历尽了服务生的嘲笑，发奋读书，终于可以听懂别人跟他说的英文句子，他意识到了有钱并不代表一切，读书才是硬道理。2.道理论证,对本文的分论点进行论证，增强说服力；突出了阅读的重要性，强调阅读是我们学习的工具,只有阅读才能使我们成功，阅读可增强国家的竞争力。3.A 宁静 B 充实与本段所论述的顺序一致：一个人只有心灵得到宁静,才能专注去阅读,积累知识,满足内心 的需求,精神获得陶冶与升华,最终生活得到充实；阅读让喧嚣的沉静，让浮躁的厚重。4.不能调换。这四个段落分别提出了本文的四个分论点,它们之间是层层递进的关系；阅读提高了人们的精神
11、力，民族才能有凝聚力，民族有了凝聚力，国家在世界上才能有竞争力，最终增加人们的幸福感。5.由对阅读力的论述,得出阅读的意义和价值；总结全文论述的内容，提出中心论点.（二）练就古诗文的“童子功”看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文
12、积淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。古人云， “ ， ”。想要练就古诗文的 “童子功” ，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！4当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么” ，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑” 。比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫” 。许多孩子只记住了这四个字，但
13、究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云， “读书百遍，其义自见。 ”它的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢
14、中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大
15、精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功” ，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。1选文的中心论点是什么？2在下列选项中选出最恰当的论据填在选文第段空格上。 （ ）A读书破万卷，下笔如有神。 B问渠哪得清如许，为有源头活水来。C书犹药也，善读之可以医愚。D熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。3选文第段运用了哪种论证方法？作用是什么？4请简要分析选文第段的论证思路。5联系生活实际，谈谈你所炼就的古诗文“童子功”对你的影响。1 我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。2D3.举例论证，列举了由于学生不理解杜甫“沉郁顿挫”的诗风，在考试中对
16、他的诗句进行了歪解的事例，具体有历地论证了“多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要”的观点，进而证明了中心论点，有说服力。54首先提出了“古诗文的底子要从小打下，更要常读常新”的观点，1 分，然后引用古语作道理论据，1 分，再用小时候我们对诗句的粗浅理解和若干年后的深刻理解的事例作事实论据，来证明这一观点，1 分，最后得出“从小打下深厚的古诗文功底会终身受益”的结论。1 分，计 4 分。5答案不唯一。答案要点：影响 1 分，举出生活中的实例论证，2 分，计 3 分。参考示例：从小打下的古诗文功底，提高了我写作水平，1 分，如：我在作文中引用古诗文，语言简洁又有文采，作文多次在校园周报上发表。2 分，计 3 分。
