1、 重庆市巴南区惠民小学 五年级一班语文复习教案 2 课题 词语训练（二） 课时共 11 课时 第 2 课时知识与技能1、加强对于词义的理解，能够根据不同的语言环境选择合适的意思2、积累一些常见的形容词，能够进行正确的词语搭配练习过程与方法 读、记、写三维目标情感、态度、价值观教 学重难点1、加强对于词义的理解，能够根据不同的语言环境选择合适的意思2、积累一些常见的形容词，能够进行正确的词语搭配练习教学准备 复习资料，学生人手一份教学方法 读、记、写教学过程及主体设计 批注一、 词语意思理解练习1、 明确要求：（1）认真读词，并且要把字义理解清楚，带入到词之中去理解。（2）填写完之后，要认真再思
2、考一遍，2、练习：给带点的字选择正确的解释。深： 颜色浓。 开始以来经历的时间久。 距离大，跟浅相反。 程度高。 极；很。 深入；深远。（1）夜深了，人们都进入了梦乡。 （ ）（2）这件衣服颜色太深了。 （ ）（3）那件事产生了很深远的影响。 （ ）（4）那口井特别深。 （ ）（5）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（ ）（6）我们对他的遭遇深表同情。 （ ）张： 使合拢的东西分开。 陈设；布置。 扩大；夸张。 看；望。 商店开业。 量词。 （1）上课的时候要注意听讲，别老东张西望的。 （ ）（2）那个老渔夫手里拿着一张破渔网。 （ ）（3）街对面有一家新商店，今天开张营业。 （ ）（4）起风了
3、！快把帆张起来吧！（ ）（5）要过节了，小镇上张灯结彩，人们的脸上喜气洋洋。 （ ）（6）他只是在虚张声势而已。 （ ）重庆市巴南区惠民小学 五年级一班语文复习教案 2 二、词语搭配1、 明确要求（1）积累常见形容词（2） 区分清楚“的、地、得”后面用的词语“的”+名词、 “地”+ 动词、 “得”+ 结果2、 练习：挑选合适的词语搭配。 （ ） 。（1）( )的场地 （2）( )的身躯 （3）( )的气氛 （4）( )的心情 （5）( )的脚 （6）( )的音乐 A宽阔 庞大 热烈 紧张 粗壮 欢乐 B庞大 宽阔 密切 紧张 粗壮 欢乐 C密切 热烈 宽阔 欢乐 粗壮 紧张 D宽阔 庞大 紧张
4、 热烈 粗壮 欢乐三、 练习近义词辨析选择1. 选词填空。指望 渴望 愿望 盼望（1）在祖父的园子里，有她（ ）的自由。（2）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，我（ ）的骆驼队又来了。（3）像蒲公英那样飞向遥远的地方是我美好的（ ） 。（4）蜻蜓飞得那么快，别（ ）追上。囫囵吞枣 恍然大悟 张冠李戴 饱经风霜（1）我的历史学得不好，回答起问题来常常是（ ） ，引得同学们哄堂大笑。（2）当这些（ ）的孤寡老人接过领导送来的慰问品时，激动得流下了热泪。（3）如果我们看课外书只注意故事的情节， （ ）地看一遍，肯定不会有太大的收获。（4）经过老师的提醒，我才（ ） ，原来是我看错了一个已知条件。2.
5、分别用“严”字和“心”字组词填空。（1）为了（ ）打击毒贩子，不管（ ）酷暑，缉毒队员都毫不放松斗争，经受了（ ）的考验。（2）我们对自己的父母要有（ ） ，对朋友要（ ） ，学习上要（ ） 。重庆市巴南区惠民小学 五年级一班语文复习教案 2 教学后记【请参照“三环五步” 教学模式设计】 语文、品德教学 ：情境 驱动-明标自学-思维碰撞- 赏 析体验-训练提升。数学教学 ：情境驱动- 自主尝试-质疑碰撞-内化感悟- 训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验- 理解演绎-合作创 新- 交流展示；美术、书 法：激趣导入- 主动参与审 美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设 情境-提出问题、制定方案- 自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。
